Конспект пробного урока математики в 4 В классе
Тема: Единицы времени
Цели: Повторить, обобщить представления учащихся о единицах времени и доли времени в жизни людей, проверить знания учащихся и степень усвоения изученного материала.
I. Орг.момент
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Светлана Петровна. Я у вас сегодня проведу урок математики.
II. Основной материал
1) Сообщение темы и цели урока
- Скажите, над какой темой мы с вами работаем?(Меры времени)
- Сегодня на уроке мы закрепим знания полученные на прошлых уроках по данной теме.
2) Устный счет
- Чему равна треть суток?(8 часов)
- Почему?(потому что в сутках 24 часа, делим на 3)
- А чему равна половина суток?(12 часов)
- Почему?(потому что 24 делим на 2)
- А четверть часа?(15 минут)
- Почему?(потому что 60 делим на 4)
- 3/ четверти часа? (45 минут)
- Почему?(потому что 60:1×3)
- 3/четверти года? (9 месяцев)
- Почему?(потому что 12:4×3)
- Давайте решим еще несколько задач устно:
1)Незнайка сочинял стихи о своих друзьях 3 часа 17 минут. Сколько минут он занимался этой «трудной» работой?(197 минут)
2)Ослик пригласил к себе на день рождения гостей, в том числе и Пятачка, к 9 часам. Чтобы не опоздать, Пятачок вышел из дома в 8 часов, взяв с собой из дома воздушный шарик. Первую половину пути он проделал за 10 минут. Ещё 5 минут он летел на воздушном шарике, пока шарик не лопнул. Расстроенный Пятачок 5 минут рассматривал лопнувший шарик, 15 минут горько плакал и 10 минут брёл до жилья Ослика. Не опоздал ли Пятачок на день рождения Ослика?(нет) А сколько он шел кто посчитал?(45 минут)
3)Если в 12 часов ночи идёт дождь, то можно ли ожидать, что через 48 часов будет солнечная погода?(нет)
- Какое время суток будет через 48 часов?(ночь)
- А ночью бывает солнечная погода?(нет)
4)Самолёт пролетает расстояние от города А до города В за 1 час 20 мин. Однако обратный перелёт он совершает за 80 мин. Как вы это объясните?(это время одинаковое)
3)Работа по пройденному материалу
- Откройте учебник на странице 56. Давайте прочитаем, что у нас написано в таблице. Знание этой таблицы нам поможет при выполнении следующих заданий.
- Давайте расставим единицы времени в порядке возрастания. Какая единица будет самой маленькой?(секунда)
- Сколько единиц предыдущей мерки составляет следующую?(в минуте 60 секунд и т.д.)
- Посмотрите, я обвела месяц и год. Кто-нибудь догадался почему?(потому что в году бывает 365 и 366 дней, а в месяце бывает 28, 29, 30, 31 дней)
- В каком году 366 дней?(в высокосном)
- Открывайте тетрадь и запишите число, классная работа.
- Посмотрите на доску, здесь у меня записаны равенства:
5 мин 32 сек = … сек 4 мин 2 сек = … сек
5000 лет = … век 4 г 8 мес = … мес
180 мин = … час 72 мес = … лет
72 час = … сут 1 сут 20 час = …час
- В пропущенные места нужно вставить числа. Называем равенства по цепочке и записываем в тетрадь.
4)
- Найдите номер 289.
- Прочитайте кто-то один первую задачу вслух.
- Теперь прочитайте про себя.
- Для того, чтобы ответить на вопрос нам нужно знать сколько часов в одних сутках. Сколько?(24)
- Что нам известно в задаче?(то что 8 часов утра) А это значит, что с начала суток прошло 8 часов.
- А что нужно узнать?(во сколько раз оставшаяся часть суток больше предыдущей)
- Сразу ответить на вопрос задачи можем?(нет)
- Почему?(потому что не знаем сколько часов в одних сутках осталось)
- А можем узнать?(да)
- Каким действием?(вычитанием)
- Почему?(потому что узнаем сколько осталось)
- А теперь ответить на вопрос задачи мы можем?(да)
- Каким действием?(делением)
- Почему?(потому что узнаем во сколько раз больше)
- А можем ли мы задачу решить одним выражением?(да)
- Один человек решает задачу около доски, остальные в тетради.
(24-8):8=2(раза)
Ответ: в 2 раза оставшаяся часть суток больше предыдущей
5) Физ.минутка
6)
- Теперь решим вторую задачу. Кто ее прочитает?
- Теперь прочитайте задачу про себя.
- Что нам известно в задаче?(то что мальчик делает в секунду 2 шага по 40 см)
- А что нужно узнать?(какое расстояние мальчик пройдет за 10 секунд)
- Сразу ответить на вопрос задачи мы можем?(нет)
- Почему?(потому что не знаем сколько см он пройдет за 1 секунду)
- А можем узнать?(да)
- Каким действием?(умножением 40×2)
- Почему?(потому известно что 2 шага по 40 см)
- Теперь ответить на вопрос задачи может?(да)
- Каким действием?(умножением 80×10)
- Почему?(потому что 10 секунд, а за одну секунду он проходит 80 см)
- А можем ли мы решение записать одним выражением?(да)
- Кто-то один решает задачу на доске, а остальные в тетради.
(40×2)×10=800(см)=8 (м)
- Давайте выразим результат в более крупных единицах.
