Семинар 6. Педагогика как наука

1. Предмет педагогика. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. цели образования и воспитания.

2. Основные категории педагогики: воспитание, развитие, образование, обучение, самовоспитание, самообразование, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

3. Образование как общечеловеческая ценность, образование как социокультурный феномен, образование как педагогический процесс. Система образования в России. Цели, содержание и структура непрерывного образования. Единство образования и самообразования. Управление образовательными системами.

 

Семинар 7-8. Педагогический процесс

1. Понятие о педагогическом процессе. Образовательная, воспитательная, развивающая функция обучения. Воспитание в педагогическом процессе

2. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультации.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

4. Программированное обучение. Проблемное обучение и деловые игры. Производственно-профессиональное обучение. \

5.Педагогическое общение. Стили педагогического общения: автократический, авторитарный, демократический, игнорирующий, попустительский, непоследовательный. Модели коммуникативного поведения преподавателя: диктаторская («Монблан»), неконтактная («Китайская стена»), дифференцированного внимания («Локатор»), гипорефлексная («Тетерев»), гиперрефлексная («Гамлет»), негибкого реагирования («Робот»), авторитарная («Я-сам»), активного взаимодействия («Союз»).

Семинар 9. Семья как институт воспитания

И развития личности

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Понятие о семейном воспитании и его роль. Личность родителей как первых воспитателей ребенка.

Творческий проект.

Литература

1. Абрамов Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития. – М., 1999.

2. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. – М., 1990.

3. Айзенк Г.Ю. Структура личности. – М.: КСП + «ЮВЕНТА», 1999.

4. Александров В.В., Алексеев А.И., Горский Н.Д. Анализ данных на ЭВМ (на примере системы СИТО). – М., 1990.

5. Ананьев Б.Г. Онтогенез и жизненный путь человека. // Избранные психологические труды. – М., 1980., т. 1.

6. Анисимов О.С., Деркач А.А. Основы общей и управленческой акмеологии. – М., 1995.

7. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

8. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. М., 1997.

9. Бернс Р. Развитие «Я-концепции». М., 1987.

10. Бехтерева Н.П. О мозге человека. ХХ век и его последняя декада в науке о мозге человека. – СПб.: Нота-Бене, 1997.

11. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982.

12. Бодров В.А. Информационный стресс. М., 2000.

13. Братусь Б.С. Аномалии личности. –

14. Водопьянова Н.Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях. // Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 2000. – С.443-463.

15. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. //Хрестоматия по психологии /Под ред. А.В. Петоровского. – М., 1977. – С.361-365.

16. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. // Собр. Соч. Т. 3. М., 1983.

17. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 1976.

18. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 1976.

19. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. Учебное пособие по курсу «Возрастная психология». – «Педагогическое общество России», 1999. – 280 С.

20. Гиппенрейтер Ю.Б. введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1996.

21. Давыдов В.В. Развивающее обучение. М., 1992.

22. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс. 2004. – 368 с.

23. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб.: Питер, 2005. – 412 с.

24. Ждан А.Н. История психологии: от античности до современности. – М., педагогическое общество России. – 1999. – 112 С.

25. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д, 1997.

26. Иванова Е.И. Психотехнология изучения человека трудовой деятельности. – М.. 1992.

27. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.

28. Кемпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – М., 1980.

29. Климов Е.А. Введение в психологию М., 1992.

30. Климов Е.А. Основы психологии. – М. «Культура и спорт», Издательское объединение «ЮНИТИ». 1997. – 295 С.

31. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д., 1996.

32. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии - три стратегии психологического воздействия. //Вопросы психологии. – 1987. – №3. – С. 41-49.

33. Козлов Н.И. Формула личности. – СПб.: Питер, 2000. – 357 С.

34. Корсунцев И.Г. Философия развития. – М., 1995.

35. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. 2-изд. – М., Смысл; Академический проспект, 1999. – 279 С.

36. Леонгард К. Акцентуированные личности. – М., 1981.

37. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.

38. Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. – Калуга, 1994.

39. Ломов Б.Д. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.

40. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2002. – 592 С.: Ил.- (Серия «Учебник нового века»).

41. Маркова А.К. Психология профессионала. – М., 1996.

42. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. – 3- изд. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002. – 400 с.

43. Миславский Ю.А. Саморегуляция и творческая активность личности. //Вопросы психологии. – 1988. - №3. – С.71-78.

44. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л., 1960.

45. Немов Р.С. Психология. Кн. 1., 4 – е изд. – М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 688 С.

46. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. 3-е изд., кн. 1. – М., ВЛАДОС, 1998. – 688 С.

47. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. – «Педагогическое общество России», 1999. – 442 С.

48. Основы психодиагностики /Под общ. Редакцией А.Г. Шмелева. – Ростов-на-Дону, 1996.

49. Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? Двенадцать уроков по психотехнике проникновения в подсознание собеседника. – М., 1996.

50. Парыгин Б.Д. Анатомия общения. Учебное пособие. – СПб Издательство Михайлова В.М., 1993. – 301 С.

51. Педагогическая и возрастная психология. М., 1988.Столяренко Л.Д. Основы психологии. 17-еизд. Учебное пособие. /Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с. – (Высшее образование.)

52. Рубинштейн С.В. Основы общей психологии. (Серия «Мастера психологии») – СПб: Питер Ком, 1999. – 720 С.

53. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М., «Школа – Прогресс», 1995. – 384 С.

54. Современная психология. / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.. 1999.

55. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 17-еизд. Учебное пособие. /Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с. – (Высшее образование.)

56. Судаков К.В. Функциональные системы организма. – М.: Медицина, 1987.

57. Хьюрлл Л., Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследования и применение. – СПб «Питер», Москва – Харьков – Минск, 1997. – 608 С.

 

 

Литература

58. Абрамов Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития. – М., 1999.

59. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. – М., 1990.

60. Айзенк Г.Ю. Структура личности. – М.: КСП + «ЮВЕНТА», 1999.

61. Александров В.В., Алексеев А.И., Горский Н.Д. Анализ данных на ЭВМ (на примере системы СИТО). – М., 1990.

62. Ананьев Б.Г. Онтогенез и жизненный путь человека. // Избранные психологические труды. – М., 1980., т. 1.

63. Анисимов О.С., Деркач А.А. Основы общей и управленческой акмеологии. – М., 1995.

64. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

65. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. М., 1997.

66. Бернс Р. Развитие «Я-концепции». М., 1987.

67. Бехтерева Н.П. О мозге человека. ХХ век и его последняя декада в науке о мозге человека. – СПб.: Нота-Бене, 1997.

68. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982.

69. Бодров В.А. Информационный стресс. М., 2000.

70. Братусь Б.С. Аномалии личности. –

71. Водопьянова Н.Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях. // Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 2000. – С.443-463.

72. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. //Хрестоматия по психологии /Под ред. А.В. Петоровского. – М., 1977. – С.361-365.

73. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. // Собр. Соч. Т. 3. М., 1983.

74. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 1976.

75. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 1976.

76. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. Учебное пособие по курсу «Возрастная психология». – «Педагогическое общество России», 1999. – 280 С.

77. Гиппенрейтер Ю.Б. введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1996.

78. Давыдов В.В. Развивающее обучение. М., 1992.

79. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс. 2004. – 368 с.

80. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб.: Питер, 2005. – 412 с.

81. Ждан А.Н. История психологии: от античности до современности. – М., педагогическое общество России. – 1999. – 112 С.

82. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д, 1997.

83. Иванова Е.И. Психотехнология изучения человека трудовой деятельности. – М.. 1992.

84. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.

85. Кемпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – М., 1980.

86. Климов Е.А. Введение в психологию М., 1992.

87. Климов Е.А. Основы психологии. – М. «Культура и спорт», Издательское объединение «ЮНИТИ». 1997. – 295 С.

88. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д., 1996.

89. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии - три стратегии психологического воздействия. //Вопросы психологии. – 1987. – №3. – С. 41-49.

90. Козлов Н.И. Формула личности. – СПб.: Питер, 2000. – 357 С.

91. Корсунцев И.Г. Философия развития. – М., 1995.

92. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. 2-изд. – М., Смысл; Академический проспект, 1999. – 279 С.

93. Леонгард К. Акцентуированные личности. – М., 1981.

94. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.

95. Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. – Калуга, 1994.

96. Ломов Б.Д. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.

97. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2002. – 592 С.: Ил.- (Серия «Учебник нового века»).

98. Маркова А.К. Психология профессионала. – М., 1996.

99. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. – 3- изд. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002. – 400 с.

100. Миславский Ю.А. Саморегуляция и творческая активность личности. //Вопросы психологии. – 1988. - №3. – С.71-78.

101. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л., 1960.

102. Немов Р.С. Психология. Кн. 1., 4 – е изд. – М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 688 С.

103. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. 3-е изд., кн. 1. – М., ВЛАДОС, 1998. – 688 С.

104. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. – «Педагогическое общество России», 1999. – 442 С.

105. Основы психодиагностики /Под общ. Редакцией А.Г. Шмелева. – Ростов-на-Дону, 1996.

106. Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? Двенадцать уроков по психотехнике проникновения в подсознание собеседника. – М., 1996.

107. Парыгин Б.Д. Анатомия общения. Учебное пособие. – СПб Издательство Михайлова В.М., 1993. – 301 С.

108. Педагогическая и возрастная психология. М., 1988.Столяренко Л.Д. Основы психологии. 17-еизд. Учебное пособие. /Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с. – (Высшее образование.)

109. Рубинштейн С.В. Основы общей психологии. (Серия «Мастера психологии») – СПб: Питер Ком, 1999. – 720 С.

110. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М., «Школа – Прогресс», 1995. – 384 С.

111. Современная психология. / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.. 1999.

112. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 17-еизд. Учебное пособие. /Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с. – (Высшее образование.)

113. Судаков К.В. Функциональные системы организма. – М.: Медицина, 1987.

114. Хьюрлл Л., Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследования и применение. – СПб «Питер», Москва – Харьков – Минск, 1997. – 608 С.

 

Вопросы к экзамену/зачету

Введение в психологию человек. Определение психологии человека как науки. Задачи и место психологии в системе наук.