Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике В.Эванс, О.Афанасьева. «Spotlight» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.
Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».
Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.
Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:
- ответы на вопросы;
- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;
- поиск верной\неверной информации и т.д.
Критерии выставления отметок по английскому языку
За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
| Виды работ | Оценка «3» | Оценка «4» | Оценка «5» | |
| Контрольные работы | От 50% до 69% | От 70% до 90% | От 91% до 100% | |
| Самостоятельные работы, словарные | От 60% до 74% | От 75% до 94% | От 95% до 100% | |
| диктанты | ||||
Критерии оценивания монологической речи
| Решение коммуникативной задачи | Лексико- грамматическое оформление речи | Произносительная сторона речи | |
| Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объёме (полностью раскрыты все аспекты, указанные в задании; даны развёрнутые ответы на два дополнительных вопроса); социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения | |||
| Задание выполнено: цель общения достигнута, НО тема раскрыта не в полном объёме (аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; даны краткие ответы на два дополнительных вопроса); социокультурные знания в основном использованы в соответствии с ситуацией общения | Используемый лексико-грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас и владение простыми и сложными грамматическими структурами, Используются различные типы предложений. Лексико- грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимания) | ||
| Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объёме (не все аспекты, указанные в задании, раскрыты; дан ответ на один дополнительный вопрос, ИЛИ даны неточные ответы на два дополнительных вопроса); социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения | Используемый лексико- грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче. Наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются простые грамматические структуры. Допускаются лексико- грамматические ошибки (не более 6 языковых ошибок) | Речь понятна: практически все звуки в потоке речи произносятся правильно: не допускаются фонематические ошибки (меняющие значение высказывания); соблюдается правильный интонационный рисунок | |
| Задание не выполнено: цель общения не достигнута | Недостаточный словарный запас, неправильное использование Грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникативную задачу | Речь почти не воспринимается на слух из-за Неправильного произношения многих звуков и Многочисленных фонематических ошибок |
Критерии оценивания диалогической речи
| Решение коммуникативной задачи | Лексико- грамматическое оформление речи | Произносительная сторона речи | Взаимодействие с собеседником | |
| Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объёме (полностью раскрыты все аспекты, указанные в задании); социокультур- ные знания использованы в соответствии с ситуацией общения | Демонстрирует хорошие навыки и умения речевого взаимодейст- вия с партнё- ром: умеет начать, поддержать и закончить беседу; соблюдает очерёдность при обмене репликами; восстанавливает беседу в случае сбоя; является активным, заинтересован- ным собеседником; соблюдает нормы вежливости | |||
| Задание выполнено: цель общения достигнута, НО тема раскрыта не в Полном объёме (аспекты, указанные взадании, раскрыты не полностью); социокультур- ные знания в основном использованы в соответствии с ситуацией общения | Используемый лексико-грамматический материал Соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется словарный запас и владение Разнообразными грамматическим и структурами. Лексико- грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 3 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимания) | Демонстрирует навыки и умения речевого взаимодейст- вия с партнёром: умеет начать, поддержать (в большинствеслучаев) и закончить беседу; соблюдает очерёдность при обмене репликами; демонстрирует наличие проблемы в понимании собеседника; не всегда соблюдает нормы вежливости | ||
| Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью; тема раскрыта в ограниченном объёме (не все аспекты, указанные в задании, раскрыты; дан ответ на один дополнительный вопрос, ИЛИ даны неточные ответы на два дополнительных вопроса); социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения | Используемый лексико- грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче. Наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются простые грамматические структуры. Допускаются лексико- грамматические ошибки (не более 6 языковых ошибок) | Речь понятна: практически все звуки в потоке речи произносятся правильно: не допускаются фонематические ошибки (меняющие значение высказывания); соблюдается правильный интонационный рисунок | ||
| Задание не выполнено: цель общения не достигнута | Недостаточный словарный запас, неправильное использование Грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникативную задачу | Речь почти не воспринимается на слух из-за Неправильного произношения многих звуков и Многочисленных фонематических ошибок |
