· Овладение основными знаниями по природоведению и развитие представлений об окружающем мире;
| Четверть | Кол-во часов | Тематические разделы | Кол-во экскурсий | Кол-во практических работ |
| I | Введение Вода | _ -- | -- | |
| II | Вода Воздух | _ -- | -- -- | |
| III | Воздух Полезные ископаемые | - - | ||
| IV | 16+1 2+1 | Полезные ископаемые Почва Повторение | -- | -- -- |
| За весь учебный год |
·
·
· Развитие способности использовать знания по природоведению и сформированные представления о мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях. Понимание преимуществ, выгоды и трудностей, определяемых собственным местом проживания;
· Развитие вкуса к познанию и способности к творческому взаимодействию с миром живой и неживой природы;
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Обучающиеся должны знать:
ü отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;
ü характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;
ü некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и движение воздуха.
Обучающиеся должны уметь:
ü обращаться с самым простым лабораторным оборудованием;
ü проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке;
Дополнительная литература:
1. Авторская программа «Биология» 6 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В. Сивоглазов). Москва «Гуманитарный издательский центр Владос» 2000.
2. Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и мероприятия (КВН, устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды, интеллектуально-игровые задания) / составитель Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Н.В. Виноградова, О.Т. Поглазова. Учимся познавать мир. Рабочая тетрадь №1 для для учащихся 3-го класса общеобразовательных учреждений, Москва «Вентана-граф», 2007.
4. А.А. Плешаков. Проверочные работы по природоведению: Тетрадь для учащихся 3-го класса начальной школы. Москва «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА», 2003.
5. Универсальное учебное пособие. А.Скворцов. А. Никишов, В. Рохлов, А. Теремов. Биология. 6 – 11 классы. Школьный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля измерители | Планируемые результаты обучения усвоения материала | Задание на дом | Дата проведения | |
| План | Факт | ||||||||
| 1 четверть | |||||||||
| Введение | |||||||||
| Живая и неживая природа. Тела природы. | Вводный, повторение материала 5 класса | иллюстрации, настенные плакаты, презентация | записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание № 1,2,3, с.1 | знать различия тел живой и неживой природы, уметь группировать и классифицировать предметы | С. 9, читать, отвечать на вопросы 1,2 | 1.09. | |||
| Твёрдые тела. Жидкости и газы. | комбинированный | иллюстрации, настенные плакаты, презентация | записи и схематические зарисовки в тетрадях, индивидуальные задания по карточкам | Знать отличие твёрдых тел, жидкостей и газов; уметь классифицировать примеры | С. 9 -11, читать, отвечать на вопросы 3-5 | 6.09 | |||
| Предметы и явления неживой природы, их изменения. | комбинированный | иллюстрации, настенные плакаты, презентация | записи и схематические зарисовки в тетрадях, тесты | знать предметы и явления неживой природы, их изменения | С. 7-8, читать, отвечать на вопросы | 8.09 | |||
| Для чего изучают неживую природу? | комбинированный | иллюстрации, презентация | записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание № 4,5 с.2 | уметь понимать связь человека с неживой природой и зависимость от неё | С.12-13, читать, отвечать на вопросы | 13.09 | |||
| Вода | |||||||||
| Вода в природе | вводный | иллюстрации, настенные плакаты фрагменты в/ф | записи и схематические зарисовки в тетрадях, демонстрация в/ф, в Рабочих тетрадях задание № 1,2,, с.3 | иметь представление об источниках воды в природе и её значении | С.14-18 читать, отвечать на вопросы | 15.09 | |||
| Свойства воды – непостоянство формы, текучесть. (Вода – жидкость). | комбинированный | иллюстрации, оборудование для опыта: различной формы ёмкости для воды | демонстрация опыта: Определение текучести воды, в Рабочих тетрадях задание №3,4,5 с.4 | знать свойство воды как жидкости – непостоянство формы, текучесть | С. 19-21, читать, отвечать на вопросы | 20.09 | |||
| Изменение воды при нагревании и охлаждении | комбинированный | иллюстрации, оборудование для опыт: вода в колбе, нагрева -тельный прибор | демонстрация опыта: Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении, в Рабочих тетрадях задание №6,7 с.5 | знать свойство воды расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении | С. 25 -27, читать, отвечать на вопрос | 22.09 | |||
| Температура воды. Термометр. | комбинированный | макеты термометров термометры для воздуха, воды, тела | демонстрация термометров, записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание №18,19 с.11 | иметь понятие о температуре воды, градусе; знать устройство, назначение и виды термометров | С.21-24, читать, отвечать на вопросы | 27.09 | |||
| Измерение температуры воды Практическая работа | практический | оборудование для практической работы: термометры для воды, ёмкости с водой | Практическая работа. «Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей, тёплой воды, используемой для мытья посуды и других целей». в Рабочих тетрадях задание №20 с.11 | уметь измерять температуру воды, уметь обращаться с самым простым лабораторным оборудованием | С.24, читать, отвечать на вопросы | 29.09 | |||
| Изменение воды при замерзании. Лёд – твёрдое тело. | комбинированный | цветные иллюстрации, настенные картины, кусок льда | записи и схематические зарисовки в тетрадях, демонстрация льда, в Рабочих тетрадях задание №8 с.6, №9 с.7 | Знать свойство воды расширяться при замерзании | С.27-31 читать «Для внеклассного чтения» | 4.10 | |||
| Превращение воды в пар. | комбинированный | оборудование для опыта: вода в стакане, кипятильник | демонстрация опыта: кипение воды, превращение воды в пар, в Рабочих тетрадях задание №10 с.7,; №11 с.8; №21 с.12 | знать свойство воды превращаться в пар | С.31-33, читать, отвечать на вопросы | 6.10 | |||
| Три состояния воды. Круговорот воды в природе. | комбинированный | Презентация, настенная картина | записи и схематические зарисовки в тетрадях, презентация | знать свойства воды, уметь объяснять круговорот воды в природе | С.37-40 отвечать на вопросы | 11.10 | |||
| Вода – растворитель некоторых твёрдых веществ | комбинированный | оборудование для опыта: вода в стаканах, соль, сахар | записи и схематические зарисовки в тетрадях, демонстрация опыта: растворение соли, сахара в воде, в Рабочих тетрадях задание №15, 16, с.10 | знать свойство воды растворять некоторые твёрдые вещества | С.40-43, читать, отвечать на вопросы | 13.10 | |||
| Нерастворимые в воде вещества | комбинированный | оборудование для опыта: вода в стаканах, мел, глина | записи и схематические зарисовки в тетрадях, демонстрация опыта: растворение мела, глины в воде, в Рабочих тетрадях задание №12 с.8, №13 с.9 | знать нерастворимые в воде вещества | С.44 читать «Для внеклассного чтения» | 18.10 | |||
| Чистая и мутная вода | комбинированный | оборудование для опыта: стакан с мутной водой, воронка с фильтром, пустой стакан | записи и схематические зарисовки в тетрадях, демонстрация опыта: очистка мутной воды, в Рабочих тетрадях задание №14 с.10 | иметь понятия о чистой и мутной воде, уметь очищать мутную воду | С50-54 читать, отвечать на вопросы | 20.10 | |||
| Водные растворы в природе – минеральная и морская вода. Питьевая вода | комбинированный | оборудование для опыта: выпаривание солей из минеральной воды | демонстрация опыта: выпаривание солей, минеральная вода, в Рабочих тетрадях задание №17 с.10 | иметь представление о составе и пользе минеральной и морской воды для человека; знать правила употребления воды в пищу | С.44-47 читать, отвечать на вопросы | 25.10 | |||
| Использование воды в промышленности и с/х. Охрана воды. | комбинированный | цветные иллюстрации, настенные картины | записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание №22 с.13, №23,24 с.14 | знать об использовании воды в промышленности и с/х, о бережном отношении к воде | С57-61 читать, отвечать на вопросы | 27.10 | |||
| Ценность воды и необходимость бережного отношения к ней | комбинированный | презентация | записи и схематические зарисовки в тетрадях | знать о бережном отношении к воде | С.53, читать, отвечать на вопросы | 1.11 | |||
| 2 четверть | |||||||||
| Повторение. Что мы узнали о воде? | повторение и обобщение темы «Вода» | иллюстрации, настенные картины, кроссворды | записи и схематические зарисовки в тетрадях, индивидуальные задания с.57 | закрепление изученных свойств воды | С.61-64, отгадать загадки | 15.11 | |||
| Воздух | |||||||||
| Воздух в природе | вводный | иллюстрации | записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание №1,2 с.15 | знать о составе и значении воздуха для всего живого | С65-68 читать, отвечать на вопросы | 17.11 | |||
| Воздух занимает место | комбинированный | оборудование для опытов: сахар, сухарь, почва; различные пустые ёмкости | демонстрация опытов: 1.Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, почва). 2.Объём воздуха в какой-либо ёмкости, в Рабочих тетрадях задание №3,4,5 с.16,17 | знать отличительные признаки газов, свойство воздуха – занимать место | С.68-70читать, отвечать на вопросы | 22.11 | |||
| Воздух сжимаем и упруг | комбинированный | оборудование для опыта: резиновый мяч, надувной шарик | демонстрация опыта: упругость воздуха, в Рабочих тетрадях задание №7,8,9 с.17,18 | знать свойства воздуха – сжимаемость и упругость | С.71-74 читать, отвечать на вопросы | 24.11 | |||
| Воздух- плохой проводник тепла | комбинированный | оборудование для опыта: по две маленькие и большие банки, тёплая вода | демонстрация опыта: воздух – плохой проводник тепла, в Рабочих тетрадях задание №11,12,13 с.19,20 | знать свойство воздуха -плохо проводить тепло | С. 75-77 читать, отвечать на вопросы | 29.11 | |||
| Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении | комбинированный | оборудование для опыта: стакан с водой, пустая колба | демонстрация опыта: расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении, в Рабочих тетрадях задание №14,15 с.20,21 | знать свойство воздуха - расширение при нагревании и сжатие при охлаждении | С. 78-80читать, отвечать на вопросы | 1.12 | |||
| Тёплый воздух легче холодного | комбинированный | оборудование для опыта: | демонстрация опыта: движение воздуха из тёплой комнаты в холодную и холодного в тёплую (циркуляция); наблюдение за отклонением пламени свечи, в Рабочих тетрадях задание №17,18 с.21,22 | знать свойство воздуха - тёплый воздух легче холодного | С. 80-84читать, отвечать на вопросы | 6.12 | |||
| Состав воздуха | комбинированный | иллюстрации, настенная картина «Состав воздуха» | записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание №24 с.25, №26 с.26 | знать состав воздуха | С.88-91читать, отвечать на вопросы | 8.12 | |||
| Кислород, его свойства | комбинированный | иллюстрации | записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание №19,20,21 с.23,2 | знать свойства кислорода | С.91-95 читать, отвечать на вопросы | 13.12 | |||
| Значение кислорода в жизни растений, животных и человека | комбинированный | иллюстрации, настенные картины | записи и схематические зарисовки в тетрадях, | знать значение кислорода для всего живого | С91-95читать, отвечать на вопросы | 15.12 | |||
| Углекислый газ и его свойства | комбинированный | иллюстрации | записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание №19,20,21,22,23 с.23,24 | знать свойства углекислого газа | С. 95-99, читать, отвечать на вопросы | 20.12 | |||
| Применение углекислого газа | комбинированный | Иллюстрации, презентация | записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание №24 с.25 | знать применение углекислого газа | С. 99-101, читать, отвечать на вопросы | 22.12 | |||
| Значение воздуха | комбинированный | иллюстрации, настенные картины | записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание №27,28,29,30 с.26-29 | знать значение воздуха | С.101-103читать «Для внеклассного чтения» | 27.12 | |||
| Чистый и загрязнённый воздух. | комбинированный | иллюстрации, фрагменты в/ф | записи и схематические зарисовки в тетрадях, демонстрация в/ф | знать причины загрязнения воздуха, | С.104-106 читать, отвечать на вопросы | 29.12 | |||
| 3 четверть | |||||||||
| Охрана воздуха | комбинированный | иллюстрации, фрагменты в/ф | записи и схематические зарисовки в тетрадях, демонстрация в/ф | знать меры по охране воздуха | С. 107читать, отвечать на вопросы | 17.01 | |||
| Повторение. Что мы узнали о воздухе? | повторение | иллюстрации, настенные картины | записи и схематические зарисовки в тетрадях, индивидуальные задания с.91 | знать свойства воздуха, его состав, значение | С.108-110, читать, отвечать на вопросы | 19.01.13 | |||
| Полезные ископаемые | |||||||||
| Что такое полезные ископаемые? | вводный | коллекция образцов полезных ископаемых | демонстрация полезных ископаемых | иметь представление о полезных ископаемых, знать их названия | С.111-113 читать, отвечать на вопросы | 24.01.13 | |||
| Полезные ископаемые, используемые в строительстве | комбинированный | коллекция образцов полезных ископаемых, иллюстрации | демонстрация полезных ископаемых, используемых в строительстве, в Рабочих тетрадях задание №7 с.32,33 | знать полезные ископаемые, используемые в строительстве | С.113-115, читать, отвечать на вопросы | 26.01.13 | |||
| Гранит | комбинированный | иллюстрации, образцы гранита | демонстрация образцов гранита, в Рабочих тетрадях задание №1,2 с.30 | знать свойства гранита, его применение | С.116-119 читать, отвечать на вопросы | 31.01.13 | |||
| Известняки | комбинированный | образцы известняков, иллюстрации | демонстрация образцов известняков, в Рабочих тетрадях задание №3,4 с.30,31 | знать виды известняков, их свойства и применение; уметь отличать их | С119-123, читать, отвечать на вопросы | 2.02..13 | |||
| Песок и глина | комбинированный | иллюстрации, образцы песка и глины, изделия из песка и глины | демонстрация образцов песка и глины, изделий из песка и глины, в Рабочих тетрадях задание №5,6 с.3132 | знать свойства песка и глины, их применение | С.123-128, читать, отвечать на вопросы | 7.02.13 | |||
| Горючие полезные ископаемые | комбинированный | иллюстрации, коллекция образцов полезных ископаемых | демонстрация образцов горючих полезных ископаемых, в Рабочих тетрадях задание №8 с.33 | знать названия горючих полезных ископаемых | С.128-129, читать, отвечать на вопросы | 9.02.13 | |||
| Торф | комбинированный | образцы торфа, иллюстрации | демонстрация опыта: определение влагоёмкости торфа, в Рабочих тетрадях задание №9,10 с.33,34 | знать свойства торфа, его применение | С.129-133, читать, отвечать на вопросы | 14.02.13 | |||
| Каменный уголь | комбинированный | образцы каменного угля иллюстрации | демонстрация опыта: определение хрупкости каменного угля, в Рабочих тетрадях задание №12,14 с.35-36 | знать виды каменного угля | С.133-137, читать, отвечать на вопросы | 16.02.13 | |||
| Нефть | комбинированный | образцы нефти, иллюстрации | демонстрация образцов нефти, в Рабочих тетрадях задание №16,17,18 с.36-37 | знать свойства нефти, её применение | С.137-140, читать, отвечать на вопросы | 21.02.13 | |||
| Природный газ | комбинированный | иллюстрации, презентация | записи и схематические зарисовки в тетрадях, в Рабочих тетрадях задание №19 с.37 | знать свойства природного газа, его применение; знать правила безопасности | С.141-143, читать, отвечать на вопросы | 23.02.13 | |||
| Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения | комбинированный | коллекция минеральных удобрений | демонстрация образцов минеральных удобрений, | знать названия полезных ископаемых | С.143-145, читать, отвечать на вопросы | 28.02.13 | |||
| Калийная соль | комбинированный | образцы калийной соли | демонстрация опыта: определение растворимости калийной соли, в Рабочих тетрадях задание №20 с.38 | знать свойства и применение калийной соли | С. 145-147 читать, отвечать на вопросы | 2.03.13 | |||
| Фосфориты | комбинированный | образцы фосфоритов | демонстрация образцов фосфоритов, в Рабочих тетрадях задание №20 с.38 | знать свойства и применение фосфоритов | С.147-150, читать, отвечать на вопросы | 7.03.13 | |||
| Полезные ископаемые, из которых получают металлы | комбинированный | коллекция металлов | демонстрация полезных ископаемых, применяемых для получения металлов | знать названия полезных ископаемых | С. 150-152, читать, отвечать на вопросы | 9.03.13 | |||
| Железные руды | комбинированный | образцы железной руды | демонстрация образцов железной руды, в Рабочих тетрадях задание №21 с.38 | знать названия, свойства железных руд, их применение | С. 152-154, читать, отвечать на вопросы | 14.03.13 | |||
| Медная и алюминиевая руды | комбинированный | образцы медной и алюминиевой руд | демонстрация образцов медной и алюминиевой руд, в Рабочих тетрадях задание №22 с.39 | знать названия и свойства медной и алюминиевой руд | С. 1 60-161, читать, отвечать на вопросы | 16.03.13 | |||
| Что мы узнали о полезных ископаемых? Практическая работа | практическое повторение | образцы полезных ископаемых, кроссворды, загадки | Практическая работа: распознавание образцов полезных ископаемых; индивидуальные задания с.137 | обобщить знания о полезных ископаемых, знать их названия и свойства | читать, отвечать на вопросы | 21.03.13 | |||
| Чёрные металлы. Чугун | вводный | образцы, чёрных металлов, иллюстрации | демонстрация образцов чёрных металлов, в Рабочих тетрадях задание №23,24 с.39-40 | знать названия чёрных металлов, их применение | С.155-157 читать, отвечать на вопросы | 23.03.13 | |||
| 4 четверть | 16 +1 | ||||||||
| Сталь | комбинированный | иллюстрации, образцы изделий из стали | демонстрация изделий из стали, в Рабочих тетрадях задание №23,24 с.39-40 | знать свойства стали, её применение | С.157-159, читать, отвечать на вопросы | 4.04.13 | |||
| Цветные металлы. Алюминий, медь, олово. Практическая работа | комбинированный | образцы цветных металлов и изделий из них | Практическая работа. Распознавание чёрных и цветных металлов по образцам, различным изделиям из этих металлов, в Рабочих тетрадях задание №25,26,27 с.39-40-41 | знать названия цветных металлов | С. 1162-166, читать, отвечать на вопросы | 6.04.13 | |||
| Почва | |||||||||
| Что называют почвой?Состав почвы | комбинированный | образцы почвы, её составные частей | демонстрация образцов почвы, её составных частей, в Рабочих тетрадях задание №1,2,3 с.42 | знать состав почвы | С.1170-176, читать, отвечать на вопросы | 11.04.13 | |||
| Перегной – органическая часть почвы | комбинированный | иллюстрации, оборудование для опыта | демонстрация опыта по обнаружению перегноя в почве | знать значение перегноя в почве | С. 1177-179, читать, отвечать на вопросы | 13.04.13 | |||
| Песок и глина в почве Практическая работа | комбинированный | иллюстрации, образцы почвы, песка и глины, стаканы с водой | Практическая работа. Обнаружение песка и глины в почве | знать значение песка и глины в почве | С.179-181 читать, отвечать на вопросы | 18.04.13 | |||
| Минеральные соли в почве | комбинированный | иллюстрации, оборудование для опыта | демонстрация опыта по обнаружению минеральных солей в почве | знать значение минеральных солей в почве | С.181-182, читать, отвечать на вопросы | 20.04.13 | |||
| Различие почв по их составу Практическая работа | комбинированный | настенные картины, иллюстрации, образцы почв | .Практическая работа Определение типа почв по образцам, | знать различные почвы, уметь отличать их по внешнему виду | С.183-184, читать, отвечать на вопросы | 25.04.13 | |||
| Как проходит вода в разные почвы? | комбинированный | иллюстрации, оборудование для опыта: колбы, воронки, образцы почв | демонстрация опыта по прохождению воды сквозь различные почвы, в Рабочих тетрадях задание №4,5 с.43 | знать способности разных почв пропускать воду | С.184-186, читать, отвечать на вопросы | 27.04.13 | |||
| Испарение воды из почвы | комбинированный | иллюстрации, оборудование для опыта | демонстрация опыта по испарению воды из почвы | иметь представление об испарении воды из почвы | С.186-188, читать, отвечать на вопросы | 2.05.13 | |||
| Обработка почвы на полях | комбинированный | настенные картины, видеофильм | демонстрация в/фильма, в Рабочих тетрадях задание №46,7,8 с.44-45 | знать основные приёмы обработки почвы на полях | С189-191., читать, отвечать на вопросы | 4.05.13 | |||
| Обработка почвы на небольших участках | комбинированный | настенные картины, | записи и схематические зарисовки в тетрадях | знать основные приёмы обработки почвы на небольших участках | С191-193, читать, отвечать на вопросы | 9.05.13 | |||
| Охрана почвы. Экскурсия к 13почвенным обнажениям | экскурсия | берег р. Камы, склон оврага | наблюдение | знать экологические проблемы местных почв, уметь охранять почву | С.193-196Повторить типы почв | 11.05.13 | |||
| Обработка почвы на школьном участке Практическая работа | практический | необходимый рабочий инвентарь (лопаты, грабли) | Практическая работа «Вскапывание и боронование лопатой и граблями» | закрепление знаний, привитие практических навыков с/х труда | Повторить правила работы с инвентарём | 16.05.13 | |||
| Уход за деревьями и кустарниками Практическая работа | практический | необходимый рабочий инвентарь (лопаты) | «Практическая работа Вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников» | закрепление практических навыков | Повторить правила работы с инвентарём | 18.05.13 | |||
| Повторение | |||||||||
| Что мы узнали о почве? | повторение | иллюстрации, кроссворды, загадки | записи и схематические зарисовки в тетрадях | обобщить знания о значении составе почвы | С. 196-197, читать, отвечать на вопросы | 23.05.13 | |||
| Повторение раздела «Почва» | повторение | иллюстрации, настенные картины, кроссворды, ребусы | демонстрация в/фильма, в Рабочих тетрадях задание №9 с.45, индивидуальные задания с.170 | обобщение и закрепление знаний о почве | Решить кроссворд | 25.05.13 |
