Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Определение целей через деятельность учителя




Например: ознакомить студентов с принципом действия четырехполюсника", показать действие прибора, сформулировать основные положения теории…или "продемонстрировать приемы чтения условных обозначений на географической карте". Такой способ постановки цели - "от преподавателя" - сосредоточен на его собственной деятельности и создает впечатление прояснения и упорядочения в работе.

Постановка целей через внутренние процессы интеллектуального,

Эмоционального, личностного и т.п. развития студента.

Например: "формировать умение анализировать наблюдаемые явления"; "развить умение структурирования содержания учебного материала"; "формировать умение самостоятельно анализировать условие и находить способ решения математической задачи"; "развить познавательную самостоятельность учащихся в процессе решения задач"; "формировать интерес"... В формулировках такого рода мы узнаем обобщенные образовательные цели - на уровне ОУ, учебного предмета или цикла предметов, но не на уровне урока или даже серии уроков.

4. Постановка целей через учебную деятельность учащихся. Например: «цель занятия - решение задач на уравнение Пуассона», или «разработка информационно-развивающей модели лекции», «составление тестовых заданий по курсу…» или «исследование клеточной структуры растения".

Таксономии целей обучения

В дидактике наибольшую известность и распространение по­лучила таксономия целей обучения американского ученого Б.С. Блума и его коллег. В познавательной области Блум выделяет шесть категорий целей: знание (информация), понимание (транс­формация, интерпретация, экстраполяция), применение общих принципов в новых ситуациях, анализ (умение осуществлять деле­ние целого на элементы и части, вскрывая их связи и отношения), синтез (умение объединять отдельные элементы в целое, обла­дающее новым качеством, получение новой структуры) и оценка (умение рассмотреть истинность идей, работ, условий и т.п. на основе имеющихся или созданных критериев).

 

Помимо таксономии познавательных целей обучения Блумом и другими методистами предложена таксономия целей в эмоцио­нальной области, в основе которой лежит понимание учащимися эстетических моментов в среде, в искусстве, в науке. Выделяют пять категорий:

- фиксация внимания на элементах, вызывающих эстетические переживания (рецепция), готовность к восприятию, осознание воспринимаемого;

- реакция на них (активность), легкость включения учащегося в деятельность, податливость к ответам на вопросы, успешность ответов;

- убежденность (оценка) - готовность отстаивать свои идеи и точку зрения, умение выбирать ценности и идеи;

- избирательность - умение выделить главное из набора оди­наковых фактов, создание набора ценностных ориентации;

- индивидуальность - интегративная избирательность и убеж­денность, выбор системы ценностей и взгляда на мир – высший уровень сформированности личности.

Разработаны также таксономии в психомоторной сфере. В со­ответствии с одной из них выделены следующие уровни развития психомоторных способностей учащихся:

- имитация - непроизвольное повторение действия в результа­те наблюдения и подражания;

- манипуляция - действие по инструкции, по плану (модели), зафиксированное в осознанном умении;

- четкость - полноценное, уверенное выполнение действия, контролируемое сознанием, без инструкции и моделей;

- расчлененность - умение выполнить согласованно серию действий с осознанным контролем;

- завершенность - серия действий, выполняемых автоматизи-рованно с полным усвоением.

Эти таксономии могут быть использованы при конкретиза­ции целей обучения, связанных с формированием видов дея­тельности и эмоционально-ценностного отношения к действи­тельности.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1057 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Большинство людей упускают появившуюся возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © Томас Эдисон
==> читать все изречения...

2512 - | 2180 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.067 с.