Проверочная работа (тестовая форма)

Проект «Математические сказки».

Контрольная работа № 2, 3.

Тема 3. Внетабличное умножение и деление. (28 часов)

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60: 3, 80: 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приемы деления для случаев вида 87: 29, 66: 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + в, а – в, а ∙ в, с: d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Деление с остатком: приемы нахождения частного и остатка, проверка деления с остатком, решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Проверочная работа (тестовая форма).

Проект «Задачи-расчёты».

Контрольная работа №4

Тема 4. Числа от 1 до 1 000. Нумерация. (14 часов)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: килограмм, грамм.

Проверочная работа (тестовая форма).

Тема 5. Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание. (12 часов)

Приемы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500 – 80, 120 ∙ 7, 300: 6 и др.). Приемы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, вычитания.

Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

Тема 6. Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление. (18 часов)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения на однозначное число, прием письменного деления на однозначное число. Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

Итоговая контрольная работа.

Учебно – тематический план по курсу «Математика»

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Организация контроля знаний	Результаты обучения за год
Кол-во к/р
1.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание			Знать: - названия и последовательность чисел до 1000; - названия компонентов и результатов умножения и деления; - правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них). Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка. Уметь: - читать, записывать, сравнивать числа в пределах; 1000; - выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100; - выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000; - выполнять проверку вычислений; -вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них); - решать задачи в 1—3 действия; - находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).
2.	Умножение и деление
3.	Внетабличное умножение и деление
4.	Числа от 1 до 1 000 Нумерация
	Числа от 1 до 1 000 Сложение и вычитание
	Числа от 1 до 1 000 Умножение и деление

Контрольно-измерительные материалы по курсу

Практическая часть	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	За год
Контрольная работа
Арифметический диктант
Самостоятельная работа
Тест

Сетка контрольных работ

	Кол-во уроков контроля	Вид урока контроля и тема контроля	Кол-во часов
І четверть		Контрольная работа №1: Повторение. Сложение и вычитание.
Контрольная работа №2: «Умножение и деление на 2 и 3».
Контрольная работа №3: Порядок действий. Табличное умножение и деление. Решение задач.
II четверть		Контрольная работа №4: Таблица умножения и деления на 6, 7, 8, 9. Решение задач.
Контрольная работа №5: Табличное умножение и деление изученных видов.
Контрольная работа №6: Табличное умножение и деление. Решение задач.
III четверть		Контрольная работа № 7: Приемы внетабличного умножения и деления. Решение задач и уравнений.
Контрольная работа № 8: Деление с остатком. Решение задач.
Контрольная работа № 9: Нумерация в пределах 1000. Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел.
IV четверть		Контрольная работа № 10: Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000.
Контрольная работа № 11: Умножение трёхзначных чисел на однозначное.
Контрольная работа № 12: Итоговое повторение за курс 3 класса

7. Тематическое планирование по математике 3 класс (136 ч)

Дата

№ п/п

Тема

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9ч)

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Какие числа однозначные и двузначные? Приёмы устных вычислений. Цель: научить пользоваться изученной математической терминологией; выполнять сложение и вычитание в пределах 100;проверять правильность выполненных вычислений; решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Свойства арифметических действий. Значение числовых выражений.

Научатся: - пользоваться изученной математической терминологией; - устно выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); - вычислять значение числового выражения; - проверять правильность выполненных вычислений; - решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: -определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Сложение и вычитания двузначных чисел с переходом на десяток.

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Как найти неизвестное слагаемое? Цель:повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа; научить решать уравнения с неизвестным слагаемым; закреплять знание натурального ряда, навыки вычислений в столбик; повторить соотношение единиц длины.

Свойства арифметических действий. Нахождение неизвестного слагаемого.

Научатся: -называть латинские буквы; -объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); -решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия. Познавательные: - самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Как найти неизвестное уменьшаемое? Цель:научить решать уравнения с неизвестным уменьшаемым; закрепить умение нахождения числовых выражений на порядок действий.

Свойства арифметических действий. Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Научатся: -объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); -находить неизвестное уменьшаемое.

Регулятивные: -принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: - самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Коммуникативные: - использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательная мотивация учения.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

Как найти неизвестное вычитаемое? Цель:научить решать уравнения с неизвестным вычитаемым; развивать умение решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.

Свойства арифметических действий. Нахождение неизвестного вычитаемого.

Научатся: -объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания); -находить неизвестное вычитаемое; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи разными способами.

Регулятивные: -формировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: - самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. - установление причинно-следственных связей. - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: - построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Как можно назвать геометрические фигуры? Цель:научить обозначать геометрические фигуры буквами; развивать умение решать задачи и уравнения; развивать навыки самостоятельной работы.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Научатся: -читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже геометрические фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Коммуникативные: - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

«Странички для любознатель-ных» -дополнительные задания творческого и поискового характера.

Как решать логические задачи? Цель: учить выполнять задания логического характера; развивать умение решать задачи и уравнения; развивать навыки самостоятельной работы.

Логические задачи.

Научатся: -понимать закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи разными способами.

Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач; - сбор, систематизация и представление информации в табличной форме. Коммуникативные: - работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. - совместно оценивать результат работы.

Мотивация учебной деятельности.

Контрольная работа по теме «Повторение. Сложение и вычитание».

Проверить знания учащихся. Цель:проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы.

Свойства арифметических действий. Неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи, уравнения; - называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их; - сравнивать величины.

Регулятивные: - применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель:проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Пройденные понятия.

Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: - готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч)

Связь умножения и сложения. Задачи на умножение.

Что такое умножение? Цель: вспомнить смысл действия умножения; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Умножение. Обратные задачи.

Научатся использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним. Познавательные: - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: - использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Какие числа чётные, а какие нечётные? Цель: научить выполнять умножение и деление с числом 2, определять чётные и нечётные числа; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.

Умножение. Чётные и нечётные числа.

Научатся - составлять из примеров на умножение примеры на деление; - определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2; -выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи.

Регулятивные: - формулировать и удерживать учебную задачу; - применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: - самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Повторить таблицу умножения и деления с числом 3. Цель:повторить таблицу умножения и деления с числом 3; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Научатся -выполнять умножение и деление с числом 3; -выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: -принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; - использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». Цель: повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; учить решать задачи с этими величинами; совершенствовать вычислительные навыки.

Величины: «цена», «количество», «стоимость».

Научатся - решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи между этими величинами; - выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: - ставить, формулировать и решать проблемы; - самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Решение задач с величинами «масса» и «количество». Цель:научить решать задачи с величинами «масса» и «количество»; совершенствовать вычислительные навыки.

Понятия «масса» и «количество».

Научатся - решать задачи с величинами «масса» и «количество»; -называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; - выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Познавательные: - самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

В каком порядке выполняются действия в выражениях? Цель: познакомить с порядком выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Порядок выполнения действий.

Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений; -выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: - самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; - построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Вычисления значения числовых выражений в правильном порядке.

В каком порядке выполняются действия в выражениях? Цель: закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, умение решать задачи изученных видов.

Порядок выполнения действий.

Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; - использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях); - выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Регулятивные: - применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Порядок выполнения действий. Закрепление.

В каком порядке выполняются действия в выражениях? Цель: закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, умение решать задачи по формуле произведения и уравнения изученных видов.

Порядок выполнения действий.

Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; - анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи различными способами, в том числе в табличной форме.

Регулятивные: - соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи Познавательные: - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

«Странички для любознатель-ных». Что узнали. Чему научились.

Применение изученных правил при решении логических задач. Цель: учить выполнять задания логического характера; закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, развивать умение решать задачи и уравнения; развивать навыки самостоятельной работы.

Логические задачи. Обратные задачи. Равенства, неравенства. Уравнения. Отрезки и действия с ними.

Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов.

Регулятивные: - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; - использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи; -сравнивать именованные числа; -чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины.

Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Мотивация учебной деятельности.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.

Выявить пробел в знаниях учащихся. Составление таблицы умножения и деления с числом 4. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; составить таблицу умножения и деления с числом 4; применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать задачи и уравнения изученных видов.

Таблица умножения и деления с числом 4.

Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; - использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Закрепление пройденного. Таблица умножения и деления с числом 4. Решение задач.

Таблица умножения и деления с числом 4. Периметр. Цель: закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; - решать задачи и уравнения изученных видов; -находить периметр квадрата.

Таблица умножения и деления с числом 4.

Научатся -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; - применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений; - решать задачи и уравнения изученных видов; -находить периметр квадрата.

Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Как решать задачи на увеличение числа в несколько раз? Цель: познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Больше в несколько раз.

Научатся -решать задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами; -моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; - применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: - самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Как решать задачи на уменьшение числа в несколько раз. Цель: познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Меньше в несколько раз.

Научатся -решать задачи на уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами; -моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: - самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Закрепление.

Уточнить полученные знания. Цель: закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; - решать задачи и уравнения изученных видов.

Пройденные понятия.

Научатся -решать задачи изученных видов арифметическими способами; -моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: - использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Таблица умножения и деления с числом 5.

Таблица умножения и деления с числом 5. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 5; закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2-5; - решать задачи и уравнения изученных видов.

Таблица умножения и деления с числом 5.

Научатся -решать задачи изученных видов арифметическими способами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Задачи на кратное сравнение.

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: познакомить с задачами на кратное сравнение; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-5.

Задачи на кратное сравнение.

Научатся -решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами; -моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: - самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

Задачи на кратное сравнение. Закрепление.

Решение задач изученных типов.

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи изученных видов; - знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5; - находить периметр прямоугольника.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на кратное сравнение.

Научатся -решать задачи изученных видов арифметическими способами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; - находить периметр прямоугольника.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Таблица умножения и деления с числом 6. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 6; закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6; - решать задачи и уравнения изученных видов.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Научатся - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.

Мотивация учебной деятельности.

Контрольная работа по теме «Порядок действий. Табличное умножение и деление. Решение задач».

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике: -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи изученных видов.

Мотивация учебной деятельности.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.

Выявить пробел в знаниях учащихся. Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Пройденные понятия.

Регулятивные: - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Решение задач.

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи изученных видов; - знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6; - выполнения порядка действий в числовых выражениях.

Пройденные понятия.

Научатся -составлять и решать задачи изученных видов арифметическими способами; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; - решать уравнения.

Мотивация учебной деятельности.

Решение составных задач.

Решение задач изученных видов.

Таблица умножения и деления с числом 7.

Таблица умножения и деления с числом 7. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 7; закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2-7; - решать задачи изученных видов; - решать уравнения методом подбора.

Таблица умножения и деления с числом 7.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

«Странички для любознатель- ных». Наши проекты.

Применение изученных правил при решении логических задач Цель: учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Логические игры. Математические сказки.

Научатся - применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера, -анализировать и сочинять математические сказки.

Регулятивные: - оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: - использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; - самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: - участвовать в диалоге; - слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

«Что узнали. Чему научились». Урок обобщения и систематизации знаний.

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.

Пройденные понятия.

Регулятивные: - применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий Коммуникативные: - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление(продолжение)

Площадь. Единицы площади.

Сравнение площадей разных фигур. Цель: -учить сравнивать площади фигур; закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.

Площадь.

Научатся -сравнивать площади фигур способом наложения; -решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.

Регулятивные: - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Познавательные: - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; - построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Площадь.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Квадратный сантиметр.

Измерение площади фигур в квадратных сантиметрах. Цель:познакомить с единицей измерения площади -квадратным сантиметром; закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.

Квадратный сантиметр.

Научатся - измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; -решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.

Регулятивные: - составлять план и последовательность действий Познавательные: - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; - построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: - определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Площадь прямоугольника.

Как найти площадь прямоугольника? Цель: познакомить с формулой площади прямоугольника; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; решать задачи изученных видов.

Площадь прямоуголь-ника.

Научатся -вычислять площадь прямоугольника по формуле; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: - составлять план и последовательность действий Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; - осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; - разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Мотивация учебной деятельности.

Таблица умножения и деления с числом 8.

Таблица умножения и деления с числом 8. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 8; закреплять - знание таблицы умножения и деления с числами 2-8; - решать задачи изученных видов; -вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Таблица умножения и деления с числом 8.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Закрепление изученного. Решение составных задач.

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления; -вычислять площадь прямоугольника по формуле; - сравнивать геометрические фигуры по площади.

Пройденные понятия.

Регулятивные: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Мотивация учебной деятельности.

Решение задач.

Таблица умножения и деления с числом 9.

Таблица умножения и деления с числом 9. Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 9; закреплять - знание таблицы умножения и деления; - решать задачи изученных видов; - сравнивать именованные числа.

Таблица умножения и деления с числом 9.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Квадратный дециметр.

Измерение площади фигур в квадратных дециметрах. Цель:познакомить с единицей измерения площади – квадратным дециметром; закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления.

Квадратный дециметр.

Регулятивные: - составлять план и последовательность действий. Познавательные: - построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; - выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Таблица умножения. Закрепление.

Таблица умножения.

Регулятивные: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; - осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности.

Табличное умножение и деление. Решение задач.

Пройденные понятия.

Регулятивные: - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: - выбирать наиболее эффективные способы решения задач; - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

Квадратный метр.

Использование квадратного метра для измерения площадей фигур.Цель:познакомить с единицей измерения площади –квадратным метром; закреплять -умение решать задачи изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления; -упражнять в нахождении площадей фигур.

Квадратный метр.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Закрепление изученного. Табличное умножение и деление. Решение задач.

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи и уравнения изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления; -вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Пройденные понятия.

Регулятивные: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: - участвовать в диалоге; - слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

«Странички для любознатель-ных».

Применение изученных правил при решении логических задач. Цель: учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Задачи – расчёты.

Научатся - применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера, -дополнять задачи – расчёты недостающими данными и решать их; - располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Регулятивные: - оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: - использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; - самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

«Что узнали. Чему научились».

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -умение решать задачи и уравнения изученных видов; -пользоваться таблицей умножения и деления; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Пройденные понятия.

Регулятивные: - применять установленные правила в планировании способа решения Познавательные: - применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий Коммуникативные: - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Мотивация учебной деятельности.

Закрепление изученного материала.

Умножение на 1.

Правила умножения на 1. Цель: познакомить с правилом умножения чисел на 1; закрепить - знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -правила о порядке действий в числовых выражениях; -умение решать задачи изученных видов.

Умножение на 1.

Регулятивные: - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Умножение на 0.

Правила умножения на 0. Цель: познакомить с правилом умножения чисел на 0; закрепить - знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -правила о порядке действий в числовых выражениях; -умение решать задачи изученных видов.

Умножение на 0.

Регулятивные: - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: - самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; - строить монологическое высказывание.

Мотивация учебной деятельности.

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Правила умножения и деления на 1 и 0. Цель:закрепить правила умножения чисел на 1 и 0; закрепить - знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -правила о порядке действий в числовых выражениях; -умение решать задачи изученных видов.

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Научатся -пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0; - применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -применять правила о порядке действий в числовых выражениях; -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; -решать задачи и уравнения изученных видов; -совершать действия с именованными числами.

Регулятивные: - осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: - установление причинно-следственных связей; -построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: - строить монологическое высказывание; - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Мотивация учебной деятельности.

Закрепление изученного.

Учиться решать задачи и выполнять вычисления. Цель: закреплять -правила умножения чисел на 1 и 0; - знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений; -правила о порядке действий в числовых выражениях; -умение решать задачи изученных видов.

Пройденные понятия.

Регулятивные: -адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: - моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач Коммуникативные: - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.

Доли.

Что такое доли, как они образуются? Цель: познакомить с понятием «доли»; Научить образовывать, называть и записывать доли; находить долю величины; совершенствовать умение решать задачи изученных видов.

Доли.

Научатся -определять доли и сравнивать их; находить долю числа; - применять знания таблицы умнож

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1508 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

2239 -

| 2072 -

Ген: 0.011 с.

Проверочная работа (тестовая форма) – 2 часа. 1 страница