| Интерпретация клинико-лабораторных данных при различных патологических процессах и болезнях 100 баллов | 1. Выявить отклонения от нормы клинических и лабораторных данных | Выявлены все отклонения от нормы 20 баллов | Выявлено 75% отклонений от нормы 15 баллов | Выявлено 50% отклонений от нормы 10 баллов | Выявлено менее 50% отклонений от нормы 0 баллов | |
| 2. На основании выявленных нарушений определить форму патологии | Правильно поставлен предварительный диагноз 20 баллов | Не определена форма патологии 0 баллов | ||||
| 3. Составить схему патогенеза выявленной патологии (причинно-следственные отношения, ведущее звено, порочные круги) | Схема патогенеза составлена правильно, выявлено ведущее звено, порочные круги в патогенезе 20 баллов | Имеются незначительные ошибки при составлении схемы патогенеза 15 баллов | Не выявлены ведущее звено патогенеза и порочные круги 10 баллов | Схема патогенеза не составлена 0 баллов | ||
| 4. Объяснить патогенез клинических симптомов и отклонений в показателях лабораторно-инструментального исследования | Дан глубокий патогенез всех указанных симптомов и изменений лабораторных показателей 20 баллов | Дан неглубокий патогенез симптомов и изменений лабораторных показателей 15 баллов | Указан патогенез не всех симптомов и изменений лабораторных данных 10 баллов | Патогенез клинико-лабораторных данных не раскрыт 0 баллов | ||
| 5. Обосновать принципы этиотропной и патогенетической терапии | Обоснованы принципы этиотропной и патогенетической терапии 20 баллов | Не обоснованы принципы терапии 0 баллов | ||||
| Анализ изменений показателей КОС | 1. Оценить значение рН артериальной крови | Значение рН артериальной крови оценено правильно 20 баллов | Значение рН артериальной крови оценено не правильно 0 баллов | |||
| 2. Сделать заключение о нарушении КОС по степени выраженности (компенсированный, декомпенсированный) | Нарушение КОС по степени выраженности оценено правильно 20 баллов | Нарушение КОС по степени выраженности оценено не правильно 0 баллов | ||||
| 3. Оценить значение рСО2 артериальной крови; стандартный гидрокарбонат и сдвиг буферных оснований и сделать заключение о форме нарушения КОС по патогенезу (газовый, негазовый, смешанный) | Правильно оценено значение всех показателей КОС 20 баллов | Оценено значение не всех показателей КОС 15 баллов | Оценено значение только изменений рСО2 10 баллов | Не оценено значение показателей КОС 0 баллов | ||
| 4. Объяснить механизмы компенсации нарушений КОС по изменению показателей КОС у данного больного | Правильно и глубоко дан анализ всех механизмов компенсации (буферных систем, легких, почек, ионообмена в тканях) 20 баллов | Дан неглубокий анализ всех механизмов компенсации (буферных систем, легких, почек, ионообмена в тканях) 15 баллов | Дан анализ не всех механизмов компенсации 10 баллов | Не объяснены механизмы компенсации нарушений КОС у данного больного 0 баллов | ||
| 5. Сделать заключение по этиологии и патогенезу нарушений КОС у данного больного | Сделано правильное заключение с глубоким объяснением этиологии и патогенеза нарушений КОС 20 баллов | Сделано правильное, но неглубокое заключение 15 баллов | Имеются ошибки в заключении по задаче 10 баллов | Заключение не сделано 0 баллов | ||
| Анализ изменений показателей кислородного баланса при гипоксии | 1. Оценить показатели кислородного баланса (рО2, НвО2, артерио-венозную разность по кислороду, КЕК) | Все показатели кислородного баланса правильно оценены 20 баллов | Правильно оценены 3 показателя из 4 15 баллов | Правильно оценены 2 показателя из 4 10 баллов | Студент не смог оценить показатели кислородного баланса 0 баллов | |
| 2. Определить тип гипоксии | Правильно определен тип гипоксии 20 баллов | Студент не смог определить тип гипоксии 0 баллов | ||||
| 3. Объяснить патогенез изменений показателей кислородного баланса | Объяснен патогенез всех изменений 20 баллов | Объяснен патогенез 3 показателей из 4 15 баллов | Объяснен патогенез 2 показателей из 4 10 баллов | Студент не смог объяснить патогенез изменений показателей кислородного баланса О баллов | ||
| 4. Указать ведущее звено патогенеза данного типа гипоксии | Названо ведущее звено патогенеза 20 баллов | Не указано ведущее звено патогенеза 10 баллов | ||||
| 5. Указать возможные причины развития данного типа гипоксии | Указаны причины данного типа гипоксии 20 баллов | Не указаны причины данного типа гипоксии О баллов | ||||
| Анализ гемограмм | 1. Выявить отклонения от нормы в содержании показателей красной крови (содержание эритроцитов, гемоглобина, ретикулоцитов, подсчитать ЦП), отметить качественные изменения эритроцитов | Выявлены все отклонения от нормы 25 баллов | Выявлено 75% отклонений от нормы, 20 баллов | Выявлено 50% отклонений от нормы 10 баллов | Выявлено менее 50% отклонений от нормы 0 баллов | |
| 2. Подсчитать абсолютное число отдельных форм лейкоцитов относительном и абсолютном содержании отдельных форм лейкоцитов, отметить наличие или отсутствие нейтрофильного ядерного сдвига | Студент смог подсчитать абсолютное содержание отдельных форм лейкоцитов, выявил сдвиги в лейкоцитарной формуле 25 баллов | Студент не смог подсчитать абсолютное содержание отдельных форм лейкоцитов, но выявил сдвиг в лейкоцитарной формуле 15 баллов | Студент не смог подсчитать абсолютное содержание отдельных форм лейкоцитов, не выявил сдвиг в лейкоцитарной формуле 0 баллов | |||
| 3. Объяснить патогенез отклонений от нормы в гемограмме | Объяснен патогенез изменений в гемограмме 25 баллов | Не объяснен патогенез Изменений гемограммы 0 баллов | ||||
| 4. Сделать заключение по гемограмме Охарактеризовать функциональное состояние красного косного мозга, тип кроветворения, поставить предварительный диагноз | Сделано грамотное заключение по гемограмме 20 баллов | Заключение содержит незначительные ошибки, которые студент легко исправляет 15 баллов | Заключение составлено с ошибками, которые студент не может исправить 10 баллов | Заключение не сделано 0 баллов | ||
| Коммуникатив-ные навыки | 1. Умение сформулировать мысль и доказать свою точку зрения 2. Способность анализировать свои действия и эмоциональное состояние 3. Способность к открытому обсуждению спорных вопросов | Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору, адекватно реагирует на замечания, способен обсудить спорные вопросы 90-100 баллов | Студент может сформулировать мысль, но не убедительно излагает свою точку зрения, адекватно реагирует на замечания, способен обсудить спорные вопросы 75-89 | Студент не четко формулирует мысль, не может убедительно изложить свою точку зрения, не способен обсудить спорные вопросы 51-74 | Студент не четко формулирует свою мысль, не может изложить свою точку зрения, не адекватно реагирует на замечания преподавателя |
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ПАТОФИЗИОЛОГИИ
для студентов 3 курса специальности 051302 - «Стоматология»
Описание заданий дано в УМКД
| № заня-тия | Тема занятия | Оцениваемые компетенции | ||||
| Знания | Практические навыки | Коммуникатив-ные навыки | Правовые навыки | Самосовер-шенствование 1 тема СРС за семестр (презентация темы или реферат) | ||
| 1.Предмет, задачи, методы. Общая нозология 2. Общая этиология и патогенез. Влияние на организм пониженного барометрического давления | 1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), кейс-стади | Знание Приказов МЗ РК № 697 и 575 о п равилах проведения доклинических исследований, медико-биологических экспериментов и клинических испытаний в Республике Казахстан. | ||||
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Общая нозология», «Этиология и патогенез» | Выявление предболезни нагрузочными пробами (задания 3, 4) Каждый студент выполняет одно из предложенных заданий Методики моделирования кариеса и пародонтита Моделирование высотной болезни или просмотр видеофильма | Блиц-игра «Определение правильной последовательности основных этапов патофизиологического эксперимента» | Болезнетворное действие на организм механических, физических и социальных факторов (презентация или реферат) Критерии оценки см. Силлабус | ||
| 3.Роль реактивности организма в патологии 4. Патофизиология клетки | 1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), кейс-стади, тестирование | |||||
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Роль реактивности в патологии», «Патофизиология клетки» | 1.Анализ результатов эксперимента «Влияние возраста, видовой принадлежности, функционального состояния центральной нервной системы в реактивности» (просмотр видеофильма), заполнение протокола. Анализ результатов эксперимента поповреждающему действию на клетки физических и химических факторов. | ||||
| 5. Общие реакции организма на повреждение (ООФ, стресс, шок, кома). | 1.Вопросы теоретического разбора, (см.УМКД), кейс-стади, составление схем патогенеза ОАС, активации калликреин-кининовой системы | |||||
| СРСП | 6. Рубежный контроль 1 | 1. Письменный или устный опрос по билетам. (Вопросы для подготовки к коллоквиуму см. УМКД) | Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 1-11. Каждому студенту дается 1 задача | Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных | Знание приказов МЗ РК 697 и 575. Тестовые задания | Выполнение тестовых заданий по темам СРС «Болезнетворное действие на организм механических, физических и социальных факторов» |
| 7. Нарушение водно-электролитного обмена 8. Нарушение КОС | 1.Вопросы теоретического разбора, кейс-стади, тестирование, составление схем патогенеза (см.УМКД) | |||||
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Нарушения водного обмена», «Нарушения КОС» | Анализ результатов эксперимента по моделированию отеков Работа с презентацией по нарушению КОС, Решение задач. Анализ показателей КОС, определение формы нарушения КОС | ||||
| 9. Нарушение углеводного обмена 11. Гипоксия | 1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), кейс-стади, тестирование Обсуждение эксперимента по моделированию гипоксии | |||||
| СРСП | 10. Нарушение жирового, белкового обмена. Голодание | Конференция Умение выступить с докладом на конференции, умение ответить на вопросы | Конференция. Составление эссе по вопросам темы | |||
| СРСП | 12. Рубежный контроль 2 | Тестовый контроль | Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 12-24. | Умение сформулиро-вать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных | Тестирование по профильным вопросам | |
| Формирование практических навыков по нарушению периферического кровообращения | Выполнение и обсуждение практических работ по нарушению периферического кровообращения, оформление протоколов | |||||
| 13. Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции | 1.Вопросы теоретического разбора, составление схем патогенеза, кейс-стади | |||||
| 14. Воспаление 15. Лихорадка | 1.Вопросы теоретического разбора, решение кроссворда, кейс-стади | Особенности течения типовых патологических процессов в полости рта | ||||
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Воспаление», «Лихорадка» | Эксперимент: Опыт Конгейма, формализованное моделирование, лихорадки, определение типов температурных кривых, видеофильм ролевой игры по патогенезу лихорадки | ||||
| 16. Аллергия 17. Опухоли | 1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), составление схем патогенеза, тестирование, обсуждение СРС | 1.Лекарственная аллергия. Анафилактический шок. 2. Понятие об аутоиммунных болезнях, иммунодефицитных состояниях, их роль в патогенезе заболеваний пародонта | ||||
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Аллергия», «Опухоли» | Кейс-стади, заполнение «немых графов» Навык выявления клеточной атипии в мазках асцитной карциномы | ||||
| 18. Рубежный контроль | Тестовый контроль | Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 25 - 33 | Умение сформулировать свою точку зрения при решении задач | Тестовый контроль по профильным вопросам | ||
| 19. Патофизиология нервной системы 20. Патофизиология эндокринной системы | 1.Вопросы теоретического разбора, кейс-стади по патологии ЦНС (см.УМКД) | Теории происхождения боли. Патофизиологические принципы обезболивающей терапии | ||||
| СРСП | Формирование практических навыков по темам занятия | 1. Составление схем патогенеза, кейс-стади по патологии эндокринной системы | Роль гормональных нарушений в развитии патологических изменений тканей полости рта | |||
| 22. Недостаточность внешнего дыхания | Вопросы теоретического разбора, кейс-стади, анализ спирограмм, тестирование | |||||
| СРСП | 25. Артериальные гипертензии. Артериальные гипотензии | Составление схем патогенеза артериальных гипертензий, кейс-стади, | ||||
| 24. Сердечная недостаточность | 1.Вопросы теоретического разбора, просмотр видеофильма, анализ результатов эксперимента, кейс-стади, тестирование | |||||
| СРСП | 23. Аритмии 26. Рубежный контроль | Тестовый контроль | Анализ ЭКГ Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 34 - 49 | Умение сформулиро-вать свою точку зрения при решении задач | ||
| 27. Патофизиология пищеварения | 1.Вопросы теоретического разбора, кейс-стади тестирование | Составление ситуационных задач по патогенезу заболеваний полости рта | ||||
| СРСП | 28. Патофизиология печени | Вопросы теоретического разбора Кейс-стади, решение кроссворда | ||||
| 29. Патофизиология почек | 1.Вопросы теоретического разбора, решение тестовых заданий, кейс-стади | |||||
| СРСП | 21 Патофизиология опорно-двигательной системы и кожи | 1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), работа с мультимедийной презентацией, кейс-стади, решение тестовых заданий, составление схем патогенеза | ||||
| СРСП | 30. Рубежный контроль | Опрос по билетам | Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач. Задачи №№ 50-64 | Умение сформулиро-вать свою точку зрения при решении задач | ||
| 32. Лейкоцитозы, лейкоцитопении | Вопросы теоретического разбора, анализ лейкограмм | |||||
| 31. Анемии | 1.Вопросы теоретического разбора, анализ гемограмм | |||||
| СРСП | Формирование практических навыков по теме 33. Лейкозы | Работа с обучающей программой по теме «Лейкозы» | Особенности течения заболеваний челюстно-лицевой системы при патологии системы крови (анемиях, лейкозах) | |||
| СРСП | 33.Нарушение гемостаза | 1.Вопросы теоретического разбора, кейс-стади, тестирование | ||||
| СРСП | Формирование практических навыков по темам «Нарушение гемостаза», «Анемии» | Работа с обучающей программой по темам «Анемии»,«Нарушения гемостаза» | ||||
| 34. Рубежный контроль | Тестовый контроль | Анализ гемограмм Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач Задачи 65-73 | Умение сформулиро-вать свою точку зрения при составлении заключения по гемограммам |
