Урок 3. НАШ «КОСМИЧЕСКИЙ КОРАБЛЬ» — ЗЕМЛЯ

(практическая работа с компасом)

Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):

Предметные результаты:

иметь представление о горизонте, сторонах горизонта, компасе;

определять стороны горизонта;

находить на фотографиях в учебнике и на местности линию горизонта;

определять по схеме способ обозначения сторон горизонта;

изучить устройство компаса; определить стороны горизонта (действуя по инструкции);

зафиксировать результаты определения, расставляя таблички.

Метапредметные результаты:

по своим представлениям рисовать Землю — наш космический корабль;

анализировать схему в учебнике и устанавливать способ определения сторон горизонта по Солнцу;

применять способ обозначения сторон горизонта, заполняя схемы в рабочей тетради;

осуществлять самопроверку;

работая в паре, предлагать маршрут кругосветного путешествия и соответствующие средства транспорта.

Личностные результаты:

осознавать важность и необходимость бережного отношения к Земле.

Оборудование. У учителя — магнитофон, запись песен «Притяженье Земли» (муз. Д. Тухманова, сл. Р. Рождественского), «Там, за облаками» (муз. М. Фрадкина, сл. Р. Рождественского); компас; рисунок, изображающий плоскую Землю, лежащую на трех слонах; изображение первого компаса, изобретенного в Китае. У учащихся — компасы.

Предварительная работа. Попросите родителей купить детям компасы для работы на уроке.

Ход урока

Актуализация знаний и умений. В начале урока следует повторить материал предыдущего урока о Вселенной, Солнечной системе.

Целеполагание. Музыкальной «визитной карточкой» данного урока, как и предыдущего, может служить песня «Притяженье Земли».

Объяснение нового материала можно начать с проблемного вопроса: «Почему землю иногда называют нашим «космическим кораблем»?»

Аналитический этап. Выслушав соображения детей, учитель говорит, что, подобно рукотворному космическому кораблю, Земля с огромной скоростью несется в пронизанном светом звезд космосе. Она, по сравнению с Солнцем и другими звездами, очень мала, но для людей она огромна. Настолько огромна, что мы, стоя на ее поверхности или двигаясь по ней, можем увидеть лишь крошечный кусочек, который воспринимаем как плоский. Древние люди воспринимали Землю как плоское тело (показывается слайд или настенная таблица с рисунком, изображающим плоскую Землю, лежащую на трех слонах). Этот небольшой кусочек земной поверхности, который мы видим вокруг себя, называется горизонтом, а линия, которой небо как бы соединяется с земной поверхностью, называется линией горизонта.

Тренировочные упражнения. Далее дети рассматривают рисунок на с. 12 учебника, находят линию горизонта и узнают, что эта линия особенно хорошо видна в чистом поле или над морем. После этого зачитывается теоретический материал на с. 12 учебника и выполняется задание № 2 на с. 8 рабочей тетради. Можно сообщить детям, что в обиходной речи часто путают понятия «горизонт» и «линия горизонта» и обычно говорят «скрылся за горизонтом», «показался на горизонте», имея в виду именно линию горизонта.

Для создания эмоциональной разрядки перед переходом к следующему этапу урока можно включить запись песни «Там, за облаками».

Аналитический этап. Переходя к изучению материала о сторонах горизонта, учитель сообщает, что люди в древности, передвигаясь с места на место во время охоты, должны были искать ориентиры для того, чтобы вернуться домой. Люди заметили, что есть один очень надежный ориентир — Солнце, которое выходит из-за линии горизонта всегда в одном и том же месте и заходит также в одном и том же месте. Сторона, где восходит солнце, было названо востоком, а сторона, где солнце заходит, — западом.

Тренировочные упражнения. Далее читается материал учебника, рассматривается рисунок на с. 13 учебника и проводится практическая работа с компасом. Учитель показывает на настенной таблице или слайде мультимедийной проекции, как выглядел первый компас, изобретенный очень давно в Китае, говорит, что ложечка была сделана из магнетита, свободно вращалась на тарелке, и ее ручка показывала на юг.

Затем учитель рассказывает об устройстве современного компаса, показывая его изображение. Дети на своих компасах рассматривают его устройство, сопоставляют положение стрелки на компасах друг у друга. Учитель должен проследить, чтобы у всех детей был открыт предохранитель стрелки, а также предупредить, что на компасах российского производства на север указывает по традиции синий конец стрелки, а на юг — красный, а на компасах китайского производства — наоборот: красный конец стрелки показывает на север.

Выводы и обобщения. Далее рассматривается рисунок сторон света на с. 13 учебника, выполняются задания № 3 и № 4 на с. 9—10 рабочей тетради и подводятся итоги урока по пройденному материалу.

Физкультминутки. Выполняются те же упражнения, что и на предыдущем уроке.

Домашнее задание: теоретический материал на с. 12—13 учебника, задание № 1 на с. 8 рабочей тетради.

Рекомендации для занятий в семье. Потренируйте ребенка в определении сторон горизонта по компасу в квартире и на улице.

Глоссарий.

Горизонт – кривая, ограничивающая часть поверхности Земли, которую видит наблюдатель на открытой местности или на море.