Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Развивающие возможности проблемного обучения и условия их реализации

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Образование как социокультурный феномен. Культура и образование. Образование как становление культуросообразной личности.

2. Информационный и ценностный подходы к пониманию смысла образования.

3. Особенности современной образовательной ситуации: гуманизация и гуманитаризация образования, инновационные процессы в образовании.

4. Современная педагогическая концепция содержания образования. Характеристика элементов структуры содержания образования.

5. Процесс обучения как единство преподавания и учения. Психолого-педагогическая характеристика деятельности учителя и деятельности ученика в процессе обучения.

6. Развивающая, образовательная и воспитательная сущности процесса обучения. Образование как единство воспитания и обучения.

7. Понятие дидактической системы. Вариативность дидактических систем в зависимости от содержательного наполнения инвариантных элементов педагогической системы.

8. Методы и приемы обучения.

9. Формы организации обучения.

10. Характеристика системы традиционного обучения.

11. Характеристика системы развивающего обучения.

12. Личностно ориентированное обучение как педагогическая система: сущность и принципы организации.

13. Дифференцированное обучение в школе.

14. Воспитание в целостном педагогическом процессе.

15. Цель и задачи гуманистического воспитания. Личность и развитие ее сущностных сил как ведущая ценность гуманистического воспитания.

16. Ведущие тенденции и принципы гуманизации воспитания.

17. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

18. Управление педагогическими системами: сущность, основные принципы. Внутришкольное управление.

19.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

1. Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 1997.

2. Дидактика средней школы /Под ред. М.Н.Скаткина. М., 1982.

3. Вульфов Б.3., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. М.,1997.

4. Оконь В. Введение в общую дидактику. М., 1990.

5. Куписевич Ч. Основы общей педагогики. М., 1986.

6. Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого. - М., 1996.

7. Селиверстова Е.Н. От школы знания – к школе созидания. Владимир, 2000.

8. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995.

9. Педагогические теории, системы и технологии: Хрестоматия. Ч.1. /Под ред. Е.Н.Селиверстовой. Владимир: ВГПУ, 1998.

10. Методические рекомендации к семинарским и лабораторно-практическим занятиям по курсу «Педагогические теории, системы и технологии». Часть 1 /Авторы-составители Е.Н. Селиверстова, Л.А. Кирсанова. Владимир, 1998.

 

ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ (РЕФЕРАТОВ к экзамену)

(разработаны Е.Н. Селиверстовой)

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

1. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1983.

2. Морозова Н.Г Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, 1979.

3. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971.

4. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении /Под ред. Г.И.Щукиной. М.,1984.

5. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1979.

6. Бондаревский В Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., 1985.

7. Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. М., 1989.

РАЗВИВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ И УСЛОВИЯ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ

1. Дидактика средней школы /Под ред. М.Н.Скаткина. М., 1982. С. 167-171.

2. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М., 1983.

3.Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М., 1976. С. 168-187.

4.Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М., 1968.

5.Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. М., 1989.

6.Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М., 1968.

7.ЛернерИ.Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974.

8.Махмутов МИ. Организация проблемного обучения в школе: Книга для учителей. М., 1977.

9.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.

10.Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М., 1980.

11.Оконь В. Основы проблемного обучения. М., 1968.

12.Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. М.: Знание, 1985.



<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Тема 9. Социология культуры и массовых коммуникаций | Перечень основной литературы
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 641 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Сложнее всего начать действовать, все остальное зависит только от упорства. © Амелия Эрхарт
==> читать все изречения...

2266 - | 2138 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.014 с.