Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


Культура педагогического общения в семье




Воспитательный потенциал общения

Знание чего бы то ни было само по себе мало обогащает человека, ибо важен не столько сугубо практический эффект обучения, сколько то, что это знание вносит в формирование человека как личности, то есть формирование как социально значимых качеств, так и личностных. Поэтому одной из главных ценностей урока заключается в его воспитательном потенциале и как его осуществляет учитель. Именно по этой причине воспитательный потенциал является специфической чертой урока. Воспитательный потенциал осуществляется в трех сторонах урока.

- в содержании используемых материалов (например, учитель иностранного языка дает переводить/работать с текстами по актуальным проблемам: экология, образование, культура и.т.д.; ученик не только развивает качества и способности напрямую связанные с предметом, но и расширяет свой кругозор и культуру за счет содержания)

- в методической системе обучения (например, урок в форме представления проектов, творческие задания; во время поиска информации ученики не только становятся во влеченными в процесс обучения, но находят полезную информацию, учатся работать творчески и в команде)

- в личности учителя и его поведении на уроке (например, учитель может интуитивно чувствовать состояние каждого ученика; кто не готов, но это вышло по случайности, кто готов отвечать, кто опять не готов и чем лучше сегодня заняться на уроке)

. Коммуникативное обучение развивает и воспитывает такие личностные качества у учеников, как трудолюбие, настойчивость, инициативность, развивает волю, мышление, внимание, память и т.д.

 

Затруднения в общении

Соблюдение принципа справедливости

-стремление делать то, что он хотел бы, чтобы вы сделали для него

-не следует преувеличивать ответное ожидание

Обида в общении

-не ждать от партнера обязательного вклада

-не считать объем вклада

-не приравнивать к этому вкладу проценты

-не отдавать слишком много

Вина

Как выработать защиту от чувства вины:

Не следует принимать заботу тогда, когда вы не сможете ответить тем же

Отвечать всей заботой и вниманием

Не поддаваться чувству вины и не избегать отношений

Терпение и самообладание в общении

-знать свои недостатки и терпеть недостатки других

-уметь выделять главные качества в партнере

-иметь перед собой важную цель

ТЕРПЕЛИВОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЧУЖИМ НЕДОСТАТКАМ

Как остановить болтуна?

-заботиться о самом себе (тратить время по своему усмотрению)

-каждый имеет право на равное участие в общении

-болтун тоже имеет право, раз вы позволили

-сказать:

Все важно и интересно, но..

Именно сейчас я занят..

Возможно через какое-то время мы продолжим начатую беседу..

Культура педагогического общения в семье

-лицо – доброе, терпеливое

-голос – теплый, приветливый

-лексика без «не» (использовать непрямые отрицания)

-отсутствие приказных фраз

-вместо «я», «ты» - «мы»

-общаться без иронии и насмешки

-не делать мелочных замечаний

-с ребенком вежливым и теплым

-высказывать приятие

-не надо хвалить других детей

-не отправлять ребенку к ТВ/компьютеру

-важно тактильное общение

 

3) Интонация – главное акустическое средство общения

 

Сегодня педагоги, благодаря новым требованиям к аттестации поставлены в необходимость чаще выступать перед аудиторией. Для многих это достаточно сложная задача. Нужно подумать не только над тем, что сказать, но и КАК сказать. Наверняка многие согласятся с тем, что приятнее слушать того человека, чья речь живая, выразительная, интонированная. Это касается не только выступлений перед аудиторией, но и ежедневного общения.

Интонация (от лат. intonare — громко произносить, т.е. выделять голосом) — звуковая форма высказывания, система изменений (модуляций) высоты, громкости и тембра голоса, организованная при помощи темпа, ритма и пауз.
Для начала разберемся, что же образует интонацию. Интонация – это сложный комплекс всех выразительных средств звучащей речи, включающей:

- мелодику – повышение и понижение голоса при произнесении фразы, что придает речи различные оттенки (певучесть, мягкость, нежность и т п), и позволяет избежать монотонности. К. С. Станиславский считал мелодику основой интонации. Песня на одной ноте, даже если изменять громкость и темп, мало кому понравится. Также и выступление, в котором волнение и радость передаются более высокими нотам, печать – более низкими, а также выделяются знаки препинания – вызывает больший интерес;

- темп – ускорение и замедление речи в зависимости от содержания с учетом пауз между речевыми отрезками. Часто выступающие говорят в одном темпе, так как слишком сосредотачиваются на словах. Лучше чуть быстрее говорить о менее важных мыслях, а о важных событиях и главных мыслях говорить медленнее;

- ритм – последовательное чередование ударных и безударных элементов речи через определенные промежутки речи. Торопливость раздражает;

- фразовое и логическое ударение – выделение паузами, повышением голоса, большое напряженностью и долготой произношения группы слов (фразовое ударение) или отдельных слов (логическое) в зависимости от смысла.;

- тембр речи (не смешивать с тембром звука и тембром голоса) – звуковая окраска, отражающая экспрессивно-эмоциональные оттенки. Например, когда человек отдает приказы, у него в голосе «звенит металл», а во время просьбы голос звучит мягко, вкрадчиво. Эти изменения тембра усиливают эмоциональное возействие на слушающего;

- паузы – временные остановки в речи. Логические паузы придают законченность отдельным мыслям. Психологические – используются в качестве средства эмоционального воздействия на слушателей.

Если же выступающий говорит монотонно (из-за неумения и незнания основных правил выступления, или неуверенности и страха) – аудитория заснет, если тон выступления высокомерный – слушатели будут неприязненно относиться и откажутся от любого предложения. Сейчас выпускается много литературы, в которой упражнения по формированию интонации расписаны подробно. Или можно обратиться за советом к логопеду учреждения. Речь современного педагога должна быть образцом для подражания. Высокий уровень культуры речи предполагает непрерывное самосовершенствование техники речи.

 

4) Кинесика – язык телодвижений

 

Кинесика (др.-греч. — движение) — совокупность телодвижений (жестов, мимики), применяемых в процессе человеческого общения (за исключением движений речевого аппарата).

Кинесика изучает отражение поведения человека в его невербальных проявлениях, к которым относятся мимика (движение мышц лица), пантомимика (движения всего тела), "вокальная мимика" (интонация, тембр, ритм, вибрато голоса), пространственный рисунок (зона, территория, собственность и перемещения), экспрессия (выразительность, сила проявления чувств, переживаний), которая может быть решающей в интерпретации произносимых высказываний.

Невербальные проявления, как произвольные, так и непроизвольные, первоначально являясь целесообразной реакцией в ситуациях защиты (неприятия, отторжения), нападения (приятия, присвоения), сосредоточения (ожидание, ритуалы и переходные состояния), в довербальный период эволюции человека были самостоятельным средством коммуникации, а в вербальном периоде закрепились в качестве полусознательного выразительного средства, сохранив функции предыдущих этапов.

Значение жестов заключается в следующем: они дают дополнительную к вербальной информацию:

- психическое состояние партнера;

- его отношение к участникам контакта и к обсуждаемому вопросу;

- желания, выражаемые, без слов, или же остановленные сознанием;

- команды не вошедшие в текст - то, что осталось на уме - рефлекторный багаж расчетов, выраженный в обобщенной символической форме;

- как правило, жесты выражают отношение не к любой, а к эмоционально значимой информации;

- обычно сначала появляется жест, а затем формулируется вывод, т.е., можно предсказывать характер вывода.

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1485 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Неосмысленная жизнь не стоит того, чтобы жить. © Сократ
==> читать все изречения...

2345 - | 2057 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.011 с.