Конечно же, толковый словарь. Давайте к нему обратимся

План-конспект

Урока русского языка в 6 классе

В рамках ДОК и НУ

Тема: «Лексика и фразеология. Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса»

Подготовила: Захарова Т.Г., учитель русского языка и литературы

Цели урока:

-повторить и обобщить материал по теме: «Лексика и фразеология»;

- способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам;

- закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме на основе дидактического материала;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- повышать творческую активность учащихся через технологию сотрудничества;

- развивать интерес к изучению родного языка;

- воспитывать осознанную потребность в знаниях, чуткость и внимательность к слову, любовь к родному языку.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок- беседа

Используемые технологии: ИКТ, диалоговая, игровая основа

Методы: частично-поисковый, игровой, иллюстративный, рефлексивный

Формы работы: индивидуальная, коллективная.

Оборудование: карточки с фразеологизмами, иллюстрации, словари, учебник.

I.Организационный момент

Ребята, с каким настроением вы пришли на сегодняшний урок? Что вы ждете от урока?

Я желаю вам хорошего настроения, и чтобы оно сохранилось на весь день.

II. Сообщение темы и целей урока; мотивация. Учитель: Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому что мы будем говорить о вещах нам знакомых. Особенный тем, что мы совершим путешествие-исследование. Целью нашего путешествия является обобщение и углубление знаний по теме “Лексика и фразеология. Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса”, развитие умений узнавать новое в уже известном. Компасом будут служить ваши знания, смекалка, умение сотрудничать, применять свои знания на уроке.

Тема «Лексика» - одна из самых интересных в курсе русского языка, потому что речь идет о слове, без которого нельзя построить свою речь, нельзя понять друг друга, нельзя общаться.

III Работа по теме урока

1.Учитель: А что такое лексика? (Учитель предлагает записать число, тему урока и эпиграфы к ней в тетрадь, оформив эпиграф как прямую речь.)

Как удивительно точно сказал М.Горький о слове! М. Горький говорил: «Слово – одежда всех фактов, всех мыслей. Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон…”

Учитель: а что такое лексикон? Сколько нужно слов человеку, чтобы его понимали другие люди, чтобы было интересно с ним общаться? Сообщение учащегося. Словарный запас выпускника средней школы составляет примерно 4 – 5 тысяч слов, современного образованного человека 10 – 30 тысяч слов. Пушкин в своих произведениях и письмах использовал более 21 тысячи слов. В словаре Ожегова 73 тысячи слов, а в “Словаре современного русского языка” (он состоит из 17 томов) – более 120 тысяч. “Толковый словарь живого великорусского языка” В.И.Даля содержит более 200 тысяч слов. Но и это не все слова, ведь словарь не может включать все слова языка.

Слово учителя.

“Словарь – это вселенная в алфавитном порядке! Если хорошо подумать, словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из него”. (Анатоль Франц). Какие бывают словари? (выставка словарей).

3.Учитель: У каждого слова есть свое лексическое значение. А что же такое лексическое значение слова? Кроме лексического значения у слова есть и грамматическое значение. Что это? Предлагаю определить слово по лексическому значению (устно)

· Цвет фиалки и сирени. (Лиловый.)

· Заранее намеченный путь следования. (Маршрут.)

· Мысленно представить себе что-либо. (Вообразить.)

· Очень большой. (Огромный, гигантский.)

· Желтый с красноватым оттенком. (Оранжевый.)

· Знаки для обозначения звуков. (Буквы.)

· Слова, употребляемые жителями одной местности. (Диалект.)

А теперь такое же задание только слова записываем в тетрадь. Определите и запишите слова по лексическому значению: Терминологический диктант:

Раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и его словарный состав. (лексикология)

Словарный запас одного человека - лексикон

Слова, употребляемые жителями той или иной местности - диалектизмы

Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности - профессионализмы

Слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой - жаргонизмы

Устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению – фразеологизмы

Слова, вошедшие в русский язык из других языков - заимствованные

(Проверка написания на доске)

4.Учитель: Ребята, к нам сегодня на урок пришел на урок его величество Глагол повелительного наклонения. Из какого мультфильма он к нам пожаловал? Его любимый вопрос: «А знаете ли вы?». И первое, что он хочет вас спросить: Знаете ли вы, как правильно произносить слова. Он очень не любит, когда нарушают акцентологические нормы. На доске записаны слова, давайте расставим ударение. АгЕнт, алфавИт, аэропОрты, балОванный, включИт, жалюзИ, завИдно, зАгнутый, началА, сорИт, срЕдства, слИвовый, снялА,

А еще он очень не любит, когда нарушают лексическую сочетаемость слов. И предлагает вам сделать следующее задание. В каком пред­ло­же­нии вме­сто слова ГУ­МАН­НЫЙ нужно упо­тре­бить ГУ­МА­НИ­ТАР­НЫЙ?

1) Са­мы­ми ГУ­МАН­НЫ­МИ про­фес­си­я­ми на земле яв­ля­ют­ся те, от ко­то­рых за­ви­сит ду­хов­ная жизнь и фи­зи­че­ское здо­ро­вье че­ло­ве­ка.
2) Во время пе­ре­го­во­ров участ­ни­ка­ми встре­чи об­суж­де­ны ГУ­МАН­НЫЕ во­про­сы.
3) ГУ­МАН­НЫЕ за­ко­ны воз­мож­ны толь­ко в зре­лом об­ще­стве.
4) ГУ­МАН­НОЕ от­но­ше­ние к детям озна­ча­ет пре­жде всего по­ни­ма­ние ду­хов­ных уси­лий ребёнка, ува­жи­тель­ное от­но­ше­ние к этим ис­ка­ни­ям и не­на­вяз­чи­вую по­мощь.

По­яс­не­ние.

Дадим опре­де­ле­ние этим сло­вам.

Гу­ман­ный — на­прав­лен­ный на благо дру­гих; че­ло­ве­ко­лю­би­вый и от­зыв­чи­вый.

Гу­ма­ни­тар­ный — от­но­ся­щий­ся к изу­че­нию об­ще­ства, куль­ту­ры и ис­то­рии на­ро­да в от­ли­чие от есте­ствен­ных и тех­ни­че­ских наук.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

-Скажите, ребята! Что может нам помочь выполнить это задание без ошибок.

Конечно же, толковый словарь. Давайте к нему обратимся.

-Как нужно пользоваться словарем?