В соответствии с учебным планом школы история в 7 х классах изучается углублённо На изучение истории в 7 классе в 2016-2017 году выделяется 3 часа в неделю (2 ч - федеральный компонент, 1 ч – компонент образовательного учреждения), 102 часа в год.
Часы компонента образовательного учреждения используются для расширения содержания федерального компонента учебного плана по истории, развития интереса к предмету, проведения уроков - практикумов, организации самостоятельной аналитической и исследовательской деятельности обучающихся, обеспечения преемственности основного и среднего профильного образования. Углублённое изучение истории реализуется за счёт использования дополнительного фактического материала, работы с историческими документами и литературой, уроков в нетрадиционной форме (уроки-семинары, уроки-рассуждения, уроки-диспуты, уроки защиты своего мнения, уроки лабораторного типа).
В связи с этим изучение истории в 7 классе реализуется за счёт изучения учебных модулей:
1. Всеобщая история. История нового времени. 1500 – 1800г. – 32 часа;
2. История России (конец XVI – XVIII век) – 70 час.
Распределение часов по темам:
Всеобщая история. История нового времени. 1500-1800 гг. 32 часа.
1. Введение – 1 час.
2. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. - 15 час
3. Первые революции Нового времени. Международные отношения – 5 час
4. Эпоха Просвещения. Время преобразований – 8 час
5. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации – 2 час
6. Повторительно-обобщающий урок – 1 час
История России (конец XVI – XVIII век) - 70 часов
1. Вводный урок – 1 час
2. Россия на рубеже XVI - XVII в – 3 час
3. Россия в XVII в – 14 час
4. Россия при Петре I – 18 час
5. Россия в 1725-1762 гг – 6 час
6. Россия в 1762 – 1801 гг – 20 час
7. Итоговое повторение – 6 час
8. Резерв – 2 час
Итого: 102 часа.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения истории в 7 классе ученики должны
Знать /понимать:
- знать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- знать изученные виды исторических источников.
Уметь:
- уметь соотносить даты событий отечественной и зарубежной истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и зарубежной истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, выявлять черты исторических процессов, явлений, событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых событий и явлений; определять причины и следствия важнейших событий;
- объяснять своё отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
- освоить методы исторического анализа, выявления предпосылок, анализа целей и результатов;
- выявлять общее и различное, сопоставлять различные суждения, использовать внешкольные источники информации, способы самостоятельной работы;
- уметь выделять главную мысль, идею; рассматривать исторические явления в развитии, конкретно-историческом проявлении;
- осуществлять самоконтроль и самооценку.
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни,
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира,
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения,
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Учебно – методическое сопровождение рабочей программы по истории 7 класс.
Учебная программа:
1. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Новая история. 7-8 классы. Москва. Просвещение. 2014 г.
2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. 6-9 классы. Москва. Просвещение. 2014 г.
Учебники:
1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России (конец XVI – XVIII век). 7 класс. М., Просвещение, 2014 г.
2.А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история. История нового времени. 1500-1800 гг. 7 класс. М., Просвещение, 2014 г.
Методические пособия:
1. Е.В. Симонова. Поурочные разработки по истории России. Учено-методический комплект к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. Конец XVI – XVIII век. 7 класс». М., издательство «Просвещение», 2014 г.
2. К.А. Соловьёв. Б.Н. Серов. Поурочные разработки по истории России конец XVI – XVIII век. К учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. Конец XVI – XVIII век». 7 класс. М., издательство «Вако», 2014 г.
3. Рабочая тетрадь по истории России (конец XVI – XVIII век). А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М., издательство «Просвещение», 2014 г.
4. Рабочая тетрадь по новой истории 1500-1800 гг. К учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной. 7 класс. М., издательство «Просвещение», 2014 г.
4. Атлас по Новой истории 1500-1800 гг с комплектом контурных карт. 7 класс. 2014 г.
5. Атлас по истории России (конец XVI – XVIII век) с комплектом контурных карт. 7 класс. 2014 г.
6. В.С. Грибов. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по новой истории (XVI - начало XX века). М., «Сфера», 2014 г. 7-8 класс.
7. Г.В. Клокова.. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории России (конец XVI – XVIII век). 7 класс. М., «Сфера». 2014г.
8. Мультимедийные пособия. Электронное учебное издание. История России (конец XVI – XVIII век). Мультимедийное приложение к учебнику для 7 класса.
9. Мультимедийные пособия. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всемирной истории. Новая история.
10. Мультимедийные пособия. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Отечественной истории с древнейших времён до конца XIX века.
Пояснительная записка к рабочей программе по истории в 8 А,В классах по курсам «Новая история XIX в», «История России в XIX вв» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 28 с углублённым изучением отдельных предметов городского округа города Воронежа на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа по истории в 8 классе составлена в соответствии со следующими документами:
-Учебный план школы № 28 на 2012-2013 учебный год;
-Федеральный компонент государственного стандарта по истории основного, общего образования. 2004 год;
-Примерная программа по истории Министерства образования РФ
Цели и задачи изучения истории в 8 классе:
Новая история
-получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, периодизации Новой истории, об особенностях ментальности человека Нового времени;
- о развитии капитализма, преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути развития общества; о дальнейшем развитии индустриальной революции, о бурном экономическом развитии в Европе и США, приведшем к зарождению и развитию империализма;
-о дальнейшем развитии правовых государств и формированию гражданских обществ; об использовании индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; о
-международных конфликтах, приводивших к войнам; об особенностях духовной жизни европейцев; о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры, об изменениях в повседневной жизни.
История России
- формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народов;
- об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории; отношения к истории своей страны;
воспитание гражданских и патриотических качеств, формирование личностного отношения к истории своей страны;
-стимулирование самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей страны, родного края.
На изучение истории в 8 классе в 2012-2013 году выделяется 2 часа в неделю (федеральный компонент), 68 часов в год (из расчёта 34 учебных недели).
В связи с этим изучение истории в 8 классе реализуется за счёт изучения учебных модулей:
1. Новая история XIX в (всеобщая история) – 24 час;
2. История России в XIX веке – 44 час.
Учебно-методический комплекс рабочей программы по Новой истории XIX века и истории России в XIX веке:
Программы:
Новая история, 7-8 классы. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. 2008 г.
История России, 6-9 классы. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. 2007г.
Учебники:
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. XIX век. М., Просвещение, 2011 г.
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история. История нового времени. 18000-1913 гг. М., Просвещение, 2011 г.
В.И. Панова. История Воронежского края. Воронеж, «Родная речь», 2007.
Методические пособия:
1. Поурочное и тематическое планирование по новой истории 1800-1913 гг. 8 класс. К учебнику Юдовской А.Я., Баранова П.А., Ванюшкиной Л.М. «Новая история». 1800-1913 гг. 8 класс. М., издательство «Просвещение»,2008 г.
2. Поурочные разработки по истории России. Учено-методическое пособие к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России.XIX век. 8 класс». М., издательство «Просвещение», 2008 г.
3. Рабочая тетрадь по истории России XIX в. А.А. Данилов. Л.Г. Косулина. М., издательство «Просвещение», 2011 г.
4. Атлас по Новой истории XIX века с комплектом контурных карт.8 класс.
5. Атлас по истории России XIX века с комплектом контурных карт.8 класс.
6. Тестовые задания по новой истории (XVI начало XX века). Грибов В.С. М., «Сфера», 2007 г. 7-8 класс.
7. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории России XIX века. Г.В. Клокова. 8 класс. М., «Сфера». 2007 г.
8. Мультимедийные пособия. Электронное учебное издание. История России. XIX век. Мультимедийное приложение к учебнику для 8 класса.
9. Мультимедийные пособия. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всемирной истории. Новая история.
10. Мультимедийные пособия. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Отечественной истории до конца XIX века.
Требования к знаниям, умениям и навыкам:
- учащиеся должны освоить методы исторического анализа, выявления предпосылок, анализа целей и результатов;
- выявлять общее и различное, сопоставлять различные суждения, использовать внешкольные источники информации, способы самостоятельной работы;
- уметь выделять главную мысль, идею; рассматривать исторические явления в развитии, конкретно-историческом проявлении;
- осуществлять самоконтроль и самооценку.
Распределение часов по темам:
Новая история
1. Введение – 1 ч.
2. Становление индустриального общества – 6 ч.
3. Строительство новой Европы – 7 ч.
4. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв.
Успехи и проблемы индустриального общества – 3 ч.
5. Две Америки – 2 ч.
6. Традиционные общества в XIX век: новый этап колониализма – 3 ч.
7. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв - 2 ч.
Итого: 24 ч
История России
1. Россия в первой половине XIX века –20 часов.
2. Россия во второй половине XIX века – 23 ч.
3.Итоговое повторение – 1 ч.
Итого: 44 ч
Поурочно-тематическое планирование уроков истории в 8 классах
| № урока в сквозной нумерации | № урока в теме | Темы уроков | Коли чество часов | Дата проведения урока 8 А | Дата проведения урока 8 Б | Дата проведения урока 8 В | Домашнее задание | Примечания, изменения |
| Новая история | ||||||||
| 1. | 1. | Вводный урок. От традиционного общества к обществу индустриальному. | Стр. 3-8 | |||||
| Глава I. Становление индустриального общества. | ||||||||
| 2. | 1. | Урок с элементами лабораторной работы. Индустриальная революция: достижения и проблемы. | № 1-2 | |||||
| 3. | 2. | Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. | № 3 | |||||
| 4. | 3. | Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. | № 4 | |||||
| 5. | 4. | Урок сообщений. Наука: создание научной картины мира. | № 5 | |||||
| 6. | 5. | XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. | № 6 | |||||
| 7. | 6. | Урок сообщений. Искусство XIX века в поисках новой картины мира. | № 7-8 | |||||
| 8. | 7. | Урок с элементами лабораторной работы. Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство. | № 9-10 | |||||
| Глава II. Строительство новой Европы. | ||||||||
| 9. | 1. | Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. | № 11,12 | |||||
| 10. | 2. | Англия: сложный путь к величию и процветанию. | № 13 | |||||
| 11. | 3. | Франция Бурбонов и Орлеанов. Революция 1848 г. и Вторая империя. | № 14,15 | |||||
| 12. | 4. | Германия: на пути к единству. | № 16 | |||||
| 13. | 5. | «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» | № 17 | |||||
| 14. | 6. | Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. | № 18 | |||||
| Глава III. Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы индустриального общества. | ||||||||
| 15. | 1. | Германская империя: борьба за «место под солнцем». | № 19 | |||||
| 16. | 2. | Великобритания: конец Викторианской эпохи. | № 20 | |||||
| 17. | 3. | Франция: Третья республика. | № 21 | |||||
| 18. | 4. | Италия: время реформ и колониальных захватов. | № 22 | |||||
| 19. | 5. | От Австрийской империи к Австро – Венгрии: поиски выхода из кризиса. | № 23 | |||||
| Глава IV. Две Америки. | ||||||||
| 20. | 1. | США в XIX веке. | № 24,25 | |||||
| 21. | 2. | Латинская Америка в XIX веке: время перемен. | № 26 | |||||
| Глава V. Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма. | ||||||||
| 22. | 1. | Япония и Китай вXIX веке. | № 27,28 | |||||
| 23. | 2. | Индия и Африка в XIX веке. | № 29,30 | |||||
| Глава VI. Международные отношения: обострение противоречий. | ||||||||
| 24. | 1. | Международные отношения: дипломатия или войны? | № 31 | |||||
| 25. | 1. | Итоговое повторениепо курсу новой истории XIX века. | Стр.284-287 | |||||
| История России | ||||||||
| Тема I. Россия в годы правления Александра I. | ||||||||
| 26. | 1. | Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг. | № 1 | |||||
| 27. | 2. | Внешняя политика в 1801 – 1812 гг. | № 2 | |||||
| 28. | 3. | Реформаторская деятельность М.М. Сперанского. | № 3 | |||||
| 29. | 4. | Отечественная война 1812 г. | № 4 | |||||
| 30. | 5. | Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825 гг. | № 5 | |||||
| 31. | 6. | Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825 гг. | № 6 | |||||
| 32. | 7. | Социально – экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. | № 7 | |||||
| 33. | 8. | Общественное движение при Александре I. | № 8 | |||||
| 34. | 9. | Династический кризис 1825. Выступление декабристов. | № 9 | |||||
| Тема II. Российская империя в годы правления Николая I. | ||||||||
| 35. | 1. | Внутренняя политика Николая I. | № 10 | |||||
| 36. | 2. | Социально – экономическое развитие в 20 -50 гг. | № 11 | |||||
| 37. | 3. | Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849 гг. | № 12 | |||||
| 38. | 4. | Общественное развитие в годы правления Николая I. | № 13 | |||||
| 39. | 5. | Крымская война 1853 – 1856 гг. Оборона Севастополя. | № 14 | |||||
| 40. | 6. | Образование и наука в первой половине XIX века. | № 15 | |||||
| 41. | 7. | Русские первооткрыватели и путешественники. | № 16 | |||||
| 42. | 8. | Конференция. Художественная культура. | № 17 | |||||
| 43. | 9. | Быт и обычаи. | № 18 | |||||
| 44. | 10. | Повторительно-обобщающий урокпо теме «Россия в годы правления Николая I». | № 1-18 | |||||
| Тема III. Российская империя в годы царствования Александра II. | ||||||||
| 45. | 1. | Накануне отмены крепостного права. | № 19 | |||||
| 46. | 2. | Крестьянская реформа 1861г. | № 20 | |||||
| 47. | 3. | Либеральные реформы 60-70 гг XIX века. | № 21-22 | |||||
| 48. | 4. | Национальная политика Александра II. | № 23 | |||||
| 49. | 5. | Социально – экономическое развитие после отмены крепостного права. | № 24 | |||||
| 50. | 6. | Общественное движение: либералы и консерваторы. | № 25 | |||||
| 51. | 7. | Зарождение революционного народничества и его идеология. | № 26 | |||||
| 52. | 8. | Революционное народничество второй половины 60х – начале 80х гг. | № 27 | |||||
| 53. | 9. | Внешняя политика Александра II. | № 28 | |||||
| 54. | 10. | Русско-турецкая война 1877-1878 гг. | № 29 | |||||
| 55. | 11. | Повторительно-обобщающий урокпо теме «Россия в годы царствования Александра II». | № 19-29 | |||||
| Тема IV. Россия в последней четверти XIX века. | ||||||||
| 56. | 1. | Внутренняя политика Александра III. | № 30-31 | |||||
| 57. | 2. | Экономическое развитие в годы правления Александра III. | № 32 | |||||
| 58. | 3. | Положение основных слоёв общества. | № 33-34 | |||||
| 59. | 4. | Общественное движение в 80 – 90 гг XIX века. | № 35 | |||||
| 60. | 5. | Внешняя политика Александра III. | № 36 | |||||
| 61. | 6. | Урок-исследование.Просвещение и наука. | № 37 | |||||
| 62. | 7. | Конференция.Литература и изобразительное искусство. | № 38 | |||||
| 63. | 8. | Архитектура, музыка, театр, народное творчество. | № 39 | |||||
| 64. | 9. | Быт: новые черты в жизни города и деревни. | № 40 | |||||
| Итоговое повторение | ||||||||
| 65. | 1. | Защита проектов на тему «Современники». XIX век. | ||||||
| 66. | 2. | Защита проектов на тему «Россия и мир. Хронология событий». | ||||||
| 67. | 1. | Резервный урок. | ||||||
| 68. | 2. | Резервный урок. |
