Принцип гуманизации в целостном педагогическом процессе предполагает полное признание прав воспитанников и уважение к ним

ИНТЕРНЕТ ТЕСТИРОВАНИЕ

По дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

Год

1. Отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств – это ощущение.

2. Создание новых образов с помощью волевых усилий называется произвольным.

3. Безбрачная форма семьи, характеризующаяся детоцентрической направленностью, созданная женщиной во имя ребенка относится к типу материнскому.

4. Вид деятельности в рамках данной профессиональной группы. характеризующийся совокупностью знаний, умений, навыков, направленных на решение педагогических задач, называется педагогической специальностью.

5.К профессиональным противопоказаниям относятся - грубость, рукоприкладство и др.

6. Учебное заведение, осуществляющее обучение и воспитание учащихся с 1 по 11 классы, на основе углубленной, в том числе и профильной, пред-профессиональной подготовки называется гимназией.

7. Организационная форма управления, на которой рассматриваются вопросы, касающиеся отдельной личности, называется педагогическим консилиумом.

8. Формула S- R (стимул- реакция) разработан в рамках бихевиоризма.

9. Единицей анализа деятельности является действие.

10. Критерием психического А.Н. Леонтьев назвал чувствительност ь.

11. Согласно принципу _____ отражение человеком действительности всегда связано с активной деятельностью людей - (единства сознания и деятельности).

12. Центральным звеном системы образования в РФ является общее, среднее образование.

13. Дуалистичность целей воспитания не характерна для первобытно-общинного строя.

14. В теории З. Фрейда личность образуется тремя структурными компонентами (Ид, Эго, Суперэго).

15. Многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания между педагогом и учащимся называется педагогическим общением.

16. Качество педагога, благодаря которому учитель всегда спешит оказать помощь детям и взрослым в пределах своих прав и компетенции, называется педагогическим долгом.

17. Определенная степень овладения членами профессиональной группы приемами и способами решения специальных профессиональных задач называется профессиональной культурой.

18. Болонская декларация была принята в 1999 году.

19. Учебные программы могут быть: типовые, рабочие и авторские.

20. Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, способствующее выработке и совершенствованию способности воспринимать и ценить прекрасное в жизни и искусстве составляет сущность эстетического воспитания.

21. К методам самовоспитания относятся: самоосуждение.

22. Стремление старших установить теплые отношения с младшими – это характеристика демократического стиля воспитания.

23. Гуманизация управления образовательными системами предполагает развитие самодеятельности и инициативы учащихся, учителей и родителей.

25. Вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков с целью их использования на практике – это сущность образовательной функции обучения.

26. Социометрические методы позволяют установить социально-психологические взаимодействия членов какой-либо группы в количественных параметрах.

27. Игра в «Кубик Рубика» представляет собой пример наглядно-действенного мышления.

28. По степени выраженности активности человека различают пассивное воображение.

29. Психическое свойство личности, характеризующееся динамикой протекания психических процессов, называется темпераментом.

30. Содержание мотивационного общения является передача друг другу определенных побуждений, установок, готовности к действиям.

31. Отрасль педагогики, предметом которой являются закономерности обучения работающих, называется производственной педагогикой.

32. К профессионально значимым качествам не относят апатию.

33. Первая стадия педагогического общения, связанная с осуществлением планирования структуры взаимодействия, называется моделированием.

34.Предметом изучения психологии на современном этапе является психика.

35. Безусловные рефлексы отличаются такой особенностью, как постоянство нервной связи между раздражениями и ответными реакциями организма.

36. Совокупность врожденных форм поведения и психики животных и человека называется инстинктом.

37. Психологическая характеристика сознания включает ощущения себя познающим субъектом.

38. Восприятие формы, величины. Объема объектов, расстояния между ними, называется восприятие пространства.

39. В зависимости от характера взаимоотношений в семье выделяют семьи благополучные и неблагополучные.

40. Важнейшей политической и общенародной задачей, направленной на обновления образования является модернизация образования.

41. Чрезмерная централизация управленческой деятельности ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемой системы.

42. Непосредственно педагогические виды деятельности включают: обучение, воспитание, самообразование, просвещение.

43. Воспитательная работа относится к виду педагогической деятельности.

44. Переживание большой силы с коротким периодом протекания называется аффектом.

45. Обмен информацией между обучающимися является характеристикой коммуникативной стороны общения.

46. Учение как вид деятельности включает в себя: усвоение опыта учебно-познавательной деятельности; усвоение содержания образования.

47. Ориентация образования на развитие и становление отношений взаимного уважения, и реализацию личностного потенциала учащихся и педагогов определяется гуманизацией образования.

48. Задачи воспитания определяются целью воспитания.

49. По стилю выделяют следующие методы управления: авторитарный, демократический и либеральный.

50. Результат субъектного осмысления учителем педагогической ситуации называется педагогической задачей.

51. Анализ свободных ассоциаций, анализ снов и толкований сновидений, анализ ошибочных и случайных действий человека являются методами психоанализа.

52. Сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждается как личность называется, поступком.

Принцип гуманизации в целостном педагогическом процессе предполагает полное признание прав воспитанников и уважение к ним.

54. Правилами обучения называются: конкретные указания учителям как надо поступать в типичных педагогических ситуациях процесса обучения.

55. К индивидуальным формам обучения относится репетиторство.

56. К методам воспитания относятся: соревнование, педагогические требования, поощрение.

57. Изменение чувствительности органа в результате непрерывного и длительного воздействия раздражителей называется адаптацией.

58. Способность человека воспринимать лишь те предметы, которые представляют для него наибольший интерес, является избирательность восприятия.

59. Активизация закрепленного ранее содержания психики называется воспроизведением.

60. Мышление, непосредственно включенное в практическую деятельность, называется наглядно-действенным.

61. Способность человека сосредоточиваться на главном в его деятельности называется концентрацией.

62. Определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении, называется личностью.

63. Если ребенок отводит на себя негативные эмоции родителей, то его роль называется «козлом отпущения».

64. Управление системой образования в России осуществляется на следующих уровнях: федеральном, субъектном, муниципальном.

65. Диверсификация образовательных учреждений предполагает: одновременное развитие различных типов учебных заведений.

66. Деятельность всех субъектов педагогической системы, направленные на выработку управленческих решений, называется управлением.

67. Преобладание репродуктивных методов – это недостаток программированного обучения.

68. Руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению процесса обучения называется принципами.

69. Система основных параметров, применяемых в качестве государственной нормы образованности и отражающая общественный идеал, называется стандартом образования.

70. Организационная форма, применяемая на завершающем этапе обучения в образовательном учреждении, называется дипломным проектированием.

71. Формами политического воспитания являются информационные часы.

72. Воздействие на личность с помощью эмоциональных приемов при сниженной критичности личности, называется внушением.

73. Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач, называется педагогическим процессом.

74. К принципам государственной политики России в области образования на современном этапе относится принцип общедоступности.

75. Задачи умственного воспитания решаются средствами обучения и образования, викторинами и олимпиадами.

76. Деятельностный компонент педагогического процесса включает в себя формы, способы, средства организации воспитательного взаимодействия.

77.Психический познавательный процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта называется воображением.

78. Внимание, которое возникает в результате сознательных усилий человека, называется произвольным.

79. Сложившаяся система убеждений, научных взглядов на природу, общество – это мировоззрение.

80. Чувства, связанные с познавательной деятельностью человека называются интеллектуальными.

81. По мнению И.П. Павлова, сангвиническому типу темперамента соответствует: сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы.

82. К механизмам социальной перцепции относят: рефлексию и идентификацию.

83. Общетеоретическая функция педагогики состоит в теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса.

84. Процесс возникновения и исторического развития психики и поведения животных, возникновения и эволюции форм сознания в ходе истории человечества, называется филогенезом.

85. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку – это сознание.

86. Продолжительное, более или менее полное лишение человека сенсорных впечатлений – это сенсорная депривация.

87. К свойствам восприятия относятся: осмысление и апперцепция.

88. Планы и программы будущей деятельности человек хранит в долговременной памяти.

89. Психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира – это мышление.

90. Метод сбора психологической информации об изучаемом объекте в ходе непосредственного или опосредованного психологического общения психолога и опрашиваемого называется опросом.

91. Родоначальником эмпирической психологии, т.е. психологии как науки о внутреннем опыте является Д. Локк.

92. Проводящие пути, по которым нервные импульсы передаются от периферии к центру – называются афферентными.