Виконання тренувальних вправ

Картка 1

Спишіть, вставляючи потрібні букви з дужок.

Радіс(н, нн)о, приєм(н, нн)о, безпереч(н, нн)о, потріб(н, нн)о, соняч(н, нн)о, невблага(н, нн)о, непримире(н, нн)о, страше(н, нн)о, без підстав(н, нн)о, сором(н, нн)о, нужда(н, нн)о, несказа(н, нн)о.

 

Картка 2

Спишіть, розкриваючи дужки.

Рано (вранці), довго (довго), любо (дорого), кінець (кінцем), час (від) часу, (хтозна) скільки, де (небудь), так (то), якось (от), (по) святковому, (по) ночі.

 

Картка 3

Переписати речення, розкриваючи дужки. З’ясувати розбіжність у написанні однозвучних слів. Назвати частини мови, до яких вони належать.

1. Крамниця замкнута (з)середини – починай читати (з)середини розділу.

2. Глянути (в)бік – ударити (в)бік.

3. Попередити (в)останнє – налити води (в)останнє відро.

4. Увести прислівник (у)перше речення – (у)перше почути.

 

 

3. Повідомлення теми та мети уроку; мотивація навчальної діяльності.

4. Повторення вивчено:

4.1. Повторення теоретичного матеріалу (повторення правил, винятків, наведення прикладів)

Репродуктивна бесіда

1. Дайте визначення прислівника. Чим прислівник відрізняється від інших частин мови?

2. Відомо, що прислівники – незмінні слова. Поміркувати, які з них усе ж змінюються й за яких умов. Навести приклади.

3. Чи можна поза контекстом визначити, до якої частини мови належать сполучення слів на славу, на сміх, до краю. Пояснити на прикладах.

4. Як творяться прислівники? На кожен спосіб творення дібрати по 2 – 3 власні приклади.

5. Які основні правила наголошення прислівників вам відомі? Назвати прислівники, яким властивий подвійний наголос.

6. Пояснити розбіжність у написанні н і нн у прислівниках сказано і законно, нескінченно і нескінчено.

7. Що спільного і відмінного у вживанні часток не і ні у прислівниках й інших самостійних частинах мови?

8. Від чого залежить написання букви и та і в кінці прислівників? Пояснити, добираючи приклади прислівників.

9. З’ясувати, чому прислівник потихеньку з префіксом по – пишеться разом, а по–братськи – через дефіс.

10. Які прислівники пишуться разом? Навести приклади.

11. Що таке прислівникові сполучення? У чому особливість їх правопису?

12. Яку стилістичну роль виконують прислівники в мовленні?

Виконання тренувальних вправ.

Запишіть народні прикметники, знайдіть прислівники і з’ясуйте, яким членом речення вони виступають.

Зимою добре, а літом ще краще.

Багато снігу – багато хліба.

Кільця довкола місяця – на сніг.

Багато інею на деревах - щедрим буде медозбір.

Не той сніг, що мете, а той, що зверху йде.

Туман узимку опускається до землі – на відлигу.

Якщо взимку сухо і холодно, влітку сухо і спекотно.

Був уночі іній – вдень сніг не випаде.

Наведіть прикмети, які відомі вам.

 

Замінити фразеологізми близькими за значенням прислівниками з довідки. Указати на їх розряд за значенням.

Одна нога тут, а друга там. Ніс у ніс. До останньої нитки. Голкою ніде ткнути. Бурмотіти під носа. На одній ноті. Знати як облупленого. На власні очі. З першого слова. Слово по слову. Як сніг на голову.

Довідка: раптово, швидко, дуже тісно, тихо, особисто, близько, поступово, відразу, дуже добре, монотонно, наскрізь.

Утворіть і запишіть прислівники від поданих якісних прикметників, від виділених утворіть всі можливі ступені порівняння.

Якісний, зручний, вдалий, відомий, бадьорий, дужий, грайливий, ніжний, жорстокий, малий, охайний, привітний, рішучий, радісний, стрімкий, стрункий, черствий, яскравий.

 

Прочитайте речення, знайдіть прислівники, зробіть його морфологічний розбір за поданою схемою.

1. Сьогодні чудова погода. 2. Тихо, тихо Дунай воду несе. 3. Вдома вчи уроки пильно, ранком вчасно йди до школи, точним будь і акуратним, не затримуйся ніколи. 4. Був коваль. І удень і вночі він кував дивовижні ключі.

 

 

5. Домашнє завдання. Інструктаж до його виконання.

5.1.Повідомлення домашнього завдання, запис його на дошці (у правому верхньому кутку).

Вправа 210, с. 122.

5.2. Проведення інструкції до виконання домашнього завдання.

У цій вправі вам потрібно буде розібрати прислівники за будовою. Наприклад: недосяжно.

 

6. Підсумок уроку.

6.1. Творче завдання за сигнальними картками (вчитель зачитує твердження, учні, якщо погоджуються, підносять зелені картки, якщо не погоджуються - червоні).

Прислівник є незмінною частиною мови (так).

Ступені порівняння утворюються від усіх прислівників (ні).

Слово будь-де пишеться разом (ні).

Вищий ступінь порівняння прислівників твориться за допомогою суфіксів –ш, -іш (так).

Прислівники, утворені за допомогою часток будь-, -небудь, казна-, -то, хтозна пишуться через дефіс (так).

Чи можна поза контекстом визначити, до якої частини мови належать сполучення слів на славу, на сміх, до краю (ні).

Прислівник потихеньку з префіксом по – пишеться разом, а по–братськи – через дефіс.

6.2. Оцінювання знань, умінь і навичок учнів, мотивація оцінок.