Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Использование устаревших источников и неактуальной информации




Качественная и актуальная информация – это важный элемент любого учебно-научного поиска, в том числе и курсовой работы. К числу качественных источников относят работы авторов, внесших заметный вклад в развитие научного знания, достоверные и актуальные статистические издания, официальные документы. Однако, если в курсовой работе, написанной в 2010 г., нет ни одного источника, датированного позднее 2005 г., то возникает вопрос о том, действительно ли избранная тема сохраняет свою актуальность, коль скоро она не находит отражения в научной литературе.

Неактуальная информация и устаревшие источники особенно характерны для случая, когда студент «заимствует» работу, написанную в прошлые годы другими. Устаревшие письменные работы (курсовые работы, рефераты и т.д.) часто размещаются в Интернете на сайтах с соответствующими названиями.

Несбалансированная структура работы. Изучив большой объем материала, студент должен структурировать его, выделив основные аспекты и элементы проблемы. Им посвящаются определенные части работы (главы и параграфы), которые находят свое отражение в плане курсовой работы. При определении структуры работы необходимо равномерно и сбалансировано распределить изученный материал по главам и параграфам, избегая глав, состоящих из одного параграфа, либо, наоборот, из слишком большого (более 4) числа параграфов.

Отсутствие промежуточных выводов. Задача курсовой работы заключается в том, чтобы в результате изучения избранной проблемы прийти к определенным научным выводам. Самостоятельность выводов, полученных в результате выполнения курсовой работы, является одним из важнейших критериев ее оценки. Заключительные выводы излагаются в конце курсовой работы, однако необходимо формулировать и промежуточные выводы, завершая очередной подраздел. Они необходимы для того, чтобы логично перейти от одного подраздела работы к другому, обеспечивая последовательность изложения и целостность курсовой работы. Поэтому каждая часть ее основного содержания (параграф, глава) должна завершаться выводом.

Отсутствие связи между содержанием работы и заключительными выводами. Самые важные выводы по поводу изученной проблемы излагаются в финальной части курсовой работы – в ее заключении. Здесь студент должен показать те знания, которые он получил в результате выполнения курсовой работы, поэтому они играют особенно важную роль в ее оценке. Типичным недостатком является нарушение связи между основным содержанием работы и заключительными выводами. Это происходит по двум причинам. Во-первых, выводы приобретают формальный характер, если студенту не удалось полно и глубоко изучить проблему. В этом случае в заключении преобладают второстепенные детали, в то время как важные выводы остаются за его пределами. Во-вторых, иногда в заключении неожиданно появляются проблемы, которые в основном содержании не затрагивались. Введение какого-либо нового материала (фактов, суждений) в заключительной части, выглядит необоснованно. В заключении необходимо подвести итог всему тому, что было изучено в основной части работы.

Неадекватный стиль изложения. При написании курсовой работы студент изучает большой объем литературы, написанной в разных жанрах: это учебники, научные монографии, полемические статьи, публикации в периодических изданиях и т.д. Они заметно различаются стилем изложения. Например, учебная и научная литература, как правило, отличается строгим стилем изложения, в то время как для полемической и публицистической литературы характерна яркая эмоциональная окраска. Очень часто студент оказывается под заметным влиянием жанра и переносит в свою работу выражения, которые несут слишком большую эмоциональную нагрузку и выглядят неуместно в курсовой работе, например, «к большому сожалению», «к счастью», «прекрасный» и т.д. При написании курсовой работы необходимо избегать такого влияния, следует сосредоточить свои усилия на выработке навыков научного стиля изложения своих мыслей.

Отсутствие алгебраической и геометрической интерпретации. К числу современных требований к специалисту в области государственного и муниципального управления относят вооруженность формально-логическими методами исследования. Руководитель должен владеть приемами количественного анализа и экономико-математическими методами, которые дополняют такие известные общенаучные методы как анализ и синтез, метод научной абстракции, сравнительный анализ и т.д. Минимальный уровень владения формально-логическими методами проявляется в способности студента давать алгебраическую и геометрическую интерпретацию изучаемого предмета.

Отсутствие графических иллюстраций. Экономические проблемы всегда имеют количественные характеристики, выраженные в определенных показателях. Экономист должен уметь обобщать статистические данные, группировать их в целях обоснования своих выводов. Полезным инструментом работы со статистикой и средством ее презентации являются таблицы, рисунки, гистограммы, различного вида графики и диаграммы и т.д. Их использование всегда ведет к более содержательному и убедительному изложению материала.

Отсутствие связи между содержанием работы и материалами, размещенными в приложении. Часть материала, представленного в таблицах, диаграммах, графиках, целесообразно разместить в приложении. Однако в основном содержании работы необходимо давать соответствующие ссылки на эти материалы.

Отсутствие связи между содержанием работы и библиографическим списком. Изучениенаучной литературы и других источников по избранной теме – важная часть курсовой работы. При написании работы и при составлении списка литературы студент должен точно и как можно более полно отразить те источники, которые он изучил. Полнота информационного обеспечения курсовой работы характеризуется не только библиографическим списком, но и теми сносками, которыми автор обозначает использование того или иного источника. Типичный недостаток заключается в том, что студент не всегда дает ссылки на использованную литературу в основном содержании работы. Отсутствие связи между библиографическим списком и содержанием работы приводит к тому, что список литературы приобретает формальный характер, а сама работа выглядит легковесно и неубедительно.

Неправильное оформление списка литературы. Список литературы имеет очень большое значение, так как он характеризует те информационные ресурсы, которыми воспользовался студент для выполнения курсовой работы. Требования к оформлению библиографического списка широко известны, они установлены для того, чтобы как можно более полно и точно охарактеризовать использованные источники. Однако студенты часто недобросовестно относятся к этой обязательной части работы. Наиболее распространенным является случай, когда при использовании статьи из журнала в списке не указывается ни ее автор, ни название и дается лишь ссылка на название журнала.

Очень часто неправильно оформляются источники сети Интернет: указывается лишь адрес сайта и не дается никаких указаний на то, какой организации он принадлежит, и какой конкретно документ изучался при выполнении курсовой работы. При использовании информационных Интернет-ресурсов необходимо давать полную информацию об источниках.

 

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

 

1. Закон спроса и предложения в системе рыночного механизма.

2. Производственные издержки фирмы.

3. Денежный рынок.

4. Доходы населения, их виды и источники формирования.

5. Теория фирмы.

6. Монопольный рынок.

7. Олигополистический рынок.

8. Рынок монополистической конкуренции.

9. Рынок труда и безработица.

10. Совокупный спрос и совокупное предложение.

11. Государство в экономике.

12. Государственный долг и его последствия.

13. Экономические циклы и кризисы.

14. Антиинфляционная политика государства.

15. Взаимосвязь и взаимообусловленность потребления и сбережений.

16. Структурная динамика сбережений населения переходной экономики.

17. Внутренние и внешние источники инвестиций.

18. Фискальная политика в государственном регулировании экономики.

19. Благосостояние: понятие и способы измерения.

20. Бюрократизация экономики: причины, следствие и методы борьбы.

21. Валютная система современного мирового хозяйства.

22. Всемирное хозяйство, тенденции и перспективы развития, противоречия.

23. Государственное обеспечение общественными благами в рыночной экономике.

24. Государственное предпринимательство в российской экономике.

25. Государственное регулирование рынков несовершенной конкуренции.

26. Естественные монополии в России: история, перспективы развития и реформирования.

27. Государственный бюджет и проблема бюджетного дефицита.

28. Домохозяйства как субъекты рыночных отношений.

29. Интеграция трансформирующейся экономики России в мировую.

30. Классические и кейнсианские представления о совокупном спросе и совокупном предложении.

31. Конверсия военного производства: сущность, проблемы, перспективы.

32. Конкуренция и монополия в трансформационной экономике.

33. Конкуренция, ее виды, место и роль в современном хозяйственном механизме.

34. Международное движение товаров и услуг.

35. Международные валютные рынки и валютное регулирование.

36. Место и роль малых предприятий в экономическом развитии общества.

37. Многообразие и противоречие интересов в современной экономике.

38. Реклама как вид неценовой конкуренции в условиях монополистической конкуренции.

39. Экономический рост и качество жизни.

40. Кризис плановой экономики и необходимость перехода к другой системе.

41. Основные направления социальной политики в России в условиях становления рыночных отношений.

42. Непроизводственная сфера и ее место в воспроизводственном процессе.

43. Особенности экономического кризиса в России, его характер и преодоление.

44. Открытость экономики и национальные интересы.

45. Предпринимательство и бизнес в России.

46. Приватизация и разгосударствление собственности: мировой опыт.

47. Роль инвестиций в макроэкономическом развитии.

48. Рынок, его структура и инфраструктура.

49. Рыночная трансформация аграрной сферы экономики России.

50. Рыночные отношения в агропромышленном комплексе.

51. Собственность и многообразие ее форм.

52. Современные инфляционные процессы в экономике Российской Федерации.

53. Сущность и динамика глобальных экономических проблем современности.

54. Транснациональный капитал и механизм его функционирования.

55. Формы и методы регулирования рынка в современных развитых странах.

56. Частная собственность: ее преимущества и недостатки; тенденции и перспективы развития в России.

57. Проблемы обеспечения экономического роста в российской экономике.

58. Экономическая природа дефицита и методы его регулирования.

59. Экономические кризисы перепроизводства и недопроизводства: сущность, причины, последствия.

60. Денежно-кредитная политика государства. Особенности современной денежно-кредитной политики в переходной экономике России.

61. Уровень, качество и показатели жизни населения.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ А

 

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Юго-Западный государственный университет»





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-03-25; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2856 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Студенческая общага - это место, где меня научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. А майонез - это вообще десерт. © Неизвестно
==> читать все изречения...

2387 - | 2336 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.