Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснодолинская средняя общеобразовательная школа»
| Рассмотрена методическим советом МБОУ «Краснодолинская средняя общеобразовательная школа» протокол № от 201_ г. | Согласована заместителем директора по УВР МБОУ «Краснодолинская средняя общеобразовательная школа» _____________/Т.В. Ковязина/ «» 201_ г. | Утверждена приказом МБОУ «Краснодолинская средняя общеобразовательная школа» от 201_ г. № |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По математике (базовый уровень)
10 - 11 класс
срок реализации 5 лет (2015 - 2020 уч. год)
Составитель: Шукшина Ирина Михайловна,
Учитель I квалификационной категории
Ф.И.О., должность, квал. категория
ГОД
Содержание
1. Пояснительная записка стр. 3
2. Требования к уровню подготовки учащихся стр. 4
3. Содержание учебного курса алгебра и начала математического анализа 10 класса стр. 6
4. Содержание учебного курса геометрии 10 класса стр. 7
5. Содержание учебного курса алгебра и начала математического
анализа 8 класса стр. 8
6. Содержание учебного курса геометрии 11 класса стр. 9
7. Список литературы стр. 10
Рабочая программа для основного общего образования
(Базовый уровень)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089)
2. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического образования 10-11 классы (авторы А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамова, Ю.П. Дудницин и др., составитель Т.А.Бурмистрова, М.: «Просвещение», 2011г).
3. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы (авторы Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. Кадомцев, В.В. Прасолов), составитель Т.А.Бурмистрова, М.: «Просвещение», 2010 г).
Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия). Программа реализуется в адресованным учащимся учебниках
Ø Алгебра и начала математического анализа. 10 - 11 классы: учеб. для общеобразовательных учреждений с прил. На электрон. Носителе / (А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамова, Ю.П. Дудницин и др.); под редакцией А.Н. Колмогорова. - 20-е изд. - М: Просвещение, 2011г.
Ø Геометрия 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / (Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. Кадомцев и другие). М.: Просвещение, 2012г.
Рабочая программа по математике для 10-11-х классов рассчитана на 272 часов в год, из расчёта 4 часов в неделю. На изучение алгебры и начал математического анализа отводится 2,5 часа в неделю, на изучение геометрии отводится 1,5 часа в неделю. Уроков контроля: 12 часов в 10 классе; 11 часов в 11 классе. При этом в рабочей программе предусмотрен резерв свободного времени в для повторения и систематизации учебного материала.
Из них в 10 - 11 классах на изучение отводится:
· раздел «Алгебра и начала математического анализа» - 170 часов;
· раздела «Геометрия» - 102 часов.
Срок реализации программы - 5 учебных лет.
Изучение математики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
· формирование представлений о математике, как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
· развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
· овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
· воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.
При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Геометрия», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики», вводятся линия «Начала математического анализа».
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения: развивающее обучение, проблемный метод, тестовый контроль знаний и др.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
Ø построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;
Ø выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале;
Ø выполнения расчетов практического характера;
Ø использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;
Ø самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;
Ø проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;
Ø самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.
Результаты обучения.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы.Очерченные стандартом рамки содержания и требований ориентированы наразвитие учащихся и не должны препятствовать достижению более высоких уровней.
