Игры на взаимодействие коллектива

 

«Механизм».

Необходимо построить любой действующий механизм. Вспомогательного материала нет. Машина строится из представителей группы. Группа 10 мин. только обсуждает, как будет выполнять задание, репетировать нельзя. Затем 10 мин. строит модель, не произнося слов. Если было произнесено слово или звук, ведущий снимает 1 мин. выполнения задания. По истечении времени группы представляют свои механизмы. После выполнения задания, ведущий проводит анализ произошедшего в группе.

Тренинг общения.

Очень не многие среди нас умеют по – настоящему хорошо слушать других людей, быть восприимчивым к нюансам в их поведении. Чаще всего мы занимаем позицию внешнего наблюдателя, который, общаясь с другими, не может объективно и разносторонне их воспринимать. Не меньшее значение имеет способность слушать и понимать самого себя, т.е. лучше осознать свои чувства и действия в различные моменты общения с другими членами группы. Ниже Вам представлены упражнения, из которых на ваше личное усмотрение должен состоять тренинг общения. Тренинг проходит в течение второго и третьего занятия, распределите упражнения так, чтобы они были более эффективны.

Начнем день.

У этого упражнения есть несколько вариантов проведения. Старайтесь проводить это упражнение на каждом занятии, чередуя варианты.

(1) Первый участник встанет и подойдет к любому другому поздоровается с ним и скажет пожелание на сегодняшний день. Тот к кому он скажет, подойдет и скажет другому и т.д. последний играющий говорит пожелания на сегодняшний день первому игроку.

(2) Начнем день с того, что каждый по очереди выскажет пожелание своему соседу справа на этот день.

(3) Начнем день с того, что каждый по очереди выскажет пожелание группе всей на этот день.

(4) Все встают в круг. Один доброволец встает в центр круга и выслушивает комплементы от каждого человека, стоящего в кругу.

Ценное качество.

Каждый участник группы выбирает качество, которое больше всего ценит в людях. После того, как вы определились, придумайте, или вспомните короткий рассказ, историю, в которой бы это качество проявилось. Остальные участники группы должны понять, о каком качестве идет речь.

Живые руки.

Это невербальное упражнение исследует чувства, возникающие в результате прикосновений. В комнате расставляются стулья в 2 ряда. Все снимают с рук кольца, часы и завязывают глаза. Всех членов рассаживают так, чтобы они не знали, кто сидит напротив. Сидя лицом к партнеру нужно познакомиться с ним только руками, касаясь ими его рук. Боритесь руками, миритесь руками. Затем попрощайтесь с партнером руками и снимите повязку с глаз. Обменяйтесь друг с другом в течение нескольких минут своими впечатлениями. Затем глаза вновь завязывают и садятся в другом порядке.

Узнавание по рукам.

Любому представителю группы предлагается в течение 1 минут изучить руки всех участников группы. Затем он садится, ему завязывают глаза. По одному к нему подходят все члены группы и протягивают руки. Изучив их, он должен отгадать, кто перед ним стоит.

Картина.

Группа выстраивается в линию. Первый игрок приглашается к столу или к стене, на которой прикреплен большой лист бумаги, рядом фломастеры. Ему предстоит начать рисовать картину. Ведущий сообщает 2 – ому игроку, какой предмет необходимо изобразить 1 – ому игроку (другие задания не слышат). Второй игрок объясняет первому мимикой, жестами, что ему надо изобразить на листе бумаги. Первый рисует и встает в конце линии. Второй подходит к листу, а 3-тий объясняет ему жестами, что дальше рисовать и т.д. пока все не примут участия в рисовании картины. После прохождения данного упражнения ведущий проводит анализ произошедшего в группе.

История.

Каждый участник группы должен рассказать историю или случай из жизни, который действительно произошел в жизни с Вами или вашими знакомыми. Но внести в эту историю, не правду, где – то обмануть. Группа должна отгадать, где именно была неправда. После этого упражнения ведущий проводит анализ произошедшего в группе.

Таможенники.

Два человека (добровольцы из группы) прячут «бриллиант», остальные участники группы таможенники. Контрабандисты будут появляться перед таможенниками 3 раза, ничего не говоря. В какой - то раз из 3 появлений они появятся с «бриллиантом». Таможенники, не притрагиваясь к контрабандистам должны определить, когда и кем был пронесен «бриллиант».

Информация.

Участники садятся в 2 шеренги (так как если бы они ехали в автобусе). «Представьте себе, что мы едим в автобусах: первая шеренга в одном, а вторая шеренга в другом автобусе. Вы сидите у окна и видите, что в другом сидит ваш знакомый, которому вам нужно срочно передать важную информацию. Сделайте это, но помните, Вас не слышат, пользуйтесь только мимикой и жестами».

Тройка.

Группа разбивается на тройки. В каждой тройке обязанности распределяются следующем образом: первый участник играет роль «глухо – немого» (он ничего не слышит и не говорит), второй играет роль «глухого и паралитика», третий «слепой и немой». Всей тройке предлагаются задания: договориться о встрече в Москве, о подарке или в какой цвет покрасить забор.

Вопрос – ответ.

Каждый участник попадает в центр полукруга, образованного членами группы и становится спиной к остальным. Ему задают, какие угодно вопросы, на которые он должен ответить, называя имя задающего вопрос.

Ученые.

Ваша группа - очень «известные ученые – исследователи космоса». Вы сделали открытие, которое способно изменить историю человечества, но что – бы долететь до земли, вам нужен кислород, которого у Вас хватит лишь на 1 человека. У Вас есть связь с землей. Кислорода осталось только 10 минут, это время, чтобы долететь до земли. Вам нужно вместе договориться о решении этой ситуации.

Тет – а – тет.

Упражнение выполняется в паре, через 5 минут партнера рекомендуется менять, таким образом, все участники группы пройдут через это упражнение.

· Сядьте на пол. Постарайтесь вести разговор. Через несколько минут повернитесь и поделитесь своими ощущениями.

· Посмотрите друг другу в глаза. Установите зрительный контакт без использования слов. Через несколько минут обсудите свои ощущения.

· Измените, положение во время разговора: пусть один партнер стоит, а другой сидит. Постарайтесь в этом положении вести разговор. Через несколько минут поменяйтесь позициями, чтобы каждый из Вас испытал ощущения «сверху» и «снизу». Еще через несколько минут, поделитесь своими чувствами.

После игры проводится анализ, важно обсудить влияние положения человека в пространстве на общение.

Чемодан.

У этого упражнения есть несколько вариантов проведения. Выберите и проведите наиболее понравившийся вам вариант.

(1) Все садятся в круг. Участник, проходя по кругу, останавливается возле каждого представителя группы и называет положительные качества, которые он хотел бы взять у него для себя.

(2) Все садятся в круг. Участник, проходя по кругу, останавливается возле кого – нибудь и называет положительное качество, которое хотел бы взять у него для себя.

(3) Каждый участник группы, говорит какое качество, он взял бы от всей группы.

Групповое рисование.

Цель: упражнение дает возможность участвовать всей группе. Оно помогает исследовать ролевые взаимоотношения в группе и влияние членов группы на индивидуальный опыт.

Все члены группы садятся в круг в середине комнаты. Перед каждым лежит лист бумаги и карандаши. Начинайте рисовать, что – нибудь важное для себя. По сигналу руководителя группы передайте свой лист участнику, сидящему от Вас слева, получите начатый рисунок справа. Работайте над этим рисунком, попробуйте понять, что хотел изобразить на этом рисунке ваш сосед, и продолжите его начинание. По сигналу передайте рисунок налево и получите рисунок справа. И так пока не вернется к вам ваш рисунок. Осознайте чувства, возникшие у вас при виде того, что изобразили на вашем листе. Изменяйте в рисунке все, что хотите. В заключении каждый описывает свой рисунок: говорит, что он хотел нарисовать и что из этого получилось, устраивает его это или нет. (Можно рисовать на стене, по очереди добавляя все, что хотите.)

Коллективный рисунок. На стене вывешивается лист бумаги и перед ним выстраивается в линию группы. Первый с фломастером в руке подбегает к листу и «задумав какое – нибудь животное, наносит на лист 3 контура, бежит и встает в конец (замысел он группе не раскрывает, в противном случае игра начинается заново). Второй участник подходит к листу и добавляет свои контуры и т.д. Когда впереди группы оказывается первый, он рассказывает, что получилось.

Рисование с партнером.

Цель: Это упражнение превосходно для исследования межличностных взаимоотношений и конфликтов.

Выберите партнера. Положите между партнером и собой большой лист бумаги, возьмите каждый по несколько цветных мелков. Внимательно посмотрите друг другу в глаза и затем спонтанно начинайте рисовать. Старайтесь выразить свои чувства. Если вы хотите общаться с партнером, делайте это с помощью линий, форм и цветов.

Когда закончите рисовать, обменяйтесь с партнером впечатлениями о том, что происходило во время упражнения. Говорите о любых эмоциях. Посмотрите, не можете ли вы провести параллели между тем, как вы рисуете и тем, как функционируете в группе. Постарайтесь узнать что – то о своем партнере.

Крокодил.

Группа разбивается на две команды. Каждая команда по очереди загадывает какое – либо слово – понятие и на ушко сообщает его члену другой команды. Он не может сказать словами, что это за слово, может лишь изобразить его жестами и мимикой. Группа может задавать вопросы, но ответы его невербальны.

Контакты.

Умение устанавливать контакты совершенно необходимо для приятного и продуктивного общения. Но человек не рождается с этим умением, оно – результат длительной и настойчивой работы над собой. Сейчас мы проведем серию встреч с разными людьми в различных ситуациях.

Члены группы встают (садятся) по принципу «карусели», то есть лицом друг к другу, и образуют 2 круга: внутренний неподвижный (участники стоят спиной к центру крута) и внешний подвижный (участники расположены лицом к центру круга). По сигналу ведущего все участники внешнего круга делают одновременно шаг вправо (или пересаживаются на стул, стоящий справа от них) и оказываются перед новым партнером. Таких переходов будет несколько. Причем каждый раз роль участникам задает ведущий.

Например, ситуация:

1. Перед вами стоит человек, которого вы видите первый раз, но вам он очень понравился, и вы хотели бы с ним познакомиться. Некоторое время вы раздумываете, а затем обращаетесь к нему … Время на установление контакта, приветствие и проведение беседы 3 – 4 минуты. Затем ведущий дает сигнал, участники должны в течение 1 мин. Закончить начатую беседу, попрощаться и перейти вправо к новому партнеру.

2. В вагоне метро вы случайно оказались рядом с известным киноактером. Вы обожаете его и, конечно, хотели бы с ним поговорить. Ведь для вас такая большая удача… Роль актера играют участники, сидящие во внутреннем круге…

3. Вам нужна довольно крупная сумма денег (решили купить себе сразу 2 видеокассеты). Нужно поговорить с родителями. И вот, наконец, решили подойти к отцу или маме…

4. Вы узнали, что один ваш одноклассник дурно отзывался о вас в компании. Надо с ним поговорить. Конечно, это не очень приятный разговор, но лучше сразу все выяснить, чем строить догадки и переживать по этому поводу. Случай представился, вы одни, никого нет рядом…

Грузить баржу.

Ведущий загадывает признак, по которому будет брать вещи на баржу. Участники по кругу называют любые вещи. Ведущий говорит, берет он их или нет. Задача группы определить по какому признаку отбираются предметы.

Угадай животное.

Выбирается один доброволец из группы, которому на спину вешается табличка с названием животного. Он подходит к представителям группы и просит изобразить мимикой и жестами это животное. Если он не понял, что это за животное подходит к следующему. Карточки нужно заготовить несколько штук, чтобы в этой игре участвовали несколько человек.

Хлопок.

Игра похожа на детскую игру «Холодно – горячо». Выбирается доброволец, который выходит из комнаты. В это время вся группа загадывает, какое – нибудь действие, которое должен совершить этот человек. Подсказкой, что должен сделать этот человек будут служить аплодисменты, чем ближе он к цели, тем громче аплодисменты.

Верни движение.

Каждый по кругу показывает свое движение самое главное, чтобы движения не повторялись, когда ведущий говорит, начали все показывают одновременно свои движения, когда он говорит, меняем, каждый показывает движения своего соседа слева. Таким образом, каждое движение, пройдя круг, возвращается к хозяину.

Счет без троек.

Все по кругу начинают вслух считать - только на счет три, цифры кратные трем, содержащие в себе тройку- не говорятся вслух, а на них подпрыгивают. Если кто – то ошибся, то игра начинается заново.

Счет до десяти.

Все садятся спинам в круг, счет до такого числа, какого количество участников в группе. Нужно, чтобы участники группы рассчитались, не важно в каком порядке. Если кто – то вдвоем одновременно начнут, игра начинается с - начала.

Фотография.

Каждый представитель группы из присутствующих членов группы составляет фотографию своей семьи. Распределяя между ними: кто будет мамой, кто – папой, сестрой, братом и так далее. Постарайтесь распределить роли между всеми членами группы. Поясните, почему Вы выбрали на определенную роль именно этого человека, а не другого.

Гомеостат.

Группа садится в круг, все члены группы кладут правую руку себе на колено, левую убирают за спину. Ведущий считает раз, два, три. На счет три, все участники группы должны выбросить одинаковое количество пальцев. Договариваться ребятам нельзя, все должно быть спонтанно. Игра проходит до победного конца.

Разведчик.

Группа садится спинами в круг. В центр круга встает ведущий. Он обращается с вопросом к любому представителю группы. Вопросы следующего характера: Кто сидит от тебя пятым слева? Как он сегодня выглядит? При анализе этого упражнения нужно сделать акцент на внимательность членов группы друг к другу.

Описание. Упражнение напоминает детскую игру «Море волнуется». Выбирается один доброволец, который выходит за дверь, в это время все представители групп занимают любые позы. Ведущий заводит добровольца в комнату и считает не очень быстро до 5. За это время, доброволец должен запомнить, кто как стоит. В зависимости от количества участников в группе, то ведущий может увеличивать или уменьшать время запоминания поз для добровольца.

Затем доброволец вновь выходит за дверь. В это время, у нескольких ребят меняются какие - то элементы в позе. После этого, доброволец приглашается в группу, осматривается и должен определить, у кого и что изменилось.

Карусель.

Группа образует два круга, нужно чтобы в группе было четное количество участников, в противном случае в упражнении участвует ведущий. Итак, внутренний круг – это «несмеяны», внешний круг, те, кто должны рассмешить «несмеян». На это дается 1 – 2 мин. Трогать «несмеян» руками и другими предметами нельзя. По истечении времени, внешний круг делает шаг вправо, и перед ними оказываются другие «несмеяны». Так в парах, с разным составом поработают все ребята. Затем круги можно поменять местами. Упражнение дает возможность понять, как поднять настроение тому или иному представителю группы.

Гинестезии.

Кто – то из участников группы выходит из помещения. В это время группа загадывает любой цвет. Участник приглашается обратно в комнату. Все начинают жестами и мимикой одновременно, каждый по – своему объясняет загаданный цвет. Участник должен угадать загаданный цвет. После того, как цвет угадан. Ведущий должен уточнить, у кого было более понятным объяснение, и почему. Валентина Спасская

Вождение.

Ребята разбиваются на пары. Затем первые номера закрывают глаза. Это - "ведомые". Вторые номера - "ведущие". "Ведущие" ведут "ведомых" через различные препятствия, которые показывает им вожатый. Потом ребята меняются ролями (водить человека не меньше 15 -20 минут).

Контакт-слово.

Ведущий предлагает ребятам разбиться на пары. Пары берутся за руки. Первые номера загадывают слово и произносят его вместе с другими 3-4 словами. Задача напарников почувствовать, какое из слов загадано. Затем играющие в парах меняются ролями.

Инопланетянин.

Ребята разбиваются на пары. Задача первых доказать вторым что-либо, пример: инопланетяне действительно существуют. Задача вторых не согласиться. Потом роли меняются (почитайте что-нибудь о "языке телодвижений" и объясните детям, почему одни справились с задачей, а другие нет).

Зеркало.

Группа разбивается на пары. Первые номера - зеркала, вторые - люди перед зеркалом. Игра проходит в полной тишине. Задача: добиться взаимопонимания и синхронизировать действия. Затем ребята меняются ролями.

Карусель.

Разбившись на пары, ребята образуют два круга (внешний и внутренний). "Внутренние" встают спиной к "внешним" и падают, уверенные, что их поддержат. После этого внутренний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары (расстояние между кругами, можно варьировать).

Набор игр для дискотеки

 

"Меньше ног"

Танцевальная игра, условия вот какие: команды танцуют в кругу, пока играет музыка, но как только в музыке пауза, звучит команда "Меньше ног" - делайте, что хотите, но на полу должно остаться как можно меньше ног! Получившиеся "скульптурные группы" комментируешь, сравниваешь, можно по аплодисментам выбрать лучшую команду и ей какой-то приз вручить...

"Веревочка".

Двое берут в руки веревочку (ленту) и натягивают ее на уровне груди. Все выстраиваются в колонну и под музыку, прогнувшись назад, пытаются пройти под веревочкой, не задев ее. Со временем веревочка опускается все ниже и ниже.

"Делай как я".

На выявление лидеров. Группа танцует в кругу. Кто-нибудь (из данного круга) говорит: «Делай как я!», и все должны повторять за ним движения. После этого кто-нибудь другой говорит: «Делай как я!». И все начинают повторять уже за ним. И так далее.

"Имя в центре".

На знакомство. Во время дискотеки танцующие образуют круг. В его центр по очереди вызываются, например, все Саши и Лены. Круг начинает скандировать их имена в такт музыке. Так продолжается до тех пор, пока все играющие не побывают в круге. Таким образом, каждый получает возможность представиться и узнать имена других.

"Картошка с шариком".

Условно круг танцующих делится на две половины. Отпускаются 1 – 3 воздушных шарика, которые игроки перебрасывают друг другу в танце. Выигрывает та половина играющих, у которых, к моменту окончания музыки, окажется меньше шариков.

"Перепевка".

Включается популярная песня. Ведущий поочередно показывает рукой то на одну, то на другую команду. Их задача (в свою очередь) – всей командой петь эту песню.

"Стеночка".

Одинаковое количество девушек и юношей встают против друг друга. Девушки, задумав жест, хлопают в такт музыке и подходят к юношам, показывая этот жест, разворачиваются и уходят на место. Юноши демонстрируют свой жест в ответ. Выигрывает та команда, которая последней до окончания мелодии продемонстрирует свой жест. Варианты жестов: задеть кончик носа игроков противоположной команды, послать воздушный поцелуй, подмигнуть и т. д.

Вариант игры: половина делает одинаковые движения, жесты, в то время когда подходит к другой половине.

"Танцующая кепка".

Танцор в центре круга снимает со своей головы кепку и надевает ее на голову любого из танцующих детей. Танцор в кепке должен выйти в круг и показать несколько движений, которые за ним повторяют все танцующие в круге ребята. Затем предают кепку другому танцору, и все повторяется.

Вариант игры: За танцующим в центре круга не обязательно повторять, а при переходе, водящий выбирает из круга человека противоположного и целует его.

 

"Кто ведущий".

Участники встают в круг. Один из игроков отходит в сторону. Все договариваются, кто будет ведущим, который будет делать различные движения. Остальные эти движения повторяют. Отошедший игрок возвращается и встает в центр круга, его задача теперь угадать, кто ведущий. Если ведущий угадан, то уже он становится водящим. А группа выбирает нового ведущего.

"Я змея...".

Наподобие паровозика. Один водит и подходя к любому человеку говорит: "Я змея, змея, змея. Я ползу, ползу, ползу. Потеряла я свой хвост и сейчас его найду. Будешь моим хвостом?". Конечно, кому был задан вопрос, соглашается и проползает между ног. И так дальше. Представьте себе.. Огромная вереница детей! Начала уже не видна.. А дети все ползут и ползут между ногами! Вот!!

"Приглашение с коробкой конфет"

Перед объявлением очередного танца, ведущий ставит на середину зала стул, на который садится девочка. В руках у девочки коробка конфет. Затем называется танец, и ведущий вечера говорит: «На этот танец обычная форма приглашения отменяется. Приглашать можно только того, кто сидит на этом стуле. Сейчас на нем сидит девочка, приглашать ее будут два мальчика, с одним из них она пойдет танцевать, а другому отдаст конфеты, и он займет ее место на стуле. Приглашать мальчика пойдут две девочки, и опять повторится то же самое: с одной он пойдет танцевать, а другой отдаст конфеты, и она сядет на стул, ожидая приглашения. Тот, кто окажется сидящим на стуле в момент окончания танца, получает эту коробку конфет в качестве приза.

Далее начинает играть музыка. Два мальчика подходят к девочке и раскланиваются, приглашая ее на танец. Она выбирает партнера и, отдав коробку с конфетами его товарищу, начинает танцевать. Тем временем к мальчику подходят две девочки и т. д. Количество танцующих увеличивается. Во время игры надо следить, чтобы на стуле никто не «засиживался». Возможно, сначала ребята будут стесняться выходить на середину круга для приглашения, поэтому «в резерве» нужно иметь несколько пар, чтобы быстро ликвидировать заминку.

Игру можно проводить и с другими предметами: букетом цветов, воздушными шарами и т.п.

"Приглашение с лентами"

Для игры необходимо приготовить разноцветные ленты. Их нужно разрезать на куски по 1,5 метра и сшить в различных сочетаниях (например, синюю с красной, желтую с зеленой и т.д.). Таким образом, получатся двухцветные ленты длиной 3 метра каждая. Таких лент должно быть 6 - 8 штук.

Ведущий выходит на середину зала и выносит все ленты. Концы их свободны, а место, где они сшиты, зажато в кулаке, чтобы участники вечера не знали, что ленты состоят из двух разных кусков. Ведущий называет танец, но предупреждает, что первыми танцевать его начнут пары - участники игры. Затем он просит подойти к нему восемь мальчиков и каждому взять в руки один конец любой ленты. Когда они это сделают, приглашаются восемь девочек.

«Вы можете себе выбрать партнера, — говорит ведущий, обращаясь к ним, — для этого каждая из вас должна взяться за свободный конец ленты». После того как девочки возьмут в руки концы лент, руководитель объявляет, что пару будут составлять мальчик и девочка, которые держатся за одну и ту же ленту. Он разжимает кулак, и оказывается, что все получилось не так, как предполагали зрители и участники игры. В зале наступает оживление.

Ведущий просит пары, держась за ленты, пройти за ним круг по залу. По окончании этого «шествия» музыка играет объявленный ранее танец. Участники игры первыми начинают его танцевать. Постепенно к ним присоединяются все желающие.

"В шляпе не танцуют"

Для проведения игры требуются четыре шляпы, желательно нарядные и красивые (две для мальчиков и две для девочек). Можно также использовать соломенные шляпы, украсив их лентами и перьями, или специально изготовить шляпы из плотной бумаги.

Перед началом танца ведущий объявляет правила игры: «Со мной рядом стоят мальчики и девочки, у которых на головах надеты шляпы, они тоже хотят танцевать, но... в шляпе не танцуют. Чтобы принять участие в танце, им необходимо надеть шляпу на голову любого танцующего — только в этом случае они получают право танцевать с его партнером. Девочки будут надевать шляпы девочкам, а мальчики — мальчикам.

Ребята, которым наденут на голову шляпу, должны уступить своего партнера, а затем выбрать другого, пользуясь своим правом надеть шляпу. Шляпу нельзя снимать, пока не выберешь себе нового партнера».

Потанцуем, как утята

Танцы с повторением определенных движений любят все дети. Приготовьте яркую кепочку, которая будет надевать тот, кто показывает движения. Включите детям песенку, например, «Танец маленьких утят» и для начала покажите под музыку последовательность движений сами. Теперь выберите ребенка, который лучше повторял движения за Вами. Наденьте на него (нее) кепочку, чтобы дети видели, кого им нужно следовать. Пусть теперь после каждого куплета ведущие будут меняться. Пройдет определенное время, и ведущим сможет быть даже самый молодой танцор.

 

Содержание

 

Глава 1

Детский лагерь

 

Глава 2

Законодательные основы

 

Глава 3

Этика вожатого

 

Глава 4

Заповеди вожатого

 

Глава 5

Что вожатому взять в лагерь

 

Глава 6

Конфликтология

 

Глава 7

Планирование работы на смену

 

Глава 8

Возрастные особенности детей

 

Глава 9

Режимные моменты

 

Глава 10

Принцип построения дня

 

Глава 11

Знакомство с лагерем

 

Глава 12

Сбор знакомств

 

Глава 13

Сплочение отряда

 

Глава 14

Оргпериод

 

Глава 15

Основной период смены

 

Глава 16

Заключительный период смены

 

Глава 17

Игры