Тема 18. Этические проблемы современной науки

 

Ценностная нейтральность науки была обоснована в период существования классической науки, как в рамках идеалов классической рациональности, так и в сфере философского анализа в следующих тезисах:

- сфера того, что существует, и того, что должно быть - логически разноплановы, утверждения об одной логически не обосновывают другую;

- наука является лишь инструментом и средством для получения истинного знания, а вопрос о целях и смысле деятельности находится за рамками научно-исследовательской деятельности - в области философии и религии.

Спорность положения о ценностной нейтральности науки была очевидна изначально поскольку: ученый, как правило, зрелая личность, обладающая нравственными ориентирами, и поэтому он не может быть абстрактным субъектом познания. Кроме того, факты всегда могут стать основой для этического рассуждения, соответственно возникает понятие долга и ответственности ученого. Но долг понимается как обязательный и оправданный поиск истины, а ответственность в рамках идеалов классической науки воспринимается только как ответственность за результат.

К области внутренней этики науки относятся проблемы взаимодействия в пределах научного сообщества.

Конкретные критерии и ценностно-нормативные структуры, определяющие поведение «человека науки», получили название научного этоса. Как правило, указывают солидарность, коллективизм, бескорыстность по отношению к идеалу истины, организованность, скептицизм, универсализм. Именно эти критерии обеспечивают существование науки, на их основании формируются санкции и запреты. Часть из них контролируется в рамках реально существующих институтов науки.

В ряде конкретных ситуаций общие принципы научного этоса могут не соблюдаться, но из этого следует не их нежизнеспособность, а лишь признание их регулятивной функции и возможности уточнения. Этос науки в реальной деятельности может вступать в противоречие со стереотипами социального успехи и благосостояния.

Внешняя этика науки понимается как этика взаимодействия общества и тех, кто осуществляет научную деятельность.

Долгое время господствовало представление о том, что знание, которое дает наука, есть нечто безусловно благое и полезное. Сегодня этические оценки применяютсяне только к результатам научной деятельности, но и к самому процессу научного поиска. Но это является, пожалуй, наиболее дискуссионным моментом. С одной стороны свобода исследований – это ценность, которую человечество выстрадало за многие столетия, но, с другой стороны, в интересах человека ограничить эту свободу исследований. Видимо, поиск баланса между двумя этими императивами станет неотъемлемой частью научно-технического развития.

Само явление внешней этики науки формируется в неклассический и постнеклассический периоды ее существования. Главная задача этического регулирования научных исследований - это возможная минимизация риска для человека. Иначе говоря, замысел исследования должен быть реализуем не только методологически, но и доступен этически.

Формирование внешней этики науки связано с осознанием, что современная цивилизация находится в точке бифуркации, точке выбора дальнейшего направления развитии, от которого зависит дальнейшее существование человечества. Основная установка техногенной культуры на активное преобразование природного мира привела к осознанию необходимости новых стратегий, в том числе стратегий ко-эволюции.

Э. Ласло и О. Леопольдом была создана так называемая этика Земли или экологическая этика, основные положения которой предполагают ограничение свободы человеческого действия в борьбе за существование и утверждение индивидуальной ответственности за любое действие или отсутствие такового.

 

Вопросы для контроля и самоподготовки:

1. Когда возникла необходимость ввести понятие внутренних ценностей научного сообщества?

2. Какие из принципов этоса науки, предложенных Р.Мертоном, актуальны в современной науке?

3. Сформулируйте принципы экологической этики.

4. Каковы тенденции изменения мировоззренческих установок техногенной цивилизации?

 

 

ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ:

Основная:

1. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. М., 1978.

2. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.

3. Кун Т. Структура научных революций. М., 2001.

4. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000.

5. Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М.,1989.

6. Моисеев В.И. Философия и методология науки. Воронеж: Изд-во ВГМА, 2003.

7. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.

8. Поппер К. Логика и рост научного знания. М, 1983.

9. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 2004.

10. Современные философские проблемы естественных, технических и социо-гуманитарных наук. Под. ред. В.Миронова. М, 2006.

11. Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2006

12. Степин В.С., Горохов В.Г., Розова М.А. Философия науки и техники. М., 1991.

13. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки. М., 2005.

14. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.

15. Философия науки. Учебник для вузов. / Под. ред. Ю.В. Крягина, Л.Е. Моториной. М, 2011

Дополнительная:

1. История и философия науки. Хрестоматия. Магнитогорск, МГТУ, 2009.

2. Философские проблемы науки и техники. Хрестоматия. Магнитогорск, МГТУ, 2015.

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Введение………………………………………………………………………………………….3

Тема 1. Предметные области истории науки и философии науки…….………………..….....4

Тема 2. Основные формы бытия науки…………………………..…………….……………....5

Тема 3. Основания науки………………………………………………………………...……...6

Тема 4. Структура и формы научного познания…. ………………...……………..................10

Тема 5. Эмпирический и теоретический уровни научного познания………………...……..12

Тема 6. Эмпирические методы научного познания……..…………………………………...13

Тема 7. Теоретические методы научного познания……..…………………………………...16

Тема 8. Рациональное и иррациональное в научном познании………..……………………18

Тема 9. Основные проблемы развития науки.………………………………………………..20

Тема 10. Научные революции как форма развития науки…………..………………….……21

Тема 11. Периодизация истории науки. Общая характеристика основных этапов ее развития………………………………………………………………………………………....24

Тема 12. Исторические типы научной рациональности………………………………….… 31

Тема 13. Проблемы философии и методологии науки в позитивизме и неопозитивизме...33

Тема 14. Концепция науки в критическом рационализме К.Поппера……………………..36

Тема 15. Концепции исторического развития науки И. Лакатоса и Т.Куна……………......39

Тема 16. Концепция методологического анархизма П. Фейерабенда…………...………….42

Тема 17. Сциентизм и антисциентизм…………………………………………………...……45

Тема 18. Этические проблемы современной науки…………………………………………..47

Литература по курсу…………………………………………………………………………..49