Індивідуальна робота студентів: 5 балів. 1. Складання термінологічного мінімуму за змістовим модулем (словник 3)

1. Складання термінологічного мінімуму за змістовим модулем (словник 3).

 

Самостійна робота студентів: 5 (+10*) балів

1. Виконання домашньої контрольної роботи за індивідуальними картками.

2*. Версифікаційний аналіз запропонованого тексту (письмово за індивіду-альним завданням).

3*. Творча робота.

ЗРАЗОК КОНТРОЛЬНОЇ КАРТКИ

Картка № 26

1. Розкрийте зміст питання «Сюжет літературного твору».
2. Дайте визначення понять: «Логаеди», «нарис».
3. У вигляді схеми покажіть жанрово-видову різноманітність ліричних творів.
4. Зробіть повний версифікаційний аналіз поезії:

Блакить мою душу овіяла,

душа моя сонця намріяла,

душа причастилася кротості трав.

Добридень! – я світу сказав.

(П. Тичина)

5. Проаналізуйте поетику вірша.

 

Модульний контроль: 23 (+10*) бали

Здійснюється на підставі результатів навчальних занять, індивідуальної та самостійної роботи за рейтинговою системою.

 

 

2.4. Модуль ІV. Наукове вивчення літературно-художнього твору.

2.4.1. Зміст теми.

Студенти усвідомлюють:

· специфіку естетичного й раціонального сприймання мистецтва;

· можливості і межі наукового вивчення письменства;

· принципи і способи наукового вивчення твору;

· напрями, шляхи, види аналізу твору;

· комплексний і системний підходи до аналізу твору, вчаться здійснювати їх практично;

· історіографію літературознавчої методології.

 

2.4.2. Види навчальної діяльності.

Лекції

Таблиця 9 А.

№	Тематика і зміст лекцій	К-ть годин	Література (основна, додаткова)	Обладнання, ресурси	К-ть балів
14.	Лекція № 14 Наукове вивчення літературно-художнього твору. 1. Принципи і способи наукового вивчення літературно-художньо-го твору. 2. Напрями, шляхи, види аналізу літературно-художнього твору. 3. Поняття комплексного аналізу. 4. Системний підхід у літературо-знавстві.		А: 1. Білик Г., Хоменко Н. Теорія літератури. – Полтава, 2006. – С. 43–50. 2. Марко В. Основи аналізу літературного твору // Дивосло-во. – 1998. – № 10, № 12. Б: 3. Ситченко А. Навчально-тех-нологічна концепція літературо-знавчого аналізу. – К., 2004. 4. Гиршман М. Литературное произведение. Теория и практи-ка анализа. – М., 1991. 2. Гиршман М. Проблемы цело-стного анализа художественной прозы. – Донецк, 1973.	Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010.	1 (+1*)

 

Практичні заняття

Таблиця 9 Б.

№	Тематика і зміст практичних занять	К-ть годин	Література (основна, додаткова)	Обладнання, ресурси	К-ть балів
14.	Практичне заняття № 14 Наукове вивчення літературно-художнього твору. 1. Принципи і способи наукового вивчення літературно-художньо-го твору. 2. Напрями, шляхи, види аналізу літературно-художнього твору. 3. Поняття комплексного аналізу. 4. Системний підхід у літературо-знавстві.		1. Білик Г., Хоменко Н. Теорія літератури. – Полтава, 2006. – С. 43–50 2. Марко В. Основи аналізу літе-ратурного твору // Дивослово. – 1998. – № 10, № 12.	Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010.
15.	Практичне заняття № 15 Види аналізу літературно-художнього твору. 1. Біографічний метод. 2. Культурно-історична школа. 3. Порівняльно-історичний метод (компаративізм). 4. Психологічна школа. Концеп-ція О.О. Потебні. 5. Модернізм у теорії літератури. 6. Психоаналіз та літературознав-ство. 7.Неопозитивізм, марксизм, соці-ологізм. 8. Феноменологічний контекст дослідження літератури. 9. Екзистенціалістичне літерату-рознавство. 10. Літературна герменевтика. 11. Структуралізм і семіотика. 12. Постструктуралізм, деконст-руктивізм, постмодернізм. 13. Гендерне і феміністичне літе-ратурознавство. 14. Постколоніальна теорія і критика.		1. Галич О., Назарець В., Васи-льєв Є. Теорія літератури. – К., 2001. – С. 38–52. 2. Наєнко М. Українське літера-турознавство: Школи, напрями, тенденції. – К., 1997. – С. 3–129. 3. Потебня О. О. Естетика і пое-тика слова. – К., 1985. 4. Фізер І. Психолінгвістична теорія літератури Олександра Потебні: Метакритичне дослі-дження. – К., 1996. 5. Франко І. Краса і секрети творчості. – К., 1980. 6. Література. Теорія. Методоло-гія / Пер. з пол. – К., 2006. 7. Слово. Знак. Дискурс. Анто-логія світової літературно-кри-тичної думки ХХ ст. – Львів, 1996 (2006). 8. Ковалів Ю. І. Абетка дисер-танта: Методологічні основи написання дисертації: Посібник. – К., 2009. – С. 92–457. 9. Баррі П. Вступ до теорії: літе-ратурознавство та культуроло-гія. – К., 2008. – С.19–320. 10. Мітосек З. Теорії літератур-них досліджень. – Сімферополь: Таврія, 2005. – 408 с.	Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010.
16.	Практичне заняття № 16 Комплексний підхід у літературознавстві. 1. Зміст комплексного підходу. 2. Аспекти аналізу твору.   Завдання Зробіть комплексний аналіз тво-рів «Бояриня» Лесі Українки, «Рекреації» Ю. Андруховича (до 2 сторінок, письмово).		1. Білик Г., Хоменко Н. Теорія літератури. – Полтава, 2006. – С.43-50 2. Марко В. Основи аналізу літе-ратурного твору // Дивослово. – 1998. – № 10, № 12. 3. Ситченко А. А. Навчально-технологічна концепція літера-турознавчого аналізу. – К., 2004.	Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010 (схеми).