Первый период обучения.
Осень.
1. Вспомнить и назвать основные признаки осени: становится холоднее, изменяется цвет травы, листьев на деревьях, листья опадают, на небе собираются тучи, идут дожди, птицы улетают в теплые края, колхозники убирают урожай овощей и фруктов.
2. Подобрать слова, обозначающие действия (глагольный словарь). Кто (что) это? Что он (она, они) делает (делают)?
Листья — распускаются, растут, летят, кружатся, опадают, зеленеют, желтеют, краснеют.
Тучи — собираются, плывут, летят.
3. Подобрать приставочный глагольный словарь: птицы -г- улетают, вылетают, прилетают, подлетают, облетают, залетают, перелетают.
4. Закрепить употребление сочетаний притяжательных местоимений с существительными:
мой — лист, зонт, стул; моя — сумка, чашка, шапка; мое — блюдце, яблоко, ведерко.
5. Подобрать иллюстрацию к теме "Осень", ответить на вопросы по сюжету картинки.
Почему опадают листья? Какой день называют ветреным, дождливым? Почему птицы улетают в теплые края? Чем отличаются ранняя и поздняя осень?
Овощи.
1. Показать и назвать овощи: капуста, свекла, лук, кабачок, картофель, репа, горох, морковь, чеснок, огурец, помидор, редиска, тыква, баклажан.
2. Закрепить образование уменьшительной формы имен существительных (назвать большой и маленький предмет): помидор — помидорчик, огурец — огурчик, морковь — морковка, свекла — свеколка, лук — лучок, чеснок — чесночок и т. д.
3. Закрепить умение преобразовывать глаголы повелительного наклонения 2-го лица единственного числа в глаголы изъявительного наклонения 3-го лица ед. ч. настоящего времени.
Коля, чисть морковку! — Коля чистит морковку. Таня, мой свеклу! — Таня моет свеклу.
4. Подобрать иллюстрации или демонстрировать действия и отвечать на вопросы:
Кто это? Что он (она) делает?
Девочка собирает помидоры. Мальчик выкапывает картошку.
5. Задавать друг другу вопросы и отвечать на них: «Что ты делаешь? Что делает Таня?».
6. Выучить 2-3 загадки по теме.
Фрукты.
1. Вспомнить и назвать фрукты: апельсин, лимон, мандарин, слива, яблоко, груша, персик, абрикос, вишня, виноград.
2. Закрепить образование множественного числа имен существительных: апельсин — апельсины, банан — бананы.
3. Уметь употреблять сочетания притяжательных местоимений с существительными, отвечая на вопросы: Чей? Чья?
Мой апельсин — твое яблоко. Мои бананы — твои лимоны.
4. По предложенным иллюстрациям отвечать на вопросы: Кто это? Что делает?
Девочка срывает яблоки. Мальчик кладет яблоки в корзину. Мама покупает яблоки. Девочка дает яблоко мальчику.
5. Выучить 2-3 загадки по выбору ребенка и исходя из его речевых возможностей.
Посуда.
1. Показать и назвать: чашка — кружка — стакан, миска— тарелка — блюдце.
2. Образовать уменьшительную форму имен существительных. Назови ласково или скажи про большой предмет и маленький: стакан — стаканчик, миска — мисочка.
3. Составить предложения по демонстрации действий или по предметным картинкам, употребляя притяжательные местоимения.
У Вовы красная чашка. У Тани глубокая тарелка. Моя чашка большая. Твоя чашка красная.
Продукты питания.
1. Показывать, называть мясные, молочные, рыбные продукты; мучные, кондитерские изделия (котлеты, сосиски, творог, сыр, ряженка).
2. Подбирать глагольный словарь: рыбу на сковороде...(жарят), в кастрюле...(варят), в духовке...(запекают).
3. Составлять словосочетания (притяжательные местоимения с существительными): мой рогалик, моя булочка, мое печенье.
4. Изменять существительные по падежам. (Дидактические игры "Чего не стало?", "Что я вижу?", "Чем угостим медвежонка?", "Кто чем любит лакомиться?").
5. Составлять простые предложения по вопросам: Какую пищу можно есть в сыром виде? Что нужно варить? Что можно жарить? Что готовит мама? Что делает бабушка, когда готовит борщ, рыбу, компот?
Сезонная одежда — обувь.
1. Показывать, называть одежду, обувь, которую носят летом, осенью, зимой, весной.
2. Подбирать приставочные глаголы. Закончи предложение: У Вовы от пальто оторвалась пуговица, ее надо... Таня хочет дырку в кармане... Юбка очень широкая, ее надо...
3. Образовывать существительные с помощью уменьшительных суффиксов. У Томы шапка, а у куклы —... Лена носит юбку, а кукла —...
4. Составлять простые предложения по демонстрации действий, по сюжетным картинкам. "Оденем куклу на прогулку", "Как Толя собирается в детский сад".
5. Заучивание коротких текстов. "Не замерзни, Лидочка!" после составления предложений по демонстрируемым действиям в групповой комнате или с помощью фигурок на фланелеграфе.
Мама одевает Лиду. Мама Лиде говорит: "Смотри, Лидочка, не замерзни! Варежки не снимай. Шарф не развязывай".
