Выполнение курсовой работы предусмотрено учебным планом и обязательно для каждого студента. Курсовая работа – это учебная научно-исследовательская работа студента, которая выполняется им на протяжении всего курса под руководством преподавателя – научного руководителя и оформляется по определенным правилам, а затем защищается студентом[1]. Это особого рода научное исследование, разновидность итоговой работы. Итоговой, поскольку курсовая работа выполняется студентом в течение семестра во время изучения определенной учебной дисциплины.
По всем изучаемым дисциплинам сразу студент не может писать курсовые работы. Курсовые работы выполняются только по тем дисциплинам, по которым это предусмотрено учебным планом. Имеется также исключение, заключающееся в том, что студент может избрать тему курсовой работы на стыке нескольких, как правило, двух дисциплин, то есть может использовать знания, например, из ранее пройденного курса при изучении темы текущего курса. Как правило, если курсовая работа выполняется на стыке двух дисциплин, то одна из них является основным учебным курсом, а другая специальной дисциплиной. Это позволяет студенту рассматривать узкую тему в достаточно четком контексте, глубже анализируя поставленные проблемы.
Темы курсовых работ обычно предлагаются преподавателем, ведущим ту или иную дисциплину, по которой учебным планом предусмотрено написание курсовой работы. Из списка предложенных тем студент сам выбирает ту, которая вызывает у него определенный интерес. Однако студент может самостоятельно определить тему, по которой он желает работать, но в этом случае он обязательно должен обсудить ее с преподавателем. Это всеобщее требование, о котором нельзя забывать. После принятия решения по поводу избранной темы студент обязан написать заявление на выполнение курсовой работы на имя заведующего кафедрой, к ведению которой относится данная учебная дисциплина. Заявление необходимо для контроля за количеством и тематикой курсовых работ, выполняемых под руководством одного преподавателя. Согласно общепринятым требованиям один преподаватель не имеет права предлагать одну и ту же тему разным студентам, даже несмотря на то, что подходы к выполнению работ будут абсолютно различными. Поэтому следует четко следить за тем, чтобы темы, которые выбирают студенты, самостоятельно или по предложению преподавателя, не повторялись.
Кроме того, следует помнить о том, что выполнение курсовых работ предшествует выполнению основной квалификационной работы – дипломной, и от того, как студент будет сотрудничать с тем или иным преподавателем, будет во многом зависеть выбор научного руководителя дипломной работой студента.
Итак, руководитель должен, прежде всего, обсудить со студентом избранную тему с точки зрения ее актуальности и необходимости разработки. Далее необходимо составить план работы. В плане должны найти отражение следующие вопросы: срок начала и окончания работы (как правило, курсовая работа должна быть выполнена, проверена и пройти защиту к определенному кафедрой сроку); примерное содержание работы, должны быть определены источники информации и некоторые другие вопросы, которые преподаватель и студент посчитают нужным обсудить, например, вопросы, касающиеся приложения к курсовой работе, т.е. практической ее части.
Особое внимание следует уделить содержанию работы. Слово «содержание» имеет здесь два значения: первое – «содержание» как оглавление курсовой работы, но этимологически слово «оглавление» к курсовой работе не подходит по смыслу, поэтому рекомендуется писать «содержание»; второе – «содержание» как составляющее сущность работы, ее непосредственное изложение, материал, излагаемый студентом. Говоря далее о содержании в первом его значении, мы будем употреблять его в кавычках (образец «Содержания» см. в приложении 5).
Прежде чем составлять «Содержание», следует подобрать и просмотреть материал, на котором будет основана курсовая работа. Помочь в этом могут разнообразные источники: нормативно-правовые акты, судебная практика Верховного суда РФ и практика на уровне судов субъектов федерации, постановления и определения Конституционного суда РФ, международно-правовые источники, учебники, учебные пособия, монографии, публицистика, статьи в периодических изданиях, сборники материалов конференций, Интернет-ресурсы и т.п. О том, как работать с библиографией см. приложение 13.
Затем составляется «Содержание», причем студент не должен стремиться к тому, чтобы оно сформировалось сразу в окончательном варианте, поскольку в процессе работы над темой возможны некоторые изменения и дополнения, их следует учесть. «Содержание» работы должно быть обсуждено с руководителем.
Содержание курсовой работы должно также соответствовать предъявляемым требованиям. В отличие, например, от выполнения реферата в курсовой работе возможно отражение нескольких проблемных вопросов, находящихся в контексте одной темы. Однако не следует забывать о том, что у курсовой работы также имеются свои определенные рамки, за пределы которых выходить не рекомендуется. Содержание курсовой работы должно включать в себя определенные параграфы, допускается деление этих параграфов на пункты и подпункты, однако в самом «Содержании» курсовой работы это можно опустить. В черновом варианте и при обсуждении с руководителем студент обязан иметь развернутое «Содержание» своей работы, чтобы должным образом отразить все анализируемые вопросы. В таком «содержании» следует указывать не только параграфы, но и пункты и подпункты, если они имеются.
Количество параграфов в содержании курсовой работы определяется по согласованию с преподавателем, но рекомендуется включать в работу не более четырех–пяти параграфов, поскольку большее их количество не позволит, не выйдя за рамки объема работы, качественно раскрыть ее содержание. Параграфы должны быть по возможности соразмерными друг с другом, чтобы подчеркнуть этим целостность всей работы. Параграфы являются центральной частью работы, ее основным звеном. Здесь раскрываются история и теория исследуемого вопроса, создается понятийный аппарат будущей работы, дается критический анализ литературы, показываются позиции автора. Студенту следует помнить, что любые заимствованные им тексты и отрывки должны быть приведены обязательно со ссылкой на автора и информационный источник. Оформляется такая ссылка в виде сноски.
Представляется, что в курсовой работе должно быть введение и заключение, хотя решение о наличии или отсутствии данных частей принимается непосредственно при обсуждении будущей работы руководителем и студентом. Руководитель и студент могут прийти к мнению о том, что нет необходимости в написании в конкретной курсовой работе введения и заключения. Если же будет принято решение о написании, то студент должен помнить о предназначении введения и заключения.
Введение – это часть курсовой работы, которая содержит обоснование актуальности темы исследования, краткое описание проблемы, объект, предмет, цель, задачи исследования, необходимо перечислить ученых, которые занимались и занимаются разработками по данной научной теме, то есть содержательный обзор теоретических источников по теме исследования и другие моменты. При обосновании актуальности темы следует показать значимость выделенной проблемы и необходимость ее разрешения, а также на степень ее разработанности в теории и недостатки в решении. Что касается последнего, то следует иметь в виду, что более полное и качественно конкретное описание должно находиться в основной части работы. Во введении также должна отражаться краткая информация о замысле исследования. Но не следует увлекаться ссылками на литературу и особенно цитатами. Оно должно занимать не более 2–3 страниц машинописного текста.
Заключение – еще одна не менее важная часть исследования студента по выбранной теме. В нем содержатся итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшее требование к заключению – его краткость и обстоятельность; в нем не следует повторять содержания введения и основной части работы. Заключению отводится примерно 2–3 страницы машинописного текста.
Каждая курсовая работа должна иметь список использованных источников. Это важная часть курсовой работы, поскольку она почти всегда дает возможность определить уровень проработки студентом данной темы. В списке использованных источников необходимо указать все использованные студентом источники информации, на которые студент ссылался при изложении текста работы, и расположить их в установленном порядке. Сколько источников должно быть изучено и проработано студентом, в целом определяется им самостоятельно по согласованию с руководителем, поскольку только им известно, насколько разработана та или иная проблема, достаточно ли собранного материала для содержательного анализа. Тем не менее, существует общее требование, согласно которому курсовая работа должна быть написана с использованием как минимум 15 источников информации.
Особое внимание студент должен уделить включению в курсовую работу практики, которая могла бы являться подтверждением его выводов. Какую практику следует включить в конкретную курсовую работу, следует определять, исходя из темы работы и возможностей доступа студента к практическому материалу, кроме того, необходимо помнить, что практический материал должен быть не просто заимствован из его первоначального источника, но и проанализирован таким образом, чтобы стать достойной иллюстрацией текста работы. Оформлять практический материал следует, исходя из особенностей последнего, т.е., примеры из судебной или следственной практики следует включать в текст сразу после теоретического описания проблемы, которую данный пример иллюстрирует. Если же это какой-либо обзор, представленный в виде графика, таблицы и т.п., то целесообразнее будет вынести его в приложение к курсовой работе, предварительно сделав ссылку в тексте работы.
Таким образом, приложение может быть оформлено в виде графиков, таблиц, схем и тому подобного материала, отражающего, так или иначе, ход и результаты проведенного исследования. Наличие приложения, однако, не является обязательным элементом курсовой работы, хотя и повышает уровень ее выполнения.
Студенту следует также обратить внимание на язык и стиль курсовой работы, которые представляются аналогичными при написании дипломной работы, (см. описание языка и стиля дипломной работы).
К оформлению курсовой работы предъявляются достаточно четкие требования. Структура курсовой работы должна быть представлена следующим образом:
– титульный лист;
– содержание;
– введение;
– параграфы (основная часть работы);
– заключение;
– список использованной литературы.
Для правильного оформления курсовой работы, следует руководствоваться актуальным Приказом по РПА Минюста России, содержащим требования по написанию и оформлению курсовых работ и квалификационных работ, а также образцы оформления указанных работ.
Тематика курсовых работ
1. Способы и формы защиты субъективных прав и законных интересов
2. Понятие и сущность права на защиту
3. Понятие и виды гражданского судопроизводства
4. Стадии гражданского судопроизводства
5. Понятие принципов гражданского процессуального права, их система и классификация
6. Источники гражданского процессуального права
7. Понятие и признаки гражданских процессуальных правоотношений
8. Суд как субъект гражданских процессуальных правоотношений
9. Стороны гражданского судопроизводства
10. Представительство в гражданском судопроизводстве
11. Прокурор в гражданском судопроизводстве
12. Третьи лица в гражданском судопроизводстве
13. Участие в гражданском процессе государственных органов, органов местного самоуправления, организаций и граждан, защищающих права, свободы и охраняемые законом интересы других лиц
14. Правовой статус свидетеля в гражданском судопроизводстве
15. Правовой статус эксперта в гражданском процессе
16. Правовой статус и формы участия специалиста в гражданском процессе
17. Правовой статус переводчика в гражданском процессе
18. Понятие и цель судебного доказывания. Принцип состязательности и его влияние на сущность доказательственной деятельности
19. Процесс судебного доказывания
20. Предмет и пределы доказывания. Обстоятельства, не подлежащие доказыванию
21. Судебные доказательства: понятие, виды, свойства
22. Формирование доказательств как этап доказывания и его особенности в российском гражданском процессе
23. Исследование доказательств как этап судебного доказывания
24. Оценка доказательств как этап доказывания и его особенности в российском гражданском процессе
25. Понятие и классификация доказательств
26. Обеспечение доказательств
27. Объяснения сторон и третьих лиц как средство доказывания (получение, исследование и оценка)
28. Показания свидетелей как доказательство в гражданском процессе
29. Заключение эксперта как доказательство в гражданском процессе
30. Назначение и производство судебной экспертизы в гражданском процессе
31. Вещественные и письменные доказательства в гражданском процессе
32. Аудио- видеозапись как доказательство в гражданском процессе
33. Понятие и сущность искового производства
34. Понятие и элементы иска
35. Возбуждение гражданского дела в суде по исковым делам
36. Подготовка дел к судебному разбирательству в гражданском судопроизводстве
37. Производство по делам, возникающим из публичных правоотношений
38. Понятие и сущность особого производства
39. Производство в суде апелляционной инстанции по гражданским делам
40. Производство в суде кассационной инстанции по гражданским делам
41. Производство в суде надзорной инстанции по гражданским делам
42. Пересмотр по вновь открывшимся или новым обстоятельствам судебных постановлений, вступивших в законную силу по гражданским делам
43. Производство по гражданским делам с участием иностранных лиц
44. Сравнительная характеристика гражданского процесса России и континентальных стран (одной страны на выбор студента)
45. Сравнительная характеристика гражданского процесса России и англо-саксонских стран (одной страны на выбор студента)
46. Сравнительная характеристика гражданского процесса России и стран СНГ (одной страны на выбор студента)
47. Медиация как альтернативная процедура урегулирования споров
48. Третейское разбирательство в России
49. Опыт отечественной судебной реформы 1864 года в гражданском судопроизводстве
[1] Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. Азбука студента. М.: Гуманитарный Издательский Центр ВЛАДОС, 2000. С.38.
