Х. Методичне забезпечення курсу

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇ

для спеціальностей: 5.01010101 Дошкільна освіта

5.01010201 Початкова освіта

5.02020401 Музичне мистецтво

5.01020101 Фізичне виховання

5.03040101 Правознавство

5.01010601 Соціальна педагогіка

5.02010201 Бібліотечна справа

5.02010501 Діловодство

5.02020501 Образотворче мистецтво

5.02020701 Дизайн

5.03030301 Видавнича справа

(освітньо-кваліфікаційний рівень "молодший спеціаліст")

за вимогами кредитно-модульної системи

Київ 2011

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

УНІВЕРСИТЕТСЬКИЙ КОЛЕДЖ

Циклова комісія природничих дисциплін

«ПОГОДЖЕНО» «ЗАТВЕРДЖЕНО»

Проректор Методичною радою

з навчально-методичної роботи університетського коледжу

_______________О.Б. Жильцов протокол № ___ від «__»____2011 р.

«___»_______________ 2011 р. Голова методичної ради

________________ Сорока М.В.

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇ

для спеціальностей: 5.01010101 Дошкільна освіта

5.01010201 Початкова освіта

5.02020401 Музичне мистецтво

5.01020101 Фізичне виховання

5.03040101 Правознавство

5.01010601 Соціальна педагогіка

5.02010201 Бібліотечна справа

5.02010501 Діловодство

5.02020501 Образотворче мистецтво

5.02020701 Дизайн

5.03030301 Видавнича справа

(освітньо-кваліфікаційний рівень "молодший спеціаліст ")

УХВАЛЕНО

на засіданні циклової комісії природничих дисциплін

Протокол № __ від «___» _____________ 2011 р.

Голова комісії________ Глухенька Л.М.

Київ 2011

Основи екології. Програма навчальної дисципліни. – К.: Університетський коледж, 2011. – 40 с.

Укладач: Коровіна Вероніка Анатоліївна, викладач І категорії

Рецензенти:

Глухенька Людмила Миколаївна, викладач методист, голова циклової комісії

природничих дисциплін

Хитра Зоя Михайлівна, викладач І категорії.

ЗМІСТ

Пояснювальна записка......................................................... 5

Структура програми навчальної дисципліни

І. Опис предмета навчальної дисципліни..................................... …..9

ІІ. Тематичний план навчальної дисципліни.................................. ….. 10

ІІІ. Програма

Змістовий модуль І. Cистема «природа - населення – господарство».......... ……11

Змістовий модуль ІІ. Провідні екологічні проблеми.............................13

Змістовий модуль ІІІ. Екологічні стратегії. Напрямки виходу з екокриз.........15

ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Основи екології»................ …….16

V. Плани семінарських та практичних занять.......................................14

VІ. Завдання для самостійної роботи.............................................. 24

Карта самостійної роботи студента............................................... 26

VІІ. Індивідуальна науково-дослідна робота (навчальний проект)................... 27

VІІІ. Система поточного та підсумкового контролю................................ 32

ІХ. Методи навчання............................................................35

Х. Методичне забезпечення курсу................................................35

ХІ. Рекомендована література

Основна........................................................................ 36

Додаткова...................................................................... 36

Пояснювальна записка.

Робоча навчальна програма з дисципліни «Основи екології» є нормативним документом Університетського коледжу КМПУ ім. Б.Д.Грінченка, який розроблено цикловою комісією викладачів природничих дисциплін на основі освітньо-професійної програми підготовки молодших спеціалістів відповідно до навчального плану для всіх спеціальностей денної форми навчання.

Робочу навчальну програму укладено згідно з вимогами кредитно-модульної системи організації навчання. Програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати студент відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального матеріалу дисципліни «Основи екології», необхідне методичне забезпечення, складові та технологію оцінювання навчальних досягнень студентів.

Аналіз тенденцій глобальних, регіональних і локальних змін у природних екосистемах та біосфері загалом свідчать про нагальну потребу формування у молоді ґрунтовних екологічних знань та культури спілкування з природою, необхідних навичок раціонального природокористування, екологізації практично всіх навчальних дисциплін.

Тому навчальний курс „Основи екології” займає сьогодні належне місце серед найголовніших та фундаментальних дисциплін.

Обсяг екологічного матеріалу, отриманого студентами внаслідок успішного засвоєння курсу «Основи екології», повинен забезпечити розуміння екологічної аксіоматики, сформулювати у кожного з них особисте відношення до проблем світу, рідного краю, галузі майбутньої діяльності, допомогти враховувати екологічні вимоги і стандарти при вирішенні інженерних та інших завдань, забезпечити запас фундаментальних знань і концептуальних основ сучасної екології, достатній для подальшого поглиблення й вдосконалення екологічної освіти, спрямованої на екологічно безпечну життєдіяльність.

Курс «Основи екології» включає інформацію про фундаментальні теоретичні, глобальні екологічні і ресурсно-галузеві екологічні проблеми, стратегію, тактику і методи їх вирішення локального, національного і глобального рівнів.

Зміст курсу «Основи екології» побудовано на основі сучасних уявлень про сутність, структуру, цілі й завдання екології, її значення в житті суспільства, місце й зв'язок з іншими науками.

Система отриманих на цій основі знань має забезпечити формування чітких і обґрунтованих уявлень про взаємодію і взаємозв’язок всіх компонентів у природничій, соціальній і технологічних сферах, про стратегію і тактику збереження й стабільного розвитку життя на Землі.

Мета дисципліни:

- оволодіння основами екологічних і природоохоронних знань;

- висвітлення сучасних глобальних і регіональних екологічних проблем;

- ознайомлення з основами раціонального природокористування;

- формування екологічного світогляду,культури, розвиток екологічної свідомості.

Завдання курсу:

- ознайомлення з фундаментальними і концептуальними основами традиційної і сучасної екології;

- висвітлення сучасних глобальних і регіональних екологічних проблем та формування в кожного студента особистого ставлення до них;

- визначення ролі екологічної науки як основи раціонального природокористування та охорони природи;

- формування чітких і обґрунтованих уявлень про взаємодію і взаємозв’язок усіх компонентів у природі, соціальній і технологічній сферах, про стратегію і тактику збереження й стабільного розвитку життя на Землі.

- виховання почуття відповідальності за стан довкілля, усвідомлення місця людини в природі, свідомості щодо необхідності дотримання природоохоронного законодавства;

- розвиток системи інтелектуальних та практичних умінь і навичок, емоційних переживань стосовно вивчення, оцінювання та збереження природи рідного краю та власного здоров’я.

У процесі навчання студенти отримують необхідні знання під час проведення аудиторних занять: лекційних, практичних (семінарських). Найбільш складні питання винесено на розгляд і обговорення під час семінарських занять. Також велике значення в процесі вивчення та закріплення знань має самостійна робота студентів.

Зміст самостійної роботи студента визначається навчальною програмою, методичними матеріалами, завданнями та вказівками викладача. Викладач визначає обсяг самостійної роботи, розробляє методичні засоби проведення поточного і підсумкового контролю, аналізує результати самостійної навчальної роботи кожного студента.

Практична частина програми є важливою й обов’язковою її складовою, оскільки обґрунтування певних залежностей, доведення наявних тенденцій розвитку, зрештою аргументація конкретної позиції неможливе без наведення певних статистичних відомостей. Тому практичні роботи передбачають розв’язання нескладних екологічних й економічних задач, здійснення порівняльного аналізу, проведення спостереження, міні-дослідження, семінарів, презентацій, написання творчих робіт, розробки індивідуальних і колективних проектів. Мета проведення цих робіт може бути різною: мотиваційна, контролююча тощо.

Засвоєння матеріалу дасть можливість студентам:

знати:

- основні теоретичні положення сучасної екології;

- основні екологічні терміни, поняття, фактори, закони;

- особливості будови і закономірності функціонування біосфери;

- умови стабільності біосфери, її біогеохімічні цикли;

- причини, наслідки і шляхи усунення локальних, регіональних і глобальних екологічних криз;

- стан природних ресурсів та їх використання;

- основні форми й особливості антропогенного впливу на довкілля;

- основи раціонального природокористування і охорони компонентів біосфери;

- особливості екологічного стану України і її регіонів;

- роль і значення екологічної освіти і виховання в покращенні екологічного стану навколишнього середовища.

уміти:

- застосовувати базові фундаментальні екологічні знання при формуванні особистого ставлення до екологічних проблем світу, рідного краю;

- визначати приблизний ступінь екологічного ризику;

- формулювати практичні пропозиції щодо покращення екологічного стану довкілля;

- приймати практичні рішення з урахуванням реальної екологічної ситуації;

- вести природо-виховну роботу серед населення.

Для успішного засвоєння знань з основ екології студенти повинні мати вихідний рівень знань з курсу фізики, хімії, біології.

Кількість годин, відведених навчальним планом на вивчення дисципліни, становить 54 год., із них 20 год. – лекції, 10 год. – семінарські заняття, 6 год. – практичні заняття, 4 год. – індивідуальна робота, 10 год. – самостійна робота, 4 год. – підсумковий контроль.

Вивчення навчальної дисципліни " Основи екології " завершується складанням заліку.

Оцінюючи навчальні досягнення студентів з екології, необхідно керуватись критеріями, затвердженими МОН України,враховуючи при цьому:

– правильність і науковість викладення матеріалу, повноту розкриття понять і закономірностей, точність вживання екологічної термінології;

– ступінь самостійності відповіді;

– логічність і доказовість у викладенні матеріалу;

– ступінь сформованості інтелектуальних, загальноосвітніх, специфічних умінь (робота з картографічними, статистичними та іншими додатковими матеріалами).

Підвищення культури громадян України у спілкуванні з природою, екологічна підготовка кадрів мають важливе державне значення, оскільки покликані допомогти у вирішенні життєво важливих соціально-економічних, еколого-економічних і геополітичних проблем.

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

І. ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Предмет: взаємозв’язок між живими організмами, їх групами, живими та неживими компонентами екосистем, а також особливості впливу природних і антропогенних факторів на функціонування екосистем і біосфери в цілому.

Курс:	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ЕСТS: 1,5 кредити Змістові модулі: 3 модулі Загальний обсяг дисципліни (години): 54 години	Шифр та назва напряму 0101 «Педагогічна освіта» 0202 «Мистецтво» 0102 «Фізичне виховання, спорт і здоров 'я людини» 0304 «Право» 0201 «Культура» 0303 «Журналістика та інформація» Шифр та назва спеціальності: 5.01010101 Дошкільна освіта 5.01010201 Початкова освіта 5.02020401 Музичне мистецтво 5.01020101 Фізичне виховання 5.03040101 Правознавство 5.01010601 Соціальна педагогіка 5.02010201 Бібліотечна справа 5.02010501 Діловодство 5.02020501 Образотворче мистецтво 5.02020701 Дизайн 5.03030301 Видавнича справа Освітньо-кваліфікаційний рівень "молодший спеціаліст"	Нормативна Рік підготовки: 2. Семестр: 3,4. Аудиторні заняття: 44 години, з них: Лекції (теоретична підготовка): 20 годин Семінарські заняття: 10 годин Практичні заняття: 6 години Індивідуальна робота: 4 години Самостійна робота: 10 годин Модульний контроль: 4 години Вид контролю: залік.

ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

№ п/п	Назви теоретичних розділів	Кількість годин
Разом	Аудиторних	Лекцій	Практичних	Семінарських	Індивідуальна робота	Самостійна робота	Підсумковий контроль
Змістовий модуль І. Cистема «природа - населення – господарство».
1.	Вступ. Природа і людина: системний підхід.
2.	Природокористування як наука про відношення людини до природних компонентів.
3.	Промислове природокористування. Транспорт і природокористування.
4.	Сільськогосподарське природокористування. Наука і природокористування.
Разом
Змістовий модуль ІІ. Екологічні тенденції зміни основних компонентів природи. Провідні екологічні проблеми.
5.	Тенденції зміни клімату.
6.	Водокористування та його екологічні проблеми. Екологічний стан землекористування.
7.	Проблема збереження біотичного і ландшафтного різноманіть.
8.	Урбанізоване середовище і здоров’я
Разом
Змістовий модуль ІІІ. Екологічні стратегії. Напрямки виходу з екокриз.
9.	Екоосвіта ХХІ століття. Екологічне просвітництво.
10.	Правове забезпечення екорозвитку. Міжнародні еколого-економічні програми.
Разом
Разом за навчальним планом

ІІІ. ПРОГРАМА

Змістовий модуль І.

Cистема «природа - населення – господарство».

Лекція 1. Вступ. Природа і людина: системний підхід. (2 год.)

Сутність екології як науки. Предмет, об’єкт, завдання і методи науки. Розвиток екологічної освіти і науки. Місце екології в системі наук. Рівні організації живого на Землі. Соціальні аспекти екології. Економічні аспекти екології. Значення екологічної науки сьогодні. Біосфера, основні положення вчення В.І.Вернадського про біосферу. Еволюція уявлень про роль і місце природи у житті суспільства. Ноосфера. Еволюція уявлень про місце людини у природі. Історичні етапи взаємодії суспільства і природи та їх екологічні особливості.

Основні поняття теми: аутекологія, демекологія, синекологія, біогегценологія, біосферологія, рівні організації живої матерії, популяція, угруповання, біогеоценоз, екосистема, біоекологія, геоекологія, техноекологія, соціальна екологія, біосфера, жива речовина, колообіг речовин, еволюція біосфери, ноосфера, моніторинг, моделювання, прогнозування, теоретична екологія, прикладна екологія.

Лекція 2. Природокористування як наука про відношення людини до природних компонентів. (2 год.)

Об’єкт і предмет природокористування. Загальні принципи використання і відновлення природних ресурсів, природних умов середовища життєдіяльності. Підтримання і відтворення, раціональні зміни екологічної рівноваги природних систем.

Основні поняття теми: економіка природокористування,види природокористування, природні ресурси, економічна оцінка природних ресурсів, система екологічних стандартів, система екологічного контролю, природоресурсний потенціал, збалансований розвиток, невиснажливе природокористування, структура природокористування, раціональне природокористування, нераціональне природокористування, екологічний менеджмент, правило соціально-екологічної рівноваги.

Семінар 1. Природокористування як наука про відношення людини до природних компонентів.

Лекція 3. Промислове природокористування. Транспорт і природокористування. (2 год.)

Ресурси промислового виробництва і особливості їх використання. Зміни структури промислового виробництва України та їх прояв на стані довкілля Видобувна та обробна промисловості та їх негативний вплив на довкілля. Промислові підприємства теплової енергетики та чорної металургії, що найбільше забруднюють довкілля. Відходи промислового виробництва та проблема їх утилізації. Міжнародна торгівля відходами.

Види транспорту та їх вплив на навколишнє середовище. Транспорт - мобільне джерело забруднення навколишнього середовища. Транспортна мережа як мережа забруднення навколишнього середовища.

Структура транспортних забруднень. Найнебезпечніші забруднювачі навколишнього середовища. Проблема концентрації транспортних засобів в урбанізованих територіях. Автотранспорт і проблема загибелі тварин.

Основні поняття теми: природні ресурси, промисловість, галузева і територіальна структура промисловості, промислові центри, видобувна, обробна промисловість, промислові відходи, класи відходів, торгівля відходами, транспортні забруднення.

Практична робота 1. «Аналіз впливу на довкілля різних видів транспорту»; «Структура забруднення навколишнього середовища в основних індустріальних центрах України».

Лекція 4. Сільськогосподарське природокористування. Наука і природокористування. (2 год.)

Ресурси сільськогосподарського виробництва і особливості їх використання. Причини і наслідки виснаження та знищення ґрунтового покриву. Рослинництво, тваринництво та їх негативний вплив на довкілля. Відходи сільськогосподарського виробництва, проблеми їх утилізації і переробки. Альтернативне сільське господарство та його види. Наукова діяльність як фактор впливу на навколишнє середовище. Синтетичні («нові») речовини та їх небезпека для довкілля.

Генетично модифіковані види живих організмів в природних екосистемах та їх вплив на організм людини. Негативні наслідки для і біосфери і людини досліджень Космосу, дослідження Світового океану, широке впровадження комп’ютерної техніки, впровадження мобільного телефонного зв’язку.

Основні поняття теми: сільськогосподарські угіддя, агроценоз, агроекосистема, ґрунти, родючість, виснаження ґрунтів, пестициди,засолювання, заболочування, закислення, ерозія ґрунтів, деградація ґрунтів,порушення механічного складу ґрунту, генетично модифіковані рослини, альтернативне сільське господарство, біологічне, органічне, біодинамічне землеробство, сівозміни, синтетичні речовини.

Семінар 2. Сільськогосподарське природокористування. Наука і природокористування.

Змістовий модуль ІІ.

Екологічні тенденції зміни основних компонентів природи.

Провідні екологічні проблеми.

Лекція 5. Тенденції зміни клімату. (2 год.)

Атмосфера, ЇЇ роль у геосистемі Землі. Уявлення кліматичних ресурсів. Кліматичні ресурси світу, України та їх роль у господарському секторі. Проблема коливань та змін клімату. Причини і наслідки глобального потепління клімату. Явище Ель-Ніньйо та його глобальні негативні прояви. Проблема збереження озонового шару. Заходи зі стабілізації негативних господарських впливів на атмосферу та процеси у ній. Міжнародні програми з вивчення змін клімату.

Основні поняття теми: парниковий ефект, руйнування озонового шару, кислотні дощі, смог фотохімічний та індустріальний, нормативні показники забруднень, синергічний ефект, економічні методи боротьби з забрудненнями, способи очищення промислових газодимових викидів.

Семінар 3. Тенденції зміни клімату.

Лекція 6. Водокористування та його екологічні наслідки. Екологічний стан землекористування. (2 год.)

Гідросфера, її роль у геосистемі Землі. Категорія «водні ресурси». Ресурси світового океану. Особливості водокористування у світі та Україні. Водоємність виробництва. Екостан водних ресурсів. Проблеми дефіциту та причини нестачі прісних вод. Проблеми збереження екосистеми Світового океану та відродження малих річок. Основи водного законодавства. Заходи по запобіганню забруднення води.

Педосфера, її роль у геосистемі Землі. Земельні ресурси світу, України, особливості використання. Несприятливі природно-антропогенні процеси деградації грунтово-земельного покриву. Наслідки радіаційного забруднення земель в Україні. Проблема оптимального землекористування. Основи земельного законодавства. Заходи по запобіганню деградації і раціональному використанню земель.

Основні поняття теми: гідросфера, хімічне, фізичне, біологічне, механічне забруднення води, питоме водоспоживання, водоємність виробництва, самоочищення води,класифікація водокористування, водоємкість виробництва, якість води, ступінь екологічної безпеки водних об’єктів, способи очищення стоків, педосфера, локальне, регіональне та глобальне забруднення ґрунтів, антропогенне виснаження ґрунтів, ерозія ґрунтів, хімічне забруднення ґрунтів, землевпорядкування, меліорація, іригація, рекультивація порушених земель.

Практична робота 2. «Аналіз картосхеми еродованості ґрунтів України;

«Складання схеми відходів сільськогосподарського виробництва та їх негативного впливу на довкілля».

Лекція 7. Проблема збереження біотичного і ландшафтного різноманіть. (2 год.)

Фітосфера, її роль у геосистемі Землі. Біорізноманіття і поширення видів. Прямий і опосередкований антропогенний вплив на фіторесурси і його наслідки. Особливості використання лісових ресурсів у світі та Україні. Ендемічні, реліктові та рідкісні і зникаючі види рослин. Червона, Чорна та Зелені книги природи. Міжнародна програма «Людина і біосфера». Міжнародне та національне законодавство, заходи зі збереження та відтворення рослинних угруповань.

Тваринне населення, його роль у біосфері. Ресурси тваринного світу планети та України, особливості їх використання. Ендемічні, реліктові, рідкісні і зникаючі види тварин. Тварини Червоних книг природи. Закон України «Про тваринне населення». Проблеми браконьєрства і його пагубні наслідки. Категорія «біорізноманіття». Генетичне видове і екосистемне біорізноманіття. Причини і наслідки деградації біорізноманіття. Природозаповідання як одна із ефективних форм збереження біорізноманіття. Основні категорії заповідних об’єктів. Міжнародні та національні програми збереження біорізноманіття.

Основні поняття теми: біорізноманіття, фітосфера, ендемічні, реліктові, рідкісні і зникаючі види, природозаповідання, генетичне біорізноманіття, видове біорізноманіття, екосистем не біорізноманіття, державний заповідник, державний заказник, національний природний парк, державний ботанічний сад, державний зоологічний парк, державна пам’ятка природи, державне заповідне урочище, державні парки-пам’ятки садово-паркового мистецтва, заповідна справа, біоконсервація.

Практична робота 3. «Аналіз червонокнижних видів рослин і тварин України та Європи»; «Аналіз особливостей розвитку заповідної мережі України».

Лекція 8. Урбанізоване середовище і здоров’я. (2 год.)

Категорія «урбосередовище». Переваги і привабливість міського життя. Негативні впливи міського середовища на населення. Канцерогенні фактори середовища. Тератогенні дії фізичних і хімічних факторів середовища. Ембріотропна дія факторів середовища. Екологічні проблеми міст України. Управління екологічною безпекою міста. Урбосередовище і здоров’я населення.

Основні поняття теми: урбанізація,урбоекологія, мегаполіс, антропогенне навантаження, шум, вібрації, електромагнітне випромінювання, радіаційне забруднення, токсичність, мутагенність хімічних речовин, адаптація, фактори ризику, тератогенна, ембріотропна дія факторів середовища.

Семінар 4. Урбанізоване середовище і здоров’я.

Змістовий модуль ІІІ.

Екологічні стратегії. Напрямки виходу з екокриз.

Лекція 9. Екоосвіта ХХІ століття. Екологічне просвітництво.(2 год.)

Стратегія освіти для екорозвитку. Концепція екологічної освіти України. Розвиток особистої відповідальності за стан довкілля. Формування навичок фундаментальних екологічних знань, екологічного мислення і свідомості, що ґрунтується на унікальній цінності природи. Формування у суспільстві світоглядних засад дбайливого ставлення до природи, відповідальності за збереження Життя на Землі.

Екологічне просвітництво як важливий компонент неформальної екологічної освіти. Традиції природокористування – це різноманітність культур і способів природокористування. Традиції природокористування корінних етносів в Україні. Необхідність і доцільність відродження народних традицій.

Основні поняття теми: неформальна екоосвіта, концепція сталого розвитку,стратегії виживання людства, соціальна екологія, правило соціально-екологічної рівноваги, екологічна етика, екологічна освіта, екологічне виховання, екологічна культура, екологічне право, закони про охорону природи, екологічні організації, екологічне просвітництво.

Лекція 10. Правове забезпечення екорозвитку. Міжнародні еколого-економічні програми.(2 год.)

Екологічне законодавство. Особливості його формування і розвитку. Міжнародні природоохоронні Конвенції та участь України у їх реалізації. Структура екологічного законодавства України. Конституційні основи та загальні засади екологічного законодавства і права України. Закон України «Про охорону навколишнього природного середовища», «Про загальнодержавну програму формування національної екологічної мережі України на період 2000-2015 років». Відповідальність за порушення природоохоронного законодавства.

Основні напрямки і форми міжнародного співробітництва. Міжнародні екологічні програми і проекти. Міжнародні програма «людина і біосфера», глобальна система моніторингу навколишнього середовища. Всесвітня кліматична програма, всесвітня програма дослідження клімату. Міжнародна геосферно-біосферна програма, глобальні зміни природного середовища. Всеєвропейська стратегія збереження біологічного та ландшафтного різноманіття, формування всеєвропейської екомережі. Програма моніторингу і оцінки стану природного середовища Арктики. Стратегічний план дій із захисту Чорного моря.

Основні поняття теми: принципи природоохоронного законодавства, екологічне право, екологічні права і обов’язки громадян, екологічна політика, екологічна стратегія, екологічна тактика, міжнародне природоохоронне співробітництво, екологічний моніторинг.

Семінар 5. Правове забезпечення екорозвитку. Міжнародні еколого-економічні програми.

ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Основи екології»

І семестр

Разом: 23 год., лекції –8 год., семінарські заняття – 4 год., практичні роботи – 2 год., індивідуальна робота – 1 год.,

самостійна робота – 6год., підсумковий контроль – 2 год.

Тиждень	І-ІІ	ІІІ-VІ	VІІ-Х	ХІ-ХVІ
Модулі	Змістовий модуль І
Назва модуля	Cистема «природа - населення – господарство».
Кількість балів за модуль	77 балів
Лекції
Дати
Теми лекцій	Вступ. Природа і людина: системний підхід.(1 бал)	Природокористування як наука про відношення людини до природних компонентів. (1 бал)	Промислове природокористування. Транспорт і природокористування. (1 бал)	Сільськогосподарське природокористування. Наука і природокористування. (1 бали)
Теми семінарських занять		Природа і людина: системний підхід. Природокористування як наука про відношення людини до природних компонентів. (1 бал + 10 балів)		Сільськогосподарське природокористування. Наука і природокористування. (1 бал).
Теми практичних робіт			«Аналіз впливу на довкілля різних видів транспорту»; «Структура забруднення навколишнього середовища в основних індустріальних центрах України». (1 бал + 10 балів)
Самостійна робота	табл. 6.1 (5 балів)		табл. 6.1 (5 балів)	табл. 6.1 (5 балів)
Види поточного контролю		Тестування (10 балів)		Модульна контрольна робота (25 балів)

ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Основи екології»

ІІ семестр

Разом: 31 год., лекції –10 год., семінарські заняття – 8 год., практичні роботи – 4 год., індивідуальна робота – 3 год.,

самостійна робота – 4год., підсумковий контроль – 2 год.

Тиждень	І	ІІ	ІІІ	ІV-V	V	VІ -VІІІ
Модулі	Змістовий модуль ІІ.	Змістовий модуль ІІІ.
Назва модуля	Екологічні тенденції зміни основних компонентів природи. Провідні екологічні проблеми.	Екологічні стратегії. Напрямки виходу з екокриз.
Кількість балів за модуль	53 бали	63 бали
Лекції
Дати
Теми лекцій	Тенденції зміни клімату. (1 бал)	Водокористування та його екологічні проблеми. Екологічний стан землекористування. (1бал).	Проблема збереження біотичного і ландшафтного різноманіть. (1 бал).	Урбанізоване середовище і здоров’я. (1 бал).	Екоосвіта ХХІ століття. Екологічне просвітництво. (1 бал).	Правове забезпечення екорозвитку. Міжнародні еколого-економічні програми. (1 бал).
Теми семінарських занять	Тенденції зміни клімату. (1 бал + 10 балів).			Урбанізоване середовище і здоров’я. (1 бал).		Екоосвіта ХХІ століття. Міжнародні еколого-економічні програми. (1 бал).
Теми практичних робіт		«Аналіз картосхеми еродованості ґрунтів України»; «Складання схеми відходів с/г виробництва та їх негативного впливу на довкілля». (1 бал + 10 балів).	«Аналіз червонокнижних видів рослин і тварин України та Європи»; «Аналіз особливостей розвитку заповідної мережі України». (1 бал + 10 балів).
Самостійна робота				табл. 6.1 (5 балів)	табл. 6.1 (5 балів)
ІНДЗ	30 балів
Види поточного контролю				Тестування (10 балів)		Модульна контрольна робота (25 балів)
Підсумковий контроль	Залік

V. ПЛАНИ

СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Змістовий модуль І.

Cистема «природа - населення – господарство».

Семінар 1.

Тема: Семінар 1. Природа і людина: системний підхід. Природокористування як наука про відношення людини до природних компонентів.(2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Місце екології в системі наук. Значення екологічної науки сьогодні.

2. Соціальні аспекти екології. Економічні аспекти екології.

3. Еволюція уявлень про роль і місце природи у житті суспільства.

4. Історичні етапи взаємодії суспільства і природи та їх екологічні особливості.

5. Об’єкт і предмет природокористування.

6. Загальні принципи використання і відновлення природних ресурсів, природних умов середовища життєдіяльності.

7. Підтримання і відтворення, раціональні зміни екологічної рівноваги природних систем.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

1. Білявський Г.О.,Бутченко Л.І.,Новроцький В.М. Основи екології, Теорія та практикум. К., Лібра, 2002.

Бобылев С.Н., Ходжаев А.Ш. Экономика природопользования: М.: ТЕНС., 1997, - 272 с.
Бобылев С.Н., Ходжаев А.Ш. Экономика природопользования. – М.: Инфра - М, 2004. – 501 с.
Бойчук Ю.Д., Шульга М.В. Основи екології та екологічного права. –К: Княгиня Ольга,2005. – 365с.
Джигирей В.С. Екологія та охорона навколишнього природного середовища, - К.: Т-во “Знання”, КОО. 2000. - 203 с.
Запольський А.К., Салюк А.І. Основи екології. /За ред. К.М. Ситника. – К.: Вища школа, -2004. - 382 с.

7. Мусієнко М.М.,Серебряков В.В., Брайон О.В. Екологія. Охорона природи: Словник-довідник. -К.: т-во "Знання", КОО, 2002.-550 с.

8. Царенко О.М., Нєвєстов О.О., Кабацький М.О. Основи екології та економіка природокористування. – Суми: Університетська книга, 2007. – 592 с.

9. Царик Л.П., Вітенко І.М., Царик П.Л., Екологія 10 клас. - Генеза, 2010

Практична робота №1.

Тема: «Аналіз впливу на довкілля різних видів транспорту. Структура забруднення навколишнього середовища в основних індустріальних центрах України». (2 год.)

Мета: проаналізувати вплив на довкілля різних видів транспорту, визначити позитивні та негативні зміни в галузевій структурі промисловості, визначити міста України з найбільш несприятливою екологічною ситуацією.

I. Виконання практичної роботи.

1) Зробити порівняльний аналіз галузевої структури промисловості України за 1990, 1999, 2007 рр. і визначити позитивні й негативні зміни.

2) Структура забруднення навколишнього середовища в основних індустріальних центрах України (індивідуальне завдання).

3) Скласти схему класифікації автотранспорту та на конкретних прикладах пояснити як впливає на довкілля транспорт (індивідуальне завдання по варіантам: автомобільний, залізничний, трубопровідний, водний)

Рекомендована література

1. Білявський Г.О., Бутченко Л.І., Навроцький В.М. Основи екології: теорія та практикум. – К.: Лібра, 2002. – 352 с.

2. Злобін Ю.А. Основи екології. – К.: Лібра, 1998. – 248 с.

3. Мельник Л.Г. Екологічна економіка: Підручник. – 3-тє вид., випр. і допов. – Суми:ВДТ «Університетська книга», 2006. – 367с.

4. Природно-ресурсний аспект розвитку України / Проект Програми сприяння сталому розвитку в Україні; кер. розд. І.Д. Андріївський, Ю.Р. Шеляг-Сосонко. –К.: КМ Асаdemia, 2001. – 112с.

5. Руденко В.П. Географія природно-ресурсного потенціалу України. [У трьох частинах: Підручник.] / В.П. Руденко – К.: К.-М. Академія – Чернівці: Зелена Буковина, 1999. – 568 с.

6. Царенко О.М., Нєвєстов О.О., Кабацький М.О. Основи екології та економіка природокористування. – Суми: Університетська книга, 2007. – 592 с.

7. Царик Л.П., Вітенко І.М., Царик П.Л., Екологія 10 клас. - Генеза, 2010

8. Экология города: Учебник. – К.: Либра, 2000. – 464 с.

Семінар 2.

Тема: Сільськогосподарське природокористування. Наука і природокористування. (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Ресурси сільськогосподарського виробництва і особливості їх використання.

2. Причини і наслідки виснаження та знищення ґрунтового покриву.

3. Рослинництво, тваринництво та їх негативний вплив на довкілля.

4. Відходи сільськогосподарського виробництва, проблеми їх утилізації і переробки

5. Альтернативне сільське господарство та його види.

6. Наукова діяльність як фактор впливу на навколишнє середовище. Синтетичні («нові») речовини та їх небезпека для довкілля.

7. Генетично модифіковані види живих організмів в природних екосистемах та їх вплив на організм людини.

8. Негативні наслідки для і біосфери і людини досліджень Космосу, дослідження Світового океану, широке впровадження комп’ютерної техніки, впровадження мобільного телефонного зв’язку.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

1. Білявський Г.О.,Бутченко Л.І.,Новроцький В.М. Основи екології, Теорія та практикум. К., Лібра, 2002.

Бойчук Ю.Д., Шульга М.В. Основи екології та екологічного права. –К: Княгиня Ольга,2005. – 365с.

3. Давиденко В.А., Білявський Г.О., Арсенюк С.Ю. Ландшафтна екологія: Навчальний посібник. – К.: Лібра, 2007. – 280 с.

Джигирей В.С. Екологія та охорона навколишнього природного середовища, - К.: Т-во “Знання”, КОО. 2000. - 203 с.
Запольський А.К., Салюк А.І. Основи екології. /За ред. К.М. Ситника. – К.: Вища школа, -2004. - 382 с.

6. Кучерявий В.П.,"Екологія" — Львів. 2000. - 500 с

7. Мусієнко М.М.,Серебряков В.В., Брайон О.В. Екологія. Охорона природи: Словник-довідник. -К.: т-во "Знання", КОО, 2002.-550 с

8. Царик Л.П., Вітенко І.М., Царик П.Л., Екологія 10 клас. - Генеза, 2010

Змістовий модуль ІІ.

Екологічні тенденції зміни основних компонентів природи.

Провідні екологічні проблеми.

Семінар 3.

Тема: Тенденції зміни клімату. (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Атмосфера, ЇЇ роль у геосистемі Землі.

2. Уявлення кліматичних ресурсів. Кліматичні ресурси світу, України та їх роль у господарському секторі.

3. Проблема коливань та змін клімату.

4. Причини і наслідки глобального потепління клімату. Явище Ель-Ніньйо та його глобальні негативні прояви.

5. Проблема збереження озонового шару.

6. Проблема кислотних дощів та смогу.

7. Заходи зі стабілізації негативних господарських впливів на атмосферу та процеси у ній. Міжнародні програми з вивчення змін клімату.

ІІ. Навчальна дискусія.

Рекомендована література

1. Білявський Г.О.,Бутченко Л.І.,Новроцький В.М. Основи екології, Теорія та практикум. К., Лібра, 2002.

Бойчук Ю.Д., Шульга М.В. Основи екології та екологічного права. –К: Княгиня Ольга,2005. – 365с.
Джигирей В.С. Екологія та охорона навколишнього природного середовища, - К.: Т-во “Знання”, КОО. 2000. - 203 с.
Запольський А.К., Салюк А.І. Основи екології. /За ред. К.М. Ситника. – К.: Вища школа, -2004. - 382 с.
Кучеренко Ю.Г., Вервес Ю.Г. Загальна біологія: Підручник для 11 кл. – К.:Генеза,2001. – 272с.

6. Кучерявий В.П.,"Екологія" — Львів. 2000. - 500 с

8. Царик Л.П., Вітенко І.М., Царик П.Л., Екологія 11 клас. - Генеза, 2011

Практична робота № 2.

Тема: «Аналіз картосхеми еродованості ґрунтів України. Складання схеми відходів сільськогосподарського виробництва та їх негативного впливу на довкілля». (2 год.)

Мета: провести аналіз впливу інтенсивності ерозійних процесів на стан ґрунтового покриву, проаналізувати негативний вплив відходів сільськогосподарського виробництва на навколишнє природне середовище.

І. Виконання практичної роботи.

1. Проаналізувати картосхему поширення негативних природно-антропогенних процесів деградації ґрунтового покриву в Україні. Виявити райони найбільшого ступеня ураженості ґрунтів цими процесами. Запропонувати заходи, які можуть зменшити ерозійні процеси ґрунтів.

2. Обчислити місячну інтенсивність ерозії грунтів для двох ділянок (кожна площею 1 га), якщо ерозія тривала протягом двох місяців для першої (втрата маси грунту становила 8 тонн) і трьох місяців – для другої (втрата маси грунту становила 9 тонн). Вказати, на якій з ділянок грунт постраждав найсильніше.

3. Скласти схему відходів сільськогосподарського виробництва та проаналізувати їхній негативний вплив на навколишнє природне середовище.

ІІ. Тести підсумкового контролю знань.

Рекомендована література

1. Білявський Г.О., Фурдуй Р.С., Костіков І.Ю. Основи екологічних знань. – К.:Либідь, 2000. – 336 с.

2. Глухов В.В., Некрасова Т.П. Экономические основы экологии. – СПб.: Питер,2003 – 384 с.

3. Давиденко В.А., Білявський Г.О., Арсенюк С.Ю. Ландшафтна екологія:Навчальний посібник. – К.: Лібра, 2007. – 280 с.

4. Злобін Ю.А. Основи екології. – К.: Лібра, 1998. – 248 с.

5. Паньків З.П. Земельні ресурси: Навчальний посібник. – Львів: Вид-во ЛНУ,2008. – 272 с.

6. Розанов Б.Г. Живой покров Земли. – М.: Педагогика, 1989. – 129 с.

7. Царенко О.М., Нєвєстов О.О., Кабацький М.О. Основи екології та економіка природокористування. – Суми: Університетська книга, 2007. – 592 с.

8. Царик Л.П., Вітенко І.М., Царик П.Л., Екологія 10 клас. - Генеза, 2010

9. Черевко Г.В., Яцків М.I. Економіка природокористування. — Львів: Світ, 1995 –208 с.

Практична робота № 3.

Тема: «Аналіз червонокнижних видів рослин і тварин України та Європи»; «Аналіз особливостей розвитку заповідної мережі України».

Мета: провести аналіз особливостей розвитку заповідної мережі України;розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, узагальнювати, робити висновки, формувати ціннісні орієнтації на збереження природи.

І. Виконання практичної роботи.

1) Використовуючи картку для практичної роботи, розглянути співвідношення різних типів об’єктів природно-заповідного фонду й розташувати їх у порядку зменшення загальної площі. Проаналізувати стан заповідної мережі в Україні на сучасному етапі та визначити її відповідність європейським показникам.

2) Зробити висновок, у якому пояснити, чому певні типи природоохоронних територій переважають у екомережі України.

ІІ. Тести підсумкового контролю знань.

Рекомендована література

1. Червона книга України. Тваринний світ, рослинний./Під ред. М.М. Щербака. К.: 1994.-473 с

2. Природные национальные парки Украины. [П.Т. Ященко, Е.М. Гребенюк,Л.А.Тасенкевич и др.] – Львов: Вища школа, 1988. – 199 с.

3. Рекреаційні ландшафти Поділля / Денисик Г.І., Воловик В.М. – Вінниця:Едельвейс і К,2009.– 206 с.

4. Рутинський М.Й. Географія туризму України. К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 160 с.

5. Царик Л.П. Природні рекреаційні ресурси: методи оцінки й аналізу / Л.П.Царик,Г.В.Чернюк. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2001. – 188 с.

6. Царик Л.П., Вітенко І.М., Царик П.Л., Екологія 10 клас. - Генеза, 2010

Семінар 4.

Тема: Урбанізоване середовище і здоров’я. (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Категорія «урбосередовище». Переваги і привабливість міського життя. Негативні впливи міського середовища на населення.

2. Канцерогенні фактори середовища.

3. Тератогенні дії фізичних і хімічних факторів середовища. Ембріотропна дія факторів середовища.

4. Екологічні проблеми міст України.

5. Управління екологічною безпекою міста.

6. Урбосередовище і здоров’я населення.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

ІІІ. Навчальна дискусія.

Рекомендована література

1. Білявський Г.О.,Бутченко Л.І.,Новроцький В.М. Основи екології, Теорія та практикум. К., Лібра, 2002.

Бойчук Ю.Д., Шульга М.В. Основи екології та екологічного права. –К: Княгиня Ольга,2005. – 365с.
Джигирей В.С. Екологія та охорона навколишнього природного середовища, - К.: Т-во “Знання”, КОО. 2000. - 203 с.
Залеський І.І. Клименко М.О. Екологія людини. – К.: Академія,2005. – 288с.
Запольський А.К., Салюк А.І. Основи екології. /За ред. К.М. Ситника. – К.: Вища школа, -2004. - 382 с.

6. Царик Л.П., Вітенко І.М., Царик П.Л., Екологія 11 клас. - Генеза, 2011

Тема: Змістовий модуль ІІІ.

Екологічні стратегії. Напрямки виходу з екокриз.

Семінар 5.

Тема: Екоосвіта ХХІ століття. Міжнародні еколого-економічні програми.

(2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Причини розвитку екологічної кризи. Джерела забруднення довкілля.

2. Шляхи виходу з екологічної кризи.

3. Роль та завдання екологічної освіти та виховання. Екологічна культура.

4. Стратегія освіти для екорозвитку. Концепція екологічної освіти України.

5. Традиції природокористування корінних етносів в Україні.

6. Екологічне законодавство.

7. Основні напрямки і форми міжнародного співробітництва.

8. Міжнародні екологічні програми і проекти.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

ІІІ. Навчальна дискусія.

Рекомендована література

Экологическое законодательство Украины. Сост. М. В. Шульга, - Харьков: Консум.: 1996. – 190 с.
Земельный кодекс Украины – Х.: «Одиссей», 2002. – 112 с.
Андрейцев В.І. Екологічне право: Курс лекцій, -К.: Вентурі, 1996, -208 с
Малишко М.І. Основи екологічного права України. –К.: МАУП, 1999. – 152 с.
Стійкий екологічно безпечний розвиток і Україна: Навч. посібник /з ред. М.І. Дробнохода, - К.: МАУП, 2002. – 104 с.
Білявський Г.О. та ін. "Основи загальної екології". Підручник.- К.:Либідь, 1993. – 304 с.
Дмитренко І.А., Екологічне право України: Підручник. 2-ге видання. – К.: Інтер, 2001. – 352 с.
Запольський А. К.., Салюк А.І. Основи екології / За ред. К.М. Ситника, К.: Вища школа. 2004. с.

9. Царик Л.П., Вітенко І.М., Царик П.Л., Екологія 11 клас. - Генеза, 2011

VІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Змістовий модуль І.

Cистема «природа - населення – господарство».

Тема 1. Вступ. Природа і людина: системний підхід.– 2 год.

1. Ознайомитися з історичними етапами взаємодії суспільства і природи та визначити їх екологічні особливості, охарактеризувати основні етапи становлення екології як науки. – 2 год.

(Література 1,3,4,6, 10)

Тема 3. Промислове природокористування. Транспорт і природокористування. – 2 год.

1. Користуючись рекомендованою літературою, визначити промислові підприємства теплової енергетики та чорної металургії, що найбільше забруднюють довкілля в Україні. – 1 год. (Література 1,2, 4,6,7, 10)

2. Проаналізувати проблему утилізації відходів промислового виробництва. – 1 год. (Література 4,6,7,10)

Тема 4. Сільськогосподарське природокористування. Наука і природокористування. – 2 год.

1. Опрацювати кілька інформаційних джерел із метою ознайомлення з генетично модифікованими організмами в природних екосистемах та їх впливом на організм людини – 1 год. (Література 1, 2, 4, 6,7, 10)

2. З’ясувати особливості альтернативного сільського господарства. – 1 год. (Література 10,11)

Змістовий модуль ІІ.

Екологічні тенденції зміни основних компонентів природи.

Провідні екологічні проблеми.

Тема 8. Урбанізоване середовище і здоров’я. – 2 год.

1. Охарактеризувати канцерогенні фактори міського середовища. – 1 год. (Література 1,2,3,4,5,11)

2. Навести приклади шляхів вирішення екологічних проблем міст України. – 1 год. (Література 1,2,3,4,5,11)

Тема: Змістовий модуль ІІІ.

Екологічні стратегії. Напрямки виходу з екокриз.

Семінар 5.

Тема9. Екоосвіта ХХІ століття. Міжнародні еколого-економічні програми.

– 2 год.

1. Опрацювати кілька інформаційних джерел із метою ознайомлення з міжнародні екологічними програмами і проектами.– 1 год. (Література 1,3,4,6,11)

2. Ознайомитись з законами, нормативними актами України про охорону довкілля. Пояснити роль екологічного законодавства у стабілізації та збереженні природного середовища. – 1 год.

Карту самостійної роботи, де визначено форми академічного контролю, успішність (бали) і термін виконання самостійної роботи студентами, подано у вигляді табл. 6.1.

Таблиця 6.1

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

Змістовий модуль та теми курсу	Академічний контроль	Бали	Термін виконання (тижні)
Змістовий модуль І. Cистема «природа - населення – господарство».
Тема 1. Вступ. Природа і людина: системний підхід.(2 год.)	Семінарське заняття, тестування, підсумковий контроль знань		І-ІІ
Тема 3. Промислове природокористування. Транспорт і природокористування. (2 год.)	Семінарське заняття, тестування, підсумковий контроль знань.		ІІ-ІІІ
Тема 4. Сільськогосподарське природокористування. Наука і природокористування.(2 год.)	Семінарське заняття, тестування, підсумковий контроль знань.		ІV -VІ
Змістовий модуль ІІ. Екологічні тенденції зміни основних компонентів природи. Провідні екологічні проблеми.
Тема 8. Урбанізоване середовище і здоров’я. (2 год.)	Семінарське заняття, підсумковий контроль знань.		VІІ-ІХ
Тема: Змістовий модуль ІІІ. Екологічні стратегії. Напрямки виходу з екокриз.
Тема 9. Екоосвіта ХХІ століття. Міжнародні еколого-економічні програми.(2 год.)	Семінарське заняття, підсумковий контроль знань.		ХІV-ХV
Разом: 10 год.	Разом: 25 балів

VІІ. ІНДИВІДУАЛЬНА НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНА РОБОТА

(навчальний проект)

Індивідуальна навчально-дослідна робота є видом позааудиторної індивідуальної діяльності студента, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної дисципліни. Завершується виконання студентами ІНЗД прилюдним захистом навчального проекту.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) з курсу «Основи екології» – це вид науково-дослідної роботи студента, яка містить результати дослідницького пошуку, відображає певний рівень його навчальної компетентності.

Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із навчального курсу, удосконалення навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності.

Зміст ІНДЗ: завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, семінарських, практичних занять і охоплює декілька тем або весь зміст навчального курсу.

Види ІНДЗ, вимоги до них та оцінювання:

ü конспект із теми (модуля) за заданим планом (2 бали);

ü конспект із теми (модуля) за планом, який студент розробив самостійно (3 бали);

ü анотація прочитаної додаткової літератури з курсу, бібліографічний опис, історико-педагогічні розвідки (3 бали);

ü повідомлення з теми, рекомендованої викладачем (2 бали);

ü повідомлення з теми (без рекомендації викладача): сучасні відкриття у педагогічній науці, аналіз інформації, самостійні дослідження (3 бали);

ü історико-біографічні дослідження у вигляді есе (5 балів).

ü науково-педагогічне дослідження у вигляді реферату (охоплює весь зміст навчального курсу) – 15 балів.

ü створення презентації (на вибір студента) із застосуванням комп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – Презентація)– 30 балів

Орієнтовна структура ІНДЗ – науково-педагогічного дослідження у вигляді презентації: вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел. Критерії оцінювання та шкалу оцінювання подано відповідно у табл. 7.1 і 7.2.

Критерії оцінювання ІНДЗ

(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

№ п/п	Критерії оцінювання роботи	Максимальна кількість балів за кожним критерієм
1.	Обґрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення методів дослідження	2 бали
2.	Складання плану реферату	1 бал
3.	Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей, результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучасного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого розвитку даного питання.	5 балів
4.	Дотримання правил реферуванням наукових публікацій	2 бали
5.	Доказовість висновків, обґрунтованість власної позиції, пропозиції щодо розв’язання проблеми, визначення перспектив дослідження	3 бали
6.	Дотримання вимог щодо технічного оформлення структурних елементів роботи (титульний аркуш, план, вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел)	2 бали
Разом	15 балів

Шкала оцінювання ІНДЗ

(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню	Оцінка за традиційною системою
Високий	14-15	Відмінно
Достатній	11-13	Добре
Середній	8-10	Задовільно
Низький	0-7	Незадовільно

Таблиця 7.1

Критерії оцінювання ІНДЗ (науково-педагогічного дослідження у вигляді презентації)

№ п/п	Критерії оцінювання роботи	Максимальна кількість балів за кожним критерієм
1.	Обгрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення методів дослідження.	3 бали
2.	Складання плану презентації	2 бали
3.	Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей, результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучасного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого розвитку даного питання. Формування доказової частини, висновків і узагальнень.	8 балів
4.	Доказовість висновків, обґрунтованість власної позиції, пропозиції щодо розв'язання проблеми, визначення перспектив дослідження.	4 бали
5.	Лаконічність слайдів, відсутність термінологічної складності в текстах, висока інформаційна точність і актуальність.	4 бали
6.	Дотримання вимог щодо структурування інформації та її розміщення на слайдах. Стильове оформлення презентації. Якісний зміст слайдів, наступність у поданні інформації, творчість та оригінальність.	4 бали
7.	Професійна подача матеріалу презентації. Абсолютна увага аудиторії. Демонстрація створеної мультимедійної презентації, вміння виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати мультимедійні засоби для ілюстрування ідеї, гіпотези, висновків, тримаючи увагу аудиторії та зосереджуючи її на найважливіших інформаційних повідомленнях. Відповіді на можливі питання.	5балів
Разом	30 балів

Таблиця 7.2

Шкала оцінювання ІНДЗ (науково-педагогічного дослідження у вигляді презентації)

12 3 4 5 6 7 8 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2016-03-27; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 712 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

1585 -

| 1562 -