Підвищеної педагогічної уваги

Завдання наради

АЛГОРИТМ РОБОТИ З ДІТЬМИ, ЩО ПОТРЕБУЮТЬ

ПІДВИЩЕНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ УВАГИ

(діти девіантної та адитивної поведінки, діти з функціонально

неспроможних сімей)

1. Виявлення учнів, що потребують підвищеної педагогічної уваги (присутність девіантної та адиктивної поведінки, резистентність, опір виховним діям) та вивчення їх індивідуальних психологічних якостей (додаток № 1) та ведення індивідуальних карток учнів, які потребують особливої педагогічної уваги, а також поновлення списків неблагополучних сімей. (додаток № 2)

2. Вивчення взаємовідносин учнів в колективі, в мікроколективі, міжгрупові зв'язки (соціометрія, тестування тощо). (додаток № 1)

3. Обстеження житлово-побутових умов функціонально неспроможних сімей та дітей девіантної та адиктивної поведінки, складення актів.

4. Виявлення причин, що привели до девіантної чи адиктивної поведінки, резистентності та ін. (анкетування, індивідуальні бесіди з учнем, його батьками, друзями тощо).

5. Складення психолого-педагогічної характеристики учня.

6. Організація роботи штабу з профілактики правопорушень та зміцнення дисципліни, введення до його складу органів самоврядування школи.(додаток 3)

7. Ведення систематичного обліку роботи з дітьми, які потребують підвищеної педагогічної уваги, та з функціонально неспроможних сімей.

8. Контроль за відвідуванням учнів девіантної поведінки класними керівниками. Підбиття підсумків відвідування на нараді при директорові.

9. Вивчення ступеня дотримання вчителями педагогічного такту в спілкуванні з учнями, дотримання педагогічної принциповості в оцінюванні поведінки, знань, умінь і навичок учнів.

10. Здійснення активних форм роботи (диспутів, вікторин, літературних і тематичних вечорів, рингів, дискусій та ін.), спрямованих на формування в учнів загальнолюдських цінностей та рис загальнолюдської моралі.

13. Проведення індивідуальної роботи з учнями, що потребують підвищеної педагогічної уваги та їх батьками. (додаток 4)

14. Узгодження спільного плану роботи з кримінальною міліцією та службою у справах неповнолітніх. Спільна робота навчального закладу з відділом кримінальної міліції з питань профілактики правопорушень.

15. Засідання методоб'єднання класних керівників з питань профілактики правопорушень та роботи з дітьми, що потребують підвищеної педагогічної уваги.

16. Працевлаштування дітей, що потребують підвищеної педагогічної уваги, після закінчення навчального закладу. Виявлення потреб учня в підвищеній педагогічній увазі.

Профілактика торгівлі дітьми

Закон України «Про протидію торгівлі людьми» від 20.09.2011 № 3739-VI визначено організаційно-правові засади протидії торгівлі людьми, з гарантуванням ґендерної рівності, основні напрями державної політики та засади міжнародного співробітництва у цій сфері, повноваження органів виконавчої влади, порядок встановлення статусу осіб, які постраждали від торгівлі людьми, та порядок надання допомоги таким особам тощо.

Одним із основних завдань у сфері попередження торгівлі людьми, які визначені у Законі, є підвищення рівня обізнаності населення про причини та наслідки торгівлі людьми шляхом проведення інформаційних кампаній з протидії торгівлі людьми серед населення, у тому числі серед дітей.

Законодавча база щодо попередження та профілактика торгівлі людьми:

Про національного координатора у сфері протидії торгівлі людьми (постанова Кабінету Міністрів України від 18 січня 2012 р. № 29);

Про затвердження Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2015 року (постанова Кабінету Міністрів України від 21 березня 2012 р. № 350);

Про затвердження Порядку встановлення статусу особи, яка постраждала від торгівлі людьми (постанова Кабінету Міністрів України від 23 травня 2012 р. № 417).

Працівникам психологічної служби необхідно:

вживати соціальних, правових, психолого-педагогічних та інших заходів, спрямованих на виявлення та усунення причин і передумов, що сприяють торгівлі дітьми;

вживати заходів для підвищення рівня обізнаності щодо протидії торгівлі дітьми серед дітей, батьків та осіб, що їх замінюють;

вживати заходів, що сприяють викоріненню передумов торгівлі людьми, зокрема щодо попередження насильства в сім'ї та дискримінації за ознакою статі;

під час проведення профілактичних та інформаційно-просвітницьких заходів залучати представників державних установ, громадських організацій, які працюють у цій сфері.

Профілактика насильства в освітньому середовищі
Проблема кривдження дітей та молоді на сьогоднішній день стає все більш актуальною.
Працівники психологічної служби у питання превентивних заходів щодо соціально небезпечних ігор, фізичного насилля та агресивної поведінки в соціальних мережах повинні знайти нові підходи до взаємодії з учнями та їхніми батьками. У цьому можуть допомогти різні профілактичні програми навчання

учнів новим формам поведінки, виховання стресостійкої особистості, здатної самостійно, ефективно і відповідально будувати своє життя. Програми профілактики асоціальної поведінки призначені для проведення групових занять з учнями та їх батьками можуть включати:

групові заняття з розвитку комунікативних навичок як в учнів так і в батьків;

групові заняття з профілактики асоціальної поведінки з основами правових знань;

групові заняття, спрямовані на допомогу в досягненні позитивних життєвих цілей;

групові заняття з батьками підлітків для підвищення рівня обізнаності у питаннях виховання дітей та правових знань, що стосуються їхньої відповідальності та прав, передбачених українським законодавством.

Статистичний звіт

Статистичний звіт – один з основних документів, який відображає діяльність практичного психолога. Практичний психолог зобов’язаний в кінці кожного семестру складати статистичний звіт і подавати його в районний Центр психології.

Зразок:

Перед тим як розпочати готувати звіт, слід провести деякі математичні дії. По-перше, визначити кількість робочих тижнів (наприклад, в І семестрі – 16 робочих тижнів, тижневе навантаження складає 40 годин, 16* 40=640 годин, з них 320 годин активної роботи і 320 – організаційно-методичної роботи.

Дані заносяться в таблицю.

По-друге, всі види роботи перевіряються за нормами часу, відведеними на всі види роботи. Наприклад, якщо індивідуальній діагностиці підлягало 6 учнів, а згідно норм часу на 1 дитину відведено 6 годин, відповідно провівши математичні розрахунки, маємо 6*6=36 (дивись перший рядок таблиці). Психодіагностиці груповій підлягало 165 дітей - це 10 класів, а згідно норм на одну групу відводиться 16,5 годин. 10 * 16,5 = 165 годин і так по кожному пункту звіту. В підсумку обов’язково має бути 320 годин.

Приклад

Статистичний звіт

Затверджено

Директор______________

(назва навчального закладу)

______________________

_______ ____________

(підпис) ПІП)

СТАТИСТИЧНИЙ ЗВІТ

про роботу практичного психолога

____________________________

(назва навчального закладу)

____________________________

(ПІП)

за____________ 20__ 20__навчального року

№ п/п Функції та основні види робіт К-сть осіб Витраче ний час

І Психодіагностика індивідуальна

учнів (дітей) всього:

а) дітей дошкільного віку; - -

- початкових класів;

- середніх класів;

- старших класів;

- учнів ПТНЗ;

- студентів ВНЗ;

б) педпрацівників;

в) батьків.

ІІ Психодіагностика групова, соціально-психологічні дослідження

учнів (дітей) всього:

а) дітей дошкільного віку; - -

- початкових класів;

- середніх класів;

- старших класів;

- учнів ПТНЗ;

- студентів ВНЗ;

б) педпрацівників;

в) батьків.

ІІІ Консультування індивідуальне:

учнів (дітей) всього:

а) дітей дошкільного віку;

- початкових класів;

- середніх класів;

- старших класів;

- учнів ПТНЗ;

- студентів ВНЗ;

б) педпрацівників;

в) батьків.

ІV Консультування групове:

учнів (дітей) всього:

а) дітей дошкільного віку;

- початкових класів;

- середніх класів;

- старших класів;

- учнів ПТНЗ;

- студентів ВНЗ;

б) педпрацівників;

в) батьків.

V Корекційно-відновлювальна та розвив. робота індивід. з дітьми:

а) дітей дошкільного віку;

- початкових класів; - -

- середніх класів;

- старших класів;

- учнів ПТНЗ; - -

- студентів ВНЗ;

VІ Корекційно-відновлювальна та розвив. робота групова з дітьми:

а) дітей дошкільного віку;

- початкових класів; - -

- середніх класів; - -

- старших класів;

- учнів ПТНЗ;

- студентів ВНЗ;

VІІ Проведення ділових ігор, тренінгів для:

а) педпрацівників

б) батьків.

VІІІ Психологічна просвіта, виступи перед:

учнів (дітей) всього:

а) дітей дошкільного віку;

- початкових класів;

- середніх класів;

- старших класів;

- учнів ПТНЗ;

- студентів ВНЗ;

б) педпрацівниками;

в) батьками.

ІХ Навчальна діяльність (викладання психологічних дисциплін):

- курси за вибором;

- факультативні заняття;

- гурткова робота.

Х Зв’язки з громадскістю (відвідування)

а) дітей вдома;

б) батьків за місцем роботи;

в) органів громадської влади та громадського самоврядування

Всього 320 год

Організаційно-методична робота

Всього

Важливо!

Якщо психолог був на курсах, сесії, лікарняному від загальної кількості 640 годин віднімає ту кількість годин, яку пропустив. Наприклад, 640 – 2 тижні

(80 годин) = 560 годин, з них 280 активна робота і 280 – організаційно-методична і т.д.