Знакомство с книжной культурой, детской литературой, пониманияна слух текстов различных жанров детской литературы

Обеспечение развития первичных представлений:

о чтении как источнике новых знаний о себе, других людях, человеческих качествах, проявляющихся в обычных и необычных обстоятельствах, окружающем мире;

о том, что книга является результатом деятельности писателя, художника и работников типографии.

Создание условий для приобретения опыта:

сравнения одинаковых тем, сюжетов в разных произведениях (втом числе делать обобщения и выводы);
установления в содержании прочитанного коллизий и конфликтовперсонажей, способов их разрешения, соотнесения содержания прочитанного с личным опытом;
понимания значения некоторых средств выразительности;
стилистических особенностей литературного языка;
положительного реагирования на предложение чтения произведений больших форм (чтение с продолжением);
эмоционально-речевого общения и обсуждения прочитанного иувиденного в жизни.

Методическое сопровождение

Т.Р.Кислова По дороге к азбвке - рабочая тетрадьМ.: «БАЛАСС» 2014
Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М.: Совершенство, 2013г.
Ушакова О.С. Занятия по развитию речи детей с 5 до7 лет. – М.: Совершенство, 2014г.
Максимов А.А, Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение,1993
Т.Р.Кислова По дороге к азбвке К частям 3 и 4 – М.: «БАЛАСС» 2010г.
В.В.Волина Занимательное азбуковедение –М. «Прсвещение»1998г.

Развитие речи.

Перспективное планирование

месяц	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
сентябрь	Пересказ сказки «Лиса и козёл»	Составление рассказа по картине «В школу»	Пересказ рассказа К.Д.Ушинского «Четыре желания» и рассказывание на темы из личного опыта.	Коллективное составление рассказов
октябрь	Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»	Составление рассказов по картинам из серии «Домашние животные»	Составление рассказов на тему «Первый день Тани в детском саду»	Составление рассказов на заданную тему
ноябрь	Сочинение сказки на тему «Как ёжик выручил зайца»	Сочинение сказки на тему «День рождения зайца»	Сравнение и описание предметов	Составление по картине «Лиса с лисятами»
декабрь	Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка»	Составление рассказов по картине «Вот так покатался!»	Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка»	Составление описательного рассказа на тему «Моя картина»
январь	Каникулы	Пересказ сказки «У страха глаза велики»	Придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял»	Рассказывание по картине «Дети севера»
февраль	Рассказывание по картине. Дифференциация звуков.	Рассказывание по серии сюжетных картин	Рассказывание на тему из личного опыта «Как мы играем зимой на участке»	Описание предметных картинок. Уточнение обобщающих понятий.
март	Рассказывание по сюжетным картинкам	Рассказывание по серии сюжетных картин	Рассказывание по картине «Подарки маме к 8 марта». Рассказывание на тему из личного опыта	Пересказ рассказа М.Пришвина «Ёж». Рассказывание на тему из личного опыта.
апрель	Пересказ сказки Л.Н.Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку…»	Придумывание сказки на заданную тему	Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»	Рассматривание пейзажной картины
май	Рассказывание по картине «Если бы мы были художниками»	Пересказ рассказа М.М.Пришвина «Золотой луг»	Рассказывание по картине	Подбор синонимов и антонимов. Рассказывание на заданную тему

По дороге к азбуке.

Перспективное планирование.

месяц	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
сентябрь	Звук [Л ]	Звук [ Л^, ]	Звуки [л^,] – [ й^,]	Звуки [в] и [ в^,]
октябрь	Стартовая диагностика	Звуки [ в ] – [ ф ], [ в^, ] – [ ф^, ]. Звонкие и глухие согласные.	Звук [ ч^,]
ноябрь	Звук [ щ^,]	Звуки [ч^,] – [ щ^,]	Звуки [б ] – [ б^,]	Звуки [ б ] – [ п], [ б^,] – [ п^,]
декабрь	Звуки [ д ] и [ д^,]	Звуки [д ] – [ т ], [ д^,] – [т^,]	Звук [с ]	Звук [ с^,]
январь	Каникулы	Звук [ц]	Звуки [ц ] – [ с ], [ ц ] – [ ч^,]
февраль	Звуки [г] и [ г^,]	Звуки [ г ] – [ к ], [ г^,] – [ к^,]	Звук [з]	Звук [з^,]
март	Звуки [ з ] – [ с ], [ з^,] – [ с^,]. Свистящие согласные звуки.	Звук [ш ]	Звуки [ ш ] – [ с ], [ ш ] – [ щ^,]	Звук [ж ]
апрель	Звуки [ ж ] – [ з ], [ ж ] – [ ш ]. Шипящие согласные звуки	Звук [ р ]	Звук [ р^,]	Звуки [ р] – [ л ], [ р^,] – [ л^,]
май	Страна Азбука	Повторение	Итоговая диагностика

К концу года дети могут:

° Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично, понятно для собеседников рассказывать о факте, событии, явлении.

° Быть доброжелательными собеседниками, говорить спокойно, не повышая голоса.

° В общении со взрослыми и сверстниками пользоваться формулами словесной вежливости.

° Употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

° Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

° Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия.

Методическое сопровождение:

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. знакомим с литературой детей 3-7 лет: Методические рекомендации. Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.

Перспективное планирование

месяц	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4/5 недели
сентябрь	Стартовая диагностика детей	УНТ. Прибаутки «Братцы, братцы!..», «Федул, что губы надул?) «Ты пирог съел?»	М. Волошин «Осенью».	УНТ. Песенки «Лиса рожью шла», «Чигарики - чок - чигарок»
октябрь	«Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Н. Афанасьева)	Заучивание наизусть. А.С. Пушкин. «Уж небо осенью дышало»	X. К.Андерсен. «Дюймовочка»	К.Паустовский «Теплый хлеб»
ноябрь	А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	М. Пришвин. «Курица на столбах»	«Волк и Лиса» (обр. И.Соколова-Микитов)	С.Есенин. «Пороша»
декабрь	«Айога» (нанайск., обр. Д.Нагишкина)	Заучивание наизусть. И.Суриков.«Зима»	А.С. Пушкин. «Зима! Крестьянин, торжествуя...»	Сказка В. Даль «Старик – годовик».
январь	Каникулы	Каникулы	Обрядовые песни «Коляда, коляда! А бывает коляда…», «Как пошла коляда», «Коляда, коляда, ты подай пирога».	П.Ершов. «Конек-Горбунок»
Февраль	П.Ершов. «Конек-Горбунок» (продолжение)	Заучивание наизусть. С.Есенин. «Береза»	С.Алексеев. «Первый ночной таран»	«Добрыня и Змей» (пересказ П. Колпаковой)
март	Заучивание наизусть. Ф.Тютчев. «Зима недаром злится»	Ш. Перро. «Мальчик с пальчик» (пер. Б.Дехтерева)	«Не плюй в колодец — пригодится воды напиться» (обр.К.Ушинского)	К. Драгунская «Лекарство от послушности».	В.Жуковский. «Жаворонок» (в сокр.)
апрель	Заучивание наизусть.Я.Аким «Апрель»	Ф.Тютчев. «Весенние волы»	Н.Носов. «Бобик в гостях у Барбоса»	Х.К.Андерсен. «Гадкий утенок»
май	Заучивание наизусть. Е.Благинина. «Шинель»	Д.Хармс. «Иван Торопышкин»	Диагностика готовности к школе

К концу года дети могут

° Различать жанры литературных произведений; аргументировать свой ответ («Это сказка (рассказ, стихотворение), потому что...»).

° Называть любимые сказки и рассказы; прочесть 1-2 любимых стихотворения, 2-3 считалки; вспомнить 2-3 загадки.

° Называть двух-трех авторов и двух-трех иллюстраторов детских книг.

° Выразительно, в собственной манере прочесть стихотворение, пересказать отрывок из сказки, рассказа.