В. 47. Характеристика структуры личности, ее практическое значение в социальной работе

Для теории и практики СР огромное значение имеет осмысление проблемы чел-ка, как единство биогенных, психогенных и социогенных факторов. СР не может эфф-но решать свои задачи без обращения к природе и сущ-ти мировоззрения чел-ка. Существенное место в миропонимании чел-ка занимают его воззрения, представления о смысле и цели жизни. Стратегия СР заключ-ся в изучении чел-ка, его целостности, и индивидуальности и уневерсальности. Большинство моделей СР сосредоточено на технологических аспектах оказания помощи. Эффективность СР зависит от осмысления сущн-ти жизнидеят-ти чел-ка, ее изменение под воздействием экон-х, соц-но-псих-х факторов. Формирование мира чел-ка – сложный процесс познания, закрепления, освоение нравственных установок общ-ва, процесс усвоения соц-х качеств, знаний и умений. Активная, творческая природа чел-ка по-разному интерпретируется и учитывается в различных моделях теории и практической орган-ции СР. Психологические основы СР образует теория личности. СР тесно связывается с типизацией лич-ти, и соответственно этому строится ее стратегия и тактика. На практике хорошо зарекомендовала себя теория акцентуаций хар-ра.выявляются положительные, отрицательные черты хар-ра, конфликтогенные ситуации и соответственно подбираются психотехнические упражнения, даются педагогические рекомендации. Особенно важным для понимания чел-ка как целостной лич-ти стала концепция динамической структуры личности (К.К. Платонов) Личность – человек как носитель сознания. Структура личности, по К.К.Платонову, состоит из четырех основных подструктур, к которым присоединяются такие обобщенные свойства личности, как характер и способности. Наиболее общей структурой личности является отнесение всех ее особенностей и черт к одной из четырех групп, образующих 4 основные стороны личности: Социально обусловленные особенности (направленность - желания, стремления, идеалы, мировоззрение, моральные качества). Личный опыт (объем и качество имеющихся ЗУН (знания, умения, навыки) и привычек). Индивидуальные особенности различных психических процессов (внимание, память). Биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты и т.п.).1 и 2 - социально обусловлены, 3 и 4 - генетически обусловлены. Все 4 стороны личности тесно взаимодействуют друг с другом. Однако, доминирующее влияние всегда остается за социальной стороной личности - ее мировоззрением, направленностью, потребностями, интересами, идеалами и эстетическими качествами. Все способы познания личности в СР должны быть использованы при систематическом целостном разностороннем изучении социокультурных феноменов, и прежде всего чел-ка – как неотъемлемой частью той культурной среды, традиции, что обуславливает его развитие и хар-ные для него проблемы. Доп.:. : Социа́льная рабо́та — профессиональная деятельность по организации помощи и взаимопомощи людям и группам, попавшим в трудные жизненные ситуации, их психосоциальной реабилитации и интеграции. В самом общем виде социальная работа представляет собой сложное общественное явление, самостоятельную область научно-практического знания, профессию и учебную дисциплину.

Личность является базовой категорией и предметом изучения психологии личности. Личность — это совокупность выработанных привычек и предпочтений, психический настрой и тонус, социокультурный опыт и приобретённые знания, набор психофизических черт и особенностей человека, его архетип, определяющие повседневное поведение и связь с обществом и природой. Также личность наблюдается как проявления «поведенческих масок», выработанных для разных ситуаций и социальных групп взаимодействия.