Банк проблемно – ситуационных фото задач

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования города Москвы

Медицинское училище №15

Департамента здравоохранения города Москвы»

 

 

Банк проблемно – ситуационных фото задач

ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий

МДК 01.02 Основы профилактики

 

Специальность 060501 Сестринское дело – 51

2 курс 3 семестр

 

 

Автор:

Митрофанова Н.А., преподаватель высшей квалификационной категории специальных дисциплин ГБОУ СПО «МУ №15 ДЗМ»

 

Рецензенты:

Пантелеева Е.М., методист и преподаватель высшей квалификационной категории ГБОУ СПО «МУ №15 ДЗМ»

Куваева М.С., заведующая 3 терапевтическим отделением,врач высшей квалификационной категории ГКБ № 68

Предназначение:

 

Преподавателям для проведения занятий по ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий МДК 01.02 Основы профилактики

студентам 2 курса по специальности 060501 Сестринское дело 51 с обучающей целью и как методический материал для оценочного фонда на всех этапах обучения.

Пояснительная записка для преподавателя.

Проблема активности личности в обучении, как ведущий фак­тор достижения целей обучения, общего развития личности, про­фессиональной ее подготовки требует принципиального осмыс­ления важнейших элементов обучения (содержания, форм, ме­тодов). Утверждает в мысли, что стратегическим направлением активизации обучения является не увеличение объема передавае­мой информации, не усиление и увеличение числа контрольных мероприятий, а создание дидактических и психологических ус­ловий осмысленности учения, включения в него студентов на уровне не только интеллектуальной, но личностной и социаль­ной активности.

Выделяют 3 уровня активности:

• Активность воспроизведения — характеризуется стремлени­ем обучаемого понять, запомнить, воспроизвести знания, овла­деть способами применения по образцу

• Активность интерпретации — связана со стремлением обуча­емого постичь смысл изучаемого, установить связи, овладеть спо­собами применения знаний в измененных условиях.

• Творческая активность — предполагает устремленность обу­чаемого к теоретическому осмыслению знаний, самостоятельный поиск решения проблем, интенсивное проявление познаватель­ных интересов.

Много лет применяю в своей педагогической практике, как один из методов работы со студентами, решение проблемно – ситуационных фото задач. Работа с ними относится, несомненно, к методам активного обучения, так как способствуют вовлечению студентов в активный творческий процесс получения и переработки знаний.

Использование фото задач позволяет решить задачи, стоящие перед преподавателем: стимулирование мотивации и интереса к изучаемому материалу; повышение уровня активности, развитие навыков анализа у студентов. Повышает эффективность учебного процесса,способствует наиболее полному достижению целей обучения и воспитания с наименьшими затратами времени на этот процесс; достижению прочных результатов обучения. Особенности активных методов обучения состоят в том, что в их основе заложено побуждение к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении зна­ниями.

Представленный банк проблемно – ситуационных фото задач, составлен в соответствии с программой ПМ 01.Проведение профилактических мероприятий МДК 01.02 «Основы профилактики» для студентов второго курса по специальности 060501Сестринское дел 51.

Задачи могут быть использованы на всех этапах учебного процесса: с целью мотивации, введения нового материала и как методический материал для оценочного фонда на всех этапах обучения.

Решение проблемно – ситуационных фото задач поможет в формировании профессиональных умений, навыков по составления памяток, планов и тезисов бесед профилактической направленности. Работая с ними, студенты закрепят навыки по планированию работы с пациентами в обучающих Школах.

Необходимо подходить к использованию проблемно – ситуационных задач творчески, с учетом индивидуальных способностей студентов, с которыми работаешь в данный момент, и они помогут достичь хороших результатов обучения.

 

С уважением Н. А. Митрофанова

 

СОДЕРЖАНИЕ БАНКА ПРОБЛЕМНО – СИТУАЦИОННЫХ ФОТОЗАДАЧ

Темы теоретических занятий	Номера фото задач
Здоровье и образ жизни	5,6
Профилактика табакокурения, алкоголизации и наркомании	1,2,3,4,11,12
Профилактика нарушений здоровья	7,8,9,21
Профилактика нарушений репродуктивного здоровья	10,11,12
Школы здоровья для лиц с факторами риска	1,2,11,12
Школы здоровья для пациентов: артериальной гипертонии	13,14,15,24
Школы здоровья для пациентов: бронхиальной астмы	16,17,18,19,пищевой дневник
Школы здоровья для пациентов: сахарного диабета.	20.21
Школы здоровья для пациентов: остеопороза и другие	22,23
Темы практических занятий	Номера фото задач
Обучение консультированию населения вопросам здорового питания, двигательной активности	5,6
Обучение профилактике и способам отказа от табакокурения	1,2,11,12
Обучение профилактике и способам отказа от алкоголизации и наркомании	3,4
Обучение технологиям профилактики неинфекционных заболеваний	7,8,9.21
Обучение технологиям профилактики нарушений психического здоровья
Обучение технологиям профилактики нарушений репродуктивного здоровья	10,11,12
Обучение работе в школе здоровья для лиц с факторами риска	1,2,12
Обучение работе в школах здоровья для пациентов: артериальной гипертонии, бронхиальной астмы	13,14,15,24
Обучение работе в школах здоровья для пациентов: сахарного диабета	20.21
Обучение работе в школах здоровья для пациентов: остеопороза и другие	22,23