Для комментирования проблемы
: 1) Вопрос о … {обозначаем проблему иными словами, нежели это было в первом абзаце} никого не может оставить равнодушным, он в большей или меньшей степени касается каждого из нас. {Объясняем почему}
2) Проблема, выдвинутая (поднятая, обозначенная и т. д.) {указываем автора}, особенно актуальна (злободневна, важна, существенна) в наши дни, потому что …
3) Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чём он пишет. {Ссылаясь на текст, объясняем, в чём это проявляется}.
4) Рассуждая над проблемой..., {указываем автора} обращается... {указываем, на каком материале автор рассматривает проблему: может быть, это воспоминания, диалоги, художественное повествование, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих людей, рассуждение, описание картин природы и т. п.}. {Передаём содержание текста, а не пересказ}.
3. Для отражения позиции автора:
1) Позиция автора заключается в том, что...
2) Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно чётко. Она заключается в следующем: …
3) По мнению автора, … (С позиции автора, …; С точки зрения автора, …)
4) Позиция автора такова:...
5) Автор считает, что...
6) Автор стремится донести до читателя мысль о том, что...
7) Автор убеждает нас в том, что...
8) В тексте доказывается мысль о том, что...
9) Основная мысль текста заключается в том, что...
10) Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что...
Речевые образцы для комментирования авторской позиции:
Одобрение:
Автор восхищается...;
поражается..., удивляется...;
словно приглашает вместе с ним полюбоваться...;
с интересом наблюдает за тем...;
любуясь (чем-то), создает словесную картину;
как добрый друг и мудрый советчик, автор беседует с нами о…
Нейтральная позиция (констатация фактов):
Автор размышляет о...;
словно приглашает читателя к диалогу...;
делится своими мыслями, наблюдениями...;
ставит перед читателями важную, злободневную проблему...;
пытается объяснить сложные философские понятия (сложные жизненные понятия) и т.п.
Порицание, осуждение:
Автор с болью в сердце пишет о том, что...;
с горечью говорит о… у автора вызывает негодование...;
автор не может мириться с тем...;
с горькой иронией пишет о том...;
свое эмоциональное, взволнованное рассуждение автор заканчивает не менее тревожным выводом...
Авторскую позицию можно прокомментировать, умело используя частичное цитирование.
Например:
а) Автор приходит к интересному, неожиданному выводу: «шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе».
б) С.Соловейчик делится с читателями своими размышлениями о том, что вера — это «важнейшая функция души».
Автор ненавязчиво, без чрезмерной назидательности доказывает, что без этого «передаточного механизма» между умом и сердцем «высохнет душа» человека.
Для выражения своего мнения
1) Я разделяю (не разделяю) точку зрения автора на проблему …
2) Я придерживаюсь (не придерживаюсь) того же мнения на проблему …, что и автор.
3) Я согласна (не согласна) с автором в том, что …
4) Трудно (нельзя) не согласиться с автором текста в том, что...
5) Мне близка позиция автора тем, что …
• Я не раз задумывался о том и поэтому тема текста близка и понятна мне.
• Несмотря на то, что и раньше я много думал о..., интересной и неожиданной мне показалась мысль автора о...
• Тема текста близка и понятна мне, потому что я и сам не раз испытывал подобные чувства (оказывался в такой ситуации).
• Проблема...не может не волновать моих современников. Известный публицист... в своей статье говорит о... Ключевые фразы к научно-популярному тексту:
• На уроках...я изучал в разделе..., поэтому проблема, о которой говорит автор текста, знакома мне (понятна).
• О сложных научных понятиях автор говорит доступно, используя общенаучные термины (примеры).
• Чтобы сделать свою точку зрения более доказательной, автор цитирует (ссылается на мнение) таких известных..., как...
• Хотя текст сначала и показался мне сложным, но, прочитав его во второй раз, я понял, что...
• Признаться, я никогда раньше не читал о..., так что текст...заинтересовал меня, я узнал много нового о…
Ключевые фразы к тексту на тему, далекую от интересов ученика:
• Прочитав текст (автора), я поймал себя на мысли, что никогда раньше не задумывался о...
• Интересной и неожиданной мне показалась мысль автора о...
• Мой небогатый жизненный опыт не позволяет мне выразить четкую позицию по данному вопросу. Но, прочитав текст, я задумался о том, что... (я узнал, что)
• Я никогда раньше не задумывался над этой проблемой, и, боюсь, моя позиция покажется расплывчатой. Поэтому я вынужден согласиться с автором, которому удалось доступно рассказать о...
5. Для аргументации собственной позиции:
- с использованием жизненного опыта:
1) Как часто приходится сталкиваться с...
2) Разве не стали обычными (нормой жизни) такие явления, как...?
3) Кто из нас не наблюдал (не сталкивался; не замечал (за собой); не оказывался свидетелем) того, как...
4) К сожалению, зачастую в наши дни (среди нас; вокруг нас)...
- из читательского опыта
1) Данная проблема волновала многих великих русских писателей, в частности...
2) Особенно остро эта проблема поставлена в произведениях...
3) Злободневность темы, затронутой автором, доказывает и то, что русские писатели в своих произведениях обращались к ней.
- из зрительского опыта
1) Тема часто дискутируется (обсуждается) в Интернете (на страницах газет и журналов; в различных телепередачах)...
2) Обращает на себя внимание и то (неслучайно), что данной теме посвящены многочисленные статьи и телепередачи...
Для заключения:
1.Приём «Отклик». Сигналом этого приёма является деепричастная конструкция «Прочитав этот текст…»:
Прочитав этот текст, становится понятно (понимаешь), что ….
2.Использование цитаты, в которой выражена главная мысль текста:
«…!»-это высказывание отражает главную мысль текста. (Раскрыть смысл, выраженный в этом высказывании).
3.Автор хочет, чтобы …. И это стремление определяет глубину и силу авторского воззвания.
4.(Использование цитаты) «…,» - писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что ….
5.Прочитав текст, понимаешь, что цель автора заключалась … Автор стремился убедить нас в том, что Сегодня, когда …, важно помнить о том, что ….
6.Прочитав этот текст, понимаешь, как …. Не случайно автор пишет в финальной части своей статьи о том, что «…».
