ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА

В редакционный отдел подаютсястатьи объемом от 8 стр.

 

Требования к материалам:

Материал статьи должен быть подготовлен на IBM-совместном компьютере и распечатан на принтере. К материалам должна прилагаться дискета (диск) со статьей, которая набрана в текстовом процессоре MS Word for Windows (экземпляр + дискета/диск). Материалы выслать по указанному ниже адресу (в г.Киев).

 

Параметры:

- Размер листа А4;

- Поля: левое - 30 мм, правое - 20 мм, нижнее - 20 мм. верхнее - 20 мм

- Если в тексте присутствуют специальные шрифты или приводяться схемы, диаграммы и т.п., они подаються в отдельном файле.

Статья

- шрифт Times New Roman,

- размер шрифта – 14 кегль,

- интервал – 1,5;

Аннотации и список литературы

- шрифт Times New Roman, косой,

- размер шрифта – 12 кегль,

- интервал – 1.

- Рисунки, схемы, диаграммы должны быть четкими. Шрифт Times New Roman, 14 кегль.

Оформление литературы:

Список использованных источников печатается в конце статьи в алфавитном порядке и нумеруется. В тексте статьи ссылка на использованный источник оформляется номером в квадратных скобках без дополнительных сносок. Например, [3].

Аннотаций должно быть 3: на украинском, русском и английском языках (для зарубежных участников на двух языках – русском и английском).

- в начале, т.е. перед текстом статьи 2-3 предложения на языке статьи с перечнем ключевых слов,

- в конце, т.е. после списка использованной литературы помещаются 2 аннотации на других языках с перечнем ключевых слов. В аннотациях на других языках должны указываться ФИО автора и название статьи на языке аннотации.

 

Также обязательна справка об авторе статьи (фамилия, имя, отчество, научная степень, ученое звание, место работы или обучение, домашний адрес и контактные телефоны).

Для авторов без научной степени! К статье обязательно прибавляется: рецензия научного руководителя или специалиста в данной области с научной степенью.

О необходимости дополнительного экземпляра нужно предупредить заранее и доплатить 50 грн.

 

Адрес редакционного отдела: НПУ имени М. П. Драгоманова

г. Київ-01601, Пирогова, 9, комната 221-а (2 этаж)

Ответственный за выпуск: Зав. кафедрой иностранных языков,

Института иностранной филологии

доцент, к.п.н. Зернецкая Алла Анатольевна

 

Адрес для почтового перевода оплаты публикации

сообщается авторам персонально после подтверждения принятия статьи к публикации.

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ

 

Давер М. В.

Международный Независимый университет Молдовы (Молдова)

АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА

 

Личностно-ориентированный подход является одним из приоритетных направлений современной лингводидактики. В статье анализируются существующие варианты технологического воплощения его основных принципов. В качестве основных факторов управления личностно-ориентированным учебным процессом рассматриваются стратегическая компетенция и мотивация учащихся, положенные в основу создания системы упражнений.

Ключевые слова: личностно-ориентированный подход, стратегическая компетенция, автономность учения, мотивация

 

Одной из важнейших тенденций современного обучения языкам является стремление к личностной ориентированности при создании новых технологий. Данная концепция, основанная на приоритете принципа индивидуализации, решает проблему доминирующей роли студента в процессе усвоения языка на основе повышения его автономности, относительной самостоятельности и развития умений учения.

Разработка личностно-ориентированных технологий в лингводидактике и в методике РКИ, в частности, связана с несколькими основными направлениями:

- исследованием когнитивных стилей и обучением в малых группах в соответствии с индивидуально - психологическими особенностями студентов (Б.Ливер, Р.Оксфорд, Авдеева И.Б.) [1,6],

- применением современных компьютерных технологий (Э.Г.Азимов)[2],

- созданием личностно-ориентированных учебников (М.Н. Вятютнев, О.Каган, И.Е. Мангус и др.) [3],

- исследованием стратегий и организацией стратегических тренингов, эксплицитным обучением стратегиям (D.Dansereau, R.Oxford, А.В.Друзь) [5].

 

И с п о л ь з о в а н н а я л и т е р а т у р а:

1. Авдеева И.Б. Инженерная коммуникация как самостоятельная речевая культура: когнитивный, профессиональный, лингвистический аспекты. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005. 368 c.

2. Азимов Э.Г. Теория и практика преподавания русского языка как иностранного с помощью компьютерных технологий. Дис… д-ра пед. наук. М., 1996. 275 с.

3. Вятютнев М.Н. Теория учебника русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1984. 144 с.

4. Давер М.В. Мотивационно-стратегические аспекты личностно-ориентированного обучения языкам на начальном этапе. СПб: Златоуст, 2006. 261 с.

5. Друзь А.В. Учет национально-методических традиций в практике преподавания РКИ в условиях русской языковой среды. Дис…канд. пед. наук. М., 1992. 186 с.

6. Ливер Б.Л. Методика индивидуализированного обучения иностранному языку с учетом влияния когнитивных стилей на процесс его усвоения. Дис… канд. пед. наук. М., 2000. 192 c.

Давер М. В. Актуальні аспекти особистісно-орієнтованого підходу. Особистісно-орієнтований підхід є одним з приорітетних напрямків сучасної лінгводидактики. У статті аналізуються існуючі варіанти технологічного втілення його основних принципів. В якості основних факторів управління особистісно-орієнтованим учбовим процесом розглядаються стратегічна компетенція та мотивація учнів, що покладені в основу створення системи вправ.

Ключові слова: особистісно-орієнтований підхід, стратегічна компетенція, автономність навчання, мотивація.

Daver M.V. Actual aspects of learner-centered approach. Contemporary intercultural education tends to implement more student-centered, activity-based, integrative curriculum. The article investigates teaching approaches to promote new technologies in language learning. The student’s motivation to learn languages and their strategic competence are the most imporftant factors for the creation of the system of exercises.

Key words: learner-centered approach, strategic competence, autonomy in language learning, motivation.