С момента возникновения психологии как науки она дала множество определений личности, которые изменялись и конкретизировались. В XIX веке существовало множество определений личности, сейчас их значительно меньше, но более 100 все же существует. В начале XX века американский психолог Джеймс считал, что «личность – это все, что можно назвать своим» (это индивидуальность).
По А.Н. Леонтьеву, «личность есть относительно поздний продукт общественно-исторического и онтогенетического развития человека», «личность – субъект деятельности».
Л. в психологической науке относиться к категории базовых понятий. Лев Семен. Выготский «Л. – это культурная форма поведения, когда человек активно вмешивается в свои отношения с окруж. средой и сам изменяет свое поведение»). Серг. Леонид. Рубинштейн «Л.- это социально детерминированная совокупность внутренних условий человека, через которую преломляются все внешние воздействия». Лидия Ильин. Божович «Л.- это уровень развития психики, которая характеризуется: 1) человек может управлять своим поведением и деятельностью
2) воспринимает себя как единое целое и отделяет от своего окружения».
Борис Герасим. Ананьев заметил, что появившийся на свет как индивид (т.е. принадлежность к человеческому роду) человек включается в систему общественных отношений и процессов, в результате чего преобретает особое социальное качество – он становится личностью.
Структура личности по А.В. Петровскому представлена тремя составляющими: 1) внутрииндивидная (интраиндивидная) подсистема включает темперамент, характер и способности человека; 2) интериндивидная подсистема (не сам по себе индивид, а процессы межличностного взаимодействия рассматриваются как проявления личности каждого из участников групп); 3) метаиндивидная (надиндивидная) подструктура –это «вклад в др. людей», который субъект осуществляет через свою деятельность, т.е. это процесс «продолжения себя в других» не только в момент взаимодействия, но и за его пределами. Процесс продолжения субъекта в другом индивиде называется персонализацией.
Структура Л. по Богословскому Структура л. включает 4 основных компонента:
1) направленность л. (избирательное отношение человека к действительности –цели, мотивы деятельности, потребности, интересы, ценности и т.д.;
2) возможности, реализуемые в способностях, обеспечивающих успех деятельности личности;
3) характер как стиль поведения в обществе;
4) надстройка над предыдущими компонентами –система управления, понятия «Я», самосознание личности. Кроме того, в структуру л., по Богословскому, включены психические процессы, свойства, состояния.
Структура л. по С.Л. Рубинштейну:
1) направленность (проявляется в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивах деятельности и поведения, и мировоззрении);
2) знания, умения, навыки (приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности);
3) индивидуально-типологические особенности (проявляются в темпераменте, характере, способностях).
Структура Л. по К.К. Платонову:
1) подструктура направленности (объединяет отношения и моральные черты л.);
2) форм отражения (охватывает индивидуальные особенности отдельных психических процессов, которые формируются в процессе социальной жизни);
3) социального опыта (включает знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в личном опыте, путем обучения);
4) биологически обусловленная подструктура (объединяет типологические свойства личности, половые и возрастные особенности и ее патологические изменения, которые в значительной степени зависят от физиологических и морфологических особенностей мозга).
По А.Г. Ковалеву:
1)направленность (определяет отношение человека к действительности. Включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов, идейных и практических установок);
2) характер(определяет стиль поведения личности в соц. среде. В нем проявляется содержание форма духовной жизни человека. В системе характера выделяют моральные и волевые качества);
3) возможности (включают систему способностей, которая обеспечивает успешное осуществление деятельности);
4) система упражнений (обеспечивает саморегуляцию и самоконтроль, коррекцию действий и поступков, жизни и деятельности).
Этапы формирования личности:
1) относится к дошкольному возрасту и знаменуется установлением первых иерархических отношений мотивов, первыми подчинениями непосредственных побуждений социальным нормам (первый критерий).
2) начинается в подростковом возрасте и выражается в появлении стремления и способности осознавать свои мотивы, а также проводить активную работу по их подчинению и переподчинению (второй критерий).
Критерии сформированности личности (Божович):
1. Первый критерий: человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определенном смысле, а именно если он способен преодолевать собственные побуждения ради чего-то другого, т. е. способность к опосредованному поведению. При этом предполагается, что мотивы социально значимы.
2. Второй критерий: способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов. В отличие от первого предполагает именно сознательное соподчинение мотивов. Здесь также имеется в виду опосредствованное поведение, но подчеркивается именно сознательное опосредствование. Оно предполагает наличие самосознания как особой инстанции личности.
Личность – это конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся конкретным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный определенными индивидуально-психологическими особенностями. В личности выделяется, прежде всего, ее общественная сущность. Вне общества, вне социальной и профессиональной группы человек не может стать личностью, у него не сформируется человеческий облик, т. е. создает человека природа, а формирует его общество. Сущностная ХРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ определяются: 1. Содержанием мировоззрения человека, его психологической сущностью. 2. Степенью целостности мировоззрения и убеждений, отсутствием или наличием в них противоречий, отражающих противоположные интересы разных слоев общества. 3. Степенью осознанности человеком своего места в обществе.
ФАКТОРЫ, ОБУСЛОВЛИВАЮЩИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ: Внешне обусловленные характеристики личности. (Социальная природа личности Целостность личности Стадиальность развития личности) Внутренне обусловленные характеристики, определяющихся особенностями организма человека. (Неравномерность развития личности, Интеграция в развитии, Компенсация в развитии личности) Движущие силы психического развития – это противоречия: между потребностями личности и внешними обстоятельствами, между ее возросшими физическими способностями, духовными запросами и старыми формами деятельности; между новыми требованиями деятельности и несформированными умениями и навыками. Факторы психического развития личности – Внешними факторами выступает окружающая среда и общество, в котором развивается человек. Внутренними факторами выступают биогенетические и физиологические потребности человека и его психики. Предпосылки психического развития личности – Внешними предпосылками психического развития личности выступают качество и особенности воспитания. Внутренними предпосылками развития личности выступают активность и желание, а также мотивы и цели, которые перед собой ставит человек в интересах своего совершенствования как личности.
