” Об организации преподавания иностранного языка
в учреждениях общего среднего образования в 2012/2013 учебном году“
Обязательный для изучения иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский) определяется учредителем учреждения общего среднего образования с учетом потребностей государства и возможностей учреждения образования (статья 90 Кодекса Республики Беларусь об образовании).
Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26 августа 2011 г. № 241 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 18, 2011 г.),на изучение иностранного языка установлено следующее количество учебных часов в учебную неделю по классам:
| Вид учреждения общего среднего образования | Количество учебных часов в учебную неделю по классам | ||||||||
| III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | X | XI | |
| базовая школа; средняя школа; санаторная школа-интернат; базовая школа – колледж искусств; средняя школа – колледж искусств; средняя школа – училище олимпийского резерва | |||||||||
| гимназия –колледж искусств | - | - | |||||||
| гимназия | - | - | 5 (филологическое направление); 4 (физико-математическое, химико-биологическое, обществоведческое направления) | 5 (филологическое направление); 4 (физико-математическое, химико-биологическое, обществоведческое направления) | |||||
| лицей | - | - | - | - | - | - | - | 5 (филологическое направление); 4 (физико-математическое, химико-биологическое, обществоведческое направления) | 5 (филологическое направление); 4 (физико-математическое, химико-биологическое, обществоведческое направления) |
| специализиро-ванный лицей | - | - | - | - | |||||
| суворовское училище | - | - | - | - | 3* | 3* | 5 3* | 3* | 3* |
| кадетское училище | - | - | - | - | - |
*учебная нагрузка указана для спортивных классов
В X–XII классах вечерней школы (вечерних классов) на изучение иностранного языка отводится по 2 учебных часа в учебную неделю.
При организации образовательного процесса на дому установлено следующее количество учебных часов иностранного языка в учебную неделю по классам:
| III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | X | XI |
Дополнительные учебные часы, установленные Типовыми учебными планамигимназии, лицея, гимназии – колледжа искусств, суворовского училища, специализированного лицея, предназначены для развития навыков и умений устной речи, активизации освоенного учебного материала в новых ситуациях общения.
В своей деятельности учителя иностранного языка руководствуются:
Кодексом Республики Беларусь об образовании;
образовательным стандартом учебного предмета ”Иностранный язык. III –XI классы“;
учебными программами:
”Замежныя мовы: англійская, нямецкая, французская, іспанская, кітайская“ для III–XI класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2012;
”Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский, китайский“ для III–XI классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Минск: Национальный институт образования, 2012;
Санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами ” Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования“, утвержденными постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 15.07.2010 № 94;
Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.06.2011 № 38.
Информируем, что указанные выше технические нормативные правовые и нормативные правовые акты размещены на сайте Министерства образования (edu.gov.by) и на сайте Национального института образования (www.adu.by).
В целях повышения качества учебной и научно-методической работы рекомендуется продолжить реализацию Плана мероприятий по совершенствованию организации образовательного процесса по иностранным языкам на уровнях дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования на 2010 – 2015 годы, утверждённого Министерством образования Республики Беларусь 24 ноября 2009 года (размещен на сайте Министерства образования: edu.gov.by).
Образовательный процесс по иностранному языку осуществляется в группах. Формирование групп осуществляется в соответствии с пунктом 54 Положения об учреждении общего среднего образования, утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283 (далее – Положение), в котором предусмотрено деление класса на три группы с наполняемостью каждой группы не менее шести и не более десяти учащихся. В случае, если невозможно сформировать три группы с наполняемостью каждой из них не менее шести учащихся, допускается деление класса на две группы, но с наполняемостью каждой из них не менее шести учащихся (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 8, 2012 г.).
Для продолжения изучения учащимися V–XI(XII) классов ранее изучаемого иностранного языка, который не изучается в данном учреждении образования, при наличии в каждом классе от одного до пяти учащихся выделяется не менее 3 часов в неделю на класс. Учащиеся, которые продолжают изучение ранее изучаемого иностранного языка, не учитываются при определении количества групп при делении соответствующего класса на группы для проведения учебных занятий по иностранному языку, который изучается в данном учреждении образования (пункт 77 Положения).
Общее количество часов, которое финансируется из республиканского и (или) местного бюджетов на проведение учебных занятий в группах, при разработке учебного плана учреждения образования, которое реализует программы общего среднего образования, увеличивается его учредителем (пункт 77 Положения).
Деление класса на группы с меньшей наполняемостью может осуществляться за счет учебных часов, которые установлены Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования соответствующих видов на проведение факультативных занятий.
Формирование групп для организации факультативных, стимулирующих и поддерживающих занятий осуществляется в соответствии с пунктом 62 Положения.
Основными задачами, которые предстоит решать в текущем учебном году учителям иностранного языка, являются подготовка учащихся к межкультурной коммуникации, обеспечение на этапе завершения обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования уровня владения основами общения на иностранном языке, необходимого для его успешного использования в будущем в сфере избранной профессиональной деятельности. С этой целью руководитель учреждения общего среднего образования должен обеспечить необходимое количествоучителей иностранного языка; распределение учебных занятий иностранного языка в расписании с учетом ранговой шкалы трудности учебных предметов, исключая возможность проведения двух учебных занятий иностранного языка в один день вне зависимости от вида учреждения общего среднего образования; возможность использования учителем иностранного языка технических средств обучения (магнитофона, видеомагнитофона, компьютера и др.), позволяющих воспроизводить образцы речи в различных ситуациях общения.
Ключевой задачей совершенствования процесса обучения иностранному языку является формирование готовности учителей работать в коммуникативном режиме. В целях формирования культуры устной и письменной речи учителям иностранного языка рекомендуется:
на учебных, факультативных, стимулирующих и поддерживающих занятиях осуществлять деятельность, направленную на восприятие обучающимисяучебного текста и речи учителя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи;
повышать культуру устной и письменной речи учащихся;
использовать выразительное чтение вслух как один из приемов формирования культуры устной речи, как средство эмоционального и логичного осмысления текста;
проводить систематическую работу по обогащению словарного запаса учащихся;
учить учащихся работать самостоятельно, пользоваться справочной и энциклопедической литературой, электронными ресурсами;
формировать умения описывать, характеризовать, сравнивать, анализировать, вести диалог, дискуссию, приводить необходимые аргументы, делать выводы и обобщения на иностранном языке.
Новые подходы к реализации языкового образования требуют от учителя высокой степени готовности вести коммуникативное учебное занятие, внедрять современные технологии обучения, что позволит обеспечить сопряженность в овладении речью и системой изучаемого языка путем подчинения работы по изучению языкового материала работе по овладению речевыми навыками, формированию умений понимать иноязычную речь, вступать в контакт.
Учитель иностранного языка обязан:
· проводить учебные занятия на иностранном языке; использовать родной язык только при необходимости разъяснения грамматических правил или семантизации сложных понятий с целью обеспечения однозначного понимания учащимися отдельных языковых явлений;
· вводить и закреплять новый лексический и грамматический материал в коммуникативных ситуациях; обучать устной речи на основе коммуникативных и ролевых игр, дискуссий, проектов и др.;
· увеличивать на учебном занятии время речевой активности каждого учащегося за счет организации работы в парах, группах; обучать чтению и восприятию и пониманию речи на слухс обязательным соблюдением предтекстового, текстового и послетекстового этапов работы;
· обеспечивать контроль всех составляющих коммуникативной компетенции при организации текущей, промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
· использовать коммуникативные технологии в обучении всем видам речевой деятельности и всем аспектам иностранного языка;
· использовать коммуникативные приемы предупреждения и коррекции ошибок в речи учащихся, не нарушая благоприятный психологический климат общения в искусственной иноязычной среде;
· организовывать с учащимися внеурочную работу, позволяющую использовать иностранный язык в условиях, моделирующих реальное общение;
· определять содержание домашнего задания с учетом рационального соотношения его языковой и речевой составляющих, индивидуальных особенностей учащихся и возможностей группы.
В каждом учреждении общего среднего образования необходимо оборудовать кабинеты иностранного языка, позволяющие использовать информационно-коммуникационные технологии.
Для определения соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательного стандарта и учебной программы проводится текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся.
Текущая аттестация направлена на осуществление учителем обратной связи качества усвоения учащимися учебного материала. Учителю необходимо использовать коммуникативные приемы оценки результатов учебной деятельности учащихся, при этом устные формы проверки результатов учебных достижений учащихся приоритетны.
В помощь учителям подготовлены пособия по английскому, немецкому, французскому, испанскому, китайскому языкам из серии ”Контрольно-измерительные материалы“, которые помогут осуществлять контрольно-оценочную деятельность в V–IX, X–XI классах. Содержание заданий определяется требованиями учебной программы.
Выставление отметки за четверть осуществляется как среднее арифметическое отметок с учетом преобладающего или наивысшего (по усмотрению учителя) поурочного балла.Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок за четверть с учётом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года.
Обращаем внимание, что в 2012/2013 учебном году в учреждениях общего среднего образования итоговая аттестация по учебному предмету”Иностранный язык“ по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования будет проводиться в форме обязательного выпускного экзамена, который призван оценить уровень практического владения выпускниками изучаемым иностранным языком в пределах требований, определенных образовательным стандартом и учебной программой. Объектом итоговой аттестации учащихся является коммуникативная компетенция, уровень сформированности которой будет определяться на выпускном экзамене. В научно-методическом журнале ”Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь“ (№1, 2012) опубликован проект Методических рекомендаций для учителей по подготовке к обязательному выпускному экзамену по учебному предмету ”Иностранный язык“ за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования.
В методические рекомендации включены:
· требования к организации и проведению выпускного экзамена;
· требования к организации отдельных этапов выпускного экзамена;
· критерии оценивания;
· техническое обеспечение;
· образец экзаменационного билета.
С целью ознакомления учителей с содержанием экзаменационных материалов в научно-методическом журнале ”Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь“ № 4 за 2011 г. предлагаются образцы заданий для собеседования членов экзаменационной комиссии с экзаменуемым.
Для выполнения классных и домашних работ учащиеся III–XI классов должны иметь 2 рабочие тетради в линейку. Дополнительно допускается использование рабочих тетрадей на печатной основе.
При выполнении письменных работ учащиеся должны соблюдать красную строку, писать аккуратно, разборчивым почерком, пользоваться шариковой ручкой с пастой синего или фиолетового цвета. Между видами работ в тетрадях пропускаются 2 линейки для выставления отметки учителем.
В тетрадях для проведения классных и домашних работ по иностранному языку записи ”Классная работа“, ”Домашняя работа“ не производятся.
Обложка тетради для классных и домашних работ оформляется по образцу:
| English | Français | Deutsch | Español | 姓名 |
| Galina Sedova | Svetlana Ivanova | Anna Petrova | Anna Ivanova | 学校 |
| Form 3* ”B“ | classe de 7ème ”A“ | Klasse 5 ”B“ | grado 4 ”A“ | 班级 |
| School No. 20 | école № 20 | Schule Nr. 20 | escuela № 20 |
* допускается обозначение класса цифрами как арабского, так и римского алфавита
Дата в тетрадях записывается так, как это принято в стране изучаемого языка:
| Английский язык | October 10, 2012 |
| Немецкий язык | 6. Dezember 2012 |
С IV по IX класс учащиеся ведут тетради-словари, в X–XI классах ведение тетрадей-словарей осуществляется по желанию учащихся.
В III–VII классах тетради, в которых выполняются классные и домашние работы, проверяются после каждого учебного занятия у всех учащихся с выставлением отметки; в VIII–IX классах – один раз в неделю; в X–XI классах – наиболее значимые работы, но с таким расчетом, чтобы один раз в две недели проверялись тетради всех учащихся.
При проверке классных, домашних работ учитель подчеркивает, зачеркивает и исправляет ошибки ручкой с пастой красного цвета, пишет сверху правильный вариант слова, выражения. Ошибки на правила, которые не изучались, учитель исправляет, но не учитывает при выставлении отметки. Исправленные ошибки на полях не обозначаются.
Отметка за выполнение обучающих письменных работ выставляется в журнал по усмотрению учителя. Основные виды обучающих работ учащихся определены в учебной программе.
Домашние задания должны задаваться учащимся с учетом возможности их выполнения в III – IV классах за 1,5 часа, V – VI классах – 2 часа, VII – VIII классах – 2,5 часа, IX – XI классах – 3 часа (временные нормы указаны с учетом подготовки домашних заданий по всем учебным предметам одного учебного дня). Учитель не задает домашнее задание учащимся III – IV классов на выходные дни, всем учащимся на каникулярный период.
Страницы классного журнала заполняются на том языке, на котором осуществляется обучение и воспитание в учреждении общего среднего образования. При заполнении графы ”Содержание учебного занятия“ записывается один раз название темы согласно учебной программе, а на последующих учебных занятиях поэтапно обозначаются конкретная ситуация общения и вид речевой деятельности учащихся (говорение, чтение, восприятие и понимание речи на слух, письмо / письменная речь). Допускается записывать на иностранном языке языковой материал, представленный в учебных программах. Например:
Семья. Восприятие и понимание речи на слух
Я и моя семья. Диалогическая речь
Распределение обязанностей в семье. Говорение
Генеалогическое древо моей семьи. Письменная речь
Роль семьи в обществе.Present Simple
Основные проблемы семьи. Чтение
Семейный бюджет. Говорение
Проблемы воспитания детей. Восприятие и понимание речи на слух
Семейные праздники и традиции. Монологическая речь
Большая семья: за и против. Диалогическая речь
Семья в Республике Беларусь и Великобритании. Чтение
При выставлении отметки в графу классного журнала учитель одновременно выставляет ее в дневник и заверяет подписью.
Название факультативных занятий записывается в журнале с маленькой буквы в соответствии с названием соответствующей программы. Например:
художественно-речевая деятельность на иностранном языке
культура речевого общения
второй иностранный язык (английский)
Для развития творческих способностей и совершенствования речевых навыков учащихся с учетом их индивидуальных особенностей необходимо эффективно использовать факультативные, стимулирующие и поддерживающие занятия,чтопоможет системно развивать и поддерживать у учащихся интерес к иностранному языку.
С целью повышения мотивации учащихся к изучению иностранного языка в 2012/2013 учебном году планируется проведение республиканских мероприятий: республиканская олимпиада по английскому, немецкому, французскому, испанскому языкам, конкурс исследовательских работ учащихся (ноябрь-декабрь, 2012), игра-конкурс по иностранным языкам ”Лингвистенок“ (апрель, 2013), XX фестиваль франкофонных любительских театров (май, 2013).
К 2012/2013 учебному году подготовлено примерное календарно-тематическое планирование по иностранным языкам для учреждений общего среднего образования. Учитель иностранного языка может перераспределять предлагаемое количество учебных часов между темами в зависимости от конкретных условий учреждения общего среднего образования.
Примерное календарно-тематическое планирование по английскому языку (для лицеев, вечерних школ), немецкому языку (для гимназий, лицеев, вечерних школ), французскому языку (для школ, гимназий, лицеев, вечерних школ), испанскому языку (для школ, гимназий, лицеев, вечерних школ), китайскому языку (для школ, гимназий) размещено на сайте www.adu.by. Обращаем внимание, что примерное календарно-тематическое планирование по английскому языку (для школ и гимназий), по немецкому языку (для школ) издано и реализуется в книготоргующих организациях.
Перечень учебной и учебно-методической литературы для организации образовательного процесса по английскому, немецкому, французскому, испанскому и китайскому языкам содержится в приложении №1.
Перечень электронных средств обучения по иностранным языкам, разработанных за счет средств республиканского бюджета для учреждений общего среднего образования Республики Беларусь, содержится в приложении №2.
В школьных библиотеках необходимо обеспечить наличие не менее 1 экземпляра каждого из наименований учебно-методических комплексов для проведения факультативных занятий по иностранным языкам, учебно-методических пособий для учителей с электронными приложениями, а также подписного издания научно-методического журнала ”Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь“.
Для качественной организации образовательного процесса после введения в действие Закона Республики Беларусь ”Аб Правілах беларускай арфаграфіі і пунктуацыі“ Министерством образования определен переходный период (с 1 сентября 2010 года по 31 августа 2013 года). Рекомендуется использовать следующие справочные издания:
Беларускі арфаграфічны слоўнік для школьнікаў: дапам. для агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / уклад.: І.У. Кандраценя, Л.П. Кунцэвіч; пад рэд. А.А. Лукашанца. – Мінск: Аверсэв, 2010.
Пішам па-беларуску: даведнік па арфаграфіі і пунктуацыі з каментарыямі: дапам. для агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / З.І. Бадзевіч [і інш.]. – Мінск: НІА, Аверсэв, 2010.
Разам, асобна, праз злучок: даведнік: дапам. для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларус. і рус. мовамі навучання / склад.: Н.Д. Бандарэнка, І.Л. Капылоў, Т.М. Маракуліна; пад рэд. А.А. Лукашанца. – Мінск: Аверсэв, 2011.
Информация об изменении правописания некоторых слов в соответствии с новыми правилами белорусской орфографии и пунктуации в учебных пособиях по иностранным языкам 2007–2009 годов выпуска размещена на сайте www.adu.by.
Специалисты учреждений дополнительного образования взрослых, которые курируют методическую работу с учителями иностранных языков, обязаны обеспечить оперативную консультативную помощь учителю в подготовке к учебным занятиям.
На заседаниях районных (городских) методических объединений учителей иностранных языков рекомендуется рассматривать вопросы совершенствования образовательного процесса по иностранным языкам на основе его целостности. Для решения проблем, возникающих в практической деятельности учителей, актуальными являются следующие вопросы:
· нормативное правовое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по иностранному языку в 2012/2013 учебном году;
· моделирование учителем ситуаций общения, стимулирующих учащихся к решению коммуникативных задач в процессе изучения иностранного языка;
· создание мотивационной готовности и потребности учащихся в восприятии и усвоении учебного материала в условиях, приближенных к реальному общению;
· использование коммуникативно ориентированных заданий на основе имитационного, игрового и свободного общения;
· деятельностное обучение учащихся иностранному языку;
· ситуативно обусловленное овладение лексикой и грамматикой изучаемого языка;
· использование современных информационно-коммуникационных технологий в здоровьесберегающих условиях;
· совершенствование профессионального мастерства учителя в области использования информационно-коммуникационных технологий;
· совершенствование оценивания учебной деятельности учащихся с использованием коммуникативных приёмов предупреждения и исправления ошибок, взаимо- и самооценки на учебных занятиях иностранного языка;
· организация и проведение обязательного выпускного экзамена по иностранному языку по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования;
· развитие личностного потенциала обучающихся в системе основного и дополнительного образования по иностранному языку.
На сайтах Академии последипломного образования (www.academy.edu.by), Минского государственного лингвистического университета (www.mslu.by) размещены подробные рекомендации по содержанию и организации методической работы с учителями иностранных языков в 2012/2013 учебном году. Для учителей иностранных языков учреждений общего среднего образования предлагаются образовательные программы повышения квалификации.
Государственное учреждение образования ”Академия последипломного образования“*
| № п/п | Вид повышения квалификации | Сроки проведения | |
| 1 | 2 | 3 | |
| 1. | Летняя языковая школа для учителей немецкого языка | 20.08.2012 – 24.08.2012 | |
| 2. | Методическое обеспечение готовности учащихся к иноязычному общению (научно-практическая конференция для учителей иностранных языков, методистов, членов республиканской творческой группы учителей иностранных языков) | 16.10.2012 – 17.10.2012 | |
| 3. | Управление процессом формирования, обобщения и распространения педагогического опыта (для методистов ИРО, Р(Г)УМК, педагогических работников, являющихся руководителями методических формирований учителей иностранных языков) | 12.11.2012 – 24.11.2012 | |
| 4. | Инновационные технологии в преподавании иностранных языков в учреждениях общего среднего образования (для руководителей методических формирований учителей немецкого языка) | 18.02.2013 – 01.03.2013 | |
| 5. | Совершенствование образовательного процесса по иностранным языкам на основе его целостности (республиканский семинар) | 04.11.2013 – 05.11.2013 | |
| 6. | Содержательно-технологическое обеспечение качества образовательного процесса (для заместителей директоров лицеев, гимназий, учебно-педагогических комплексов, курирующих преподавание иностранных языков) | 02.12.2013 – 14.12.2013 |
* дополнительная информация на сайте Академии последипломного образования www.academy.edu.by
