Лабораторная работа № 1
РОЛЬ ЗВУКОВ РЕЧИ В ЯЗЫКЕ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ
!!! Перед тем как приступить к работе, ознакомьтесь с учебной информацией.
Эпиграфом к нашей работе будут слова К.Г.Паустовского:
Слова то шелестят, как трава,
то бормочут, как родники,
то пересвистывают, как птицы,
то позванивают, как первый лёд.
Насколько писатель прав, нам предстоит выяснить.
Тысячи разных звуков окружают человека: тиканье будильника, пение птиц, рев моторов, скрип снега под ногами зимой, шелест дождя летом. Но звуки речи отличаются от всех других звуков тем, что они образуют слова. И звуковой облик слова влияет на наше восприятие. Есть такое выражение «музыка слов». Значит, труд поэта, писателя похож на труд композитора. Как же добиваются поэты музыкального эффекта?
Рассмотрим стихи некоторых авторов.
Мастером игры со звуками был поэт Константин Бальмонт, живший в начале XX века. Перед вами его стихотворение «Чёлн томления».
ХОД РАБОТЫ
1. Определите значение слова «чёлн» по толковому словарю.
Чёлн – ____
2. Прочитаёте стихотворение, определите его тему.
Чёлн томления.
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьётся
Чуждый чарам чёрныё чёлн.
Чуждый чистым чарам счастья,
Чёлн томленья, чёлн тревог,
Бросил берег, бьётся с бурей,
Ищет светлых снов чертог.
Мчится взморьем, мчится морем,
отдаваясь воле волн.
Месяц матовый взирает,
месяц горькой грусти полн.
Умер вечер. Ночь чернеет.
Ропщет море. Мрак растет.
Чёлн томленья тьмой охвачен.
Буря воет в бездне вод.
Ответ: _________
Проанализируйте первые три строчки первого четверостишия.
1) Какие гласные звуки передают вой бури?
Ответ: _____
2) Какой согласный звук передает вой ветра?
Ответ: _____
3) Какие согласные звуки передают грозное звучание бури?
Охарактеризуйте их по звонкости-глухости, твердости-мягкости.
Ответ: _________
4. Почему поэт говорит, что взирающий на всё сверху месяц «горькой грусти полн»?
Ответ: __________
________________________________
5. Какой звук повторяется в 4, 5 и 6 строчках стихотворения и помогает передать одиночество чёлна? Дайте его характеристику.
Ответ: _________
Итак, с одной стороны, челн одинок, он мечтает о счастье, покое и тишине. Но, с другой стороны, в жизни ему приходится биться, бороться, страдать. Это несоответствие передают звуки речи.
Затранскрибируйте две строчки стихотворения
1) Ищет светлых снов чертог (дворец)
Ответ: _____
2) Бросил берег, бьётся с бурей
Ответ: _____
!!! Вспомните, что буквы Е и Я в безударной позиции произносятся как [И]
7. Подсчитайте количество звонких и глухих согласных в этих строчках. Сравните. В какой строчке больше звонких звуков? В какой строчке больше глухих звуков? Почему?
Ответ: __________
________________________________________________
Сделайте вывод о роли звуков речи в языке поэта.
Ответ:__________
________________________________
9. Понравилось ли вам стихотворение? Какие чувства оно у вас вызвало?
Ответ: __________
________________________________________________________________
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
| № | Что делали? | Что наблюдали? | Оценка моя | Оценка учителя |
| Анализировали звуки речи в стихотворении | Как звуковой облик слова влияет на наше восприятие | |||
11. Выводы:
Выполняя эту работу, я понял, что слова могут _______________________________________
_______________,
что разные звуки ________________________________________________________________
_______________,
научился (-лась) _________________________________________________________________
________________
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЕ ПО ТЕКСТАМ ДРУГИХ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ.
1. Прочитайте строчки из басни И.А.Крылова «Кот и повар», вслушайтесь в их звуковое оформление. Найдите согласные, которые автор использовал как средство выразительности.
Васька кот в углу,
Припав за уксусным бочонком,
Мурлыча и ворча,
Трудился над курчонком.
Ответ: _________
________________________________
2. Найдите во фразе из стихотворения А.С.Пушкина «…весёлым треском трещит затопленная печь» звуки, которые помогаю услышать потрескивание сухих, охваченных пламенем поленьев.
Ответ: __________
В отрывке из русской песни 74 звука.
Во поле берёзонька стояла,
Во поле кудрявая стояла…
Люли-люли стояла,
Люли-люли стояла.
Подсчитайте количество гласных звуков _____________________________
Подсчитайте количество согласных звуков ___________________________
Сколько среди согласных звуков сонорных? __________________________
Сделайте вывод о роли звуков речи в песне: __________________________
________________________________
4. Какой звук и какое сочетание звуков особенно часто повторяются в следующих строчках В.Суслова? Что они передают?
Ливень льёт! Ливень льёт!
Пляшут капли в лужице.
Плот плывёт, плот плывёт,
Плот по луже кружится.
Лягушонок влез на плот
И кричит: «Ура! Вперёд!»
Плещут волны! Хлещут волны!
Заливает с головой.
— Что мне волны! Самый полный! —
Не сдаётся рулевой.
Ответ: __________
________________________________________________________________
5. Какие звуки часто повторяются в отрывке из «Сказки о царе Салтане…» А.С.Пушкина и то они передают?
Бочка по морю плывёт..
День прошёл, царица вопит,
А дитя волну торопит:
«Ты волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна:
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли.
Не губи ты нашу душу,
Выплесни ты нас на сушу!»
И послушалась волна…
Ответ: __________
________________________________________________
6. Какие звуки передают состояние тревоги, даже угрозы в данном отрывке из произведения А.К.Толстого?
В камышах раздавался жалобный крик водяной куропатки. Чёрный ворон пролетел над вершинами дерев, и зловещее карканье его повторилось отголосками.
Ответ: __________
________________________________________________
