Схема спостереження за дітьми-логопатами на навчальних заняттях

Психолого-педагогічна характеристика на дитину-логопата

І – Загальні відомості:

Ініціали; дата народження; особливості розвитку дитини в сім’ї (для школяра – чи відвідував дошкільний заклад; для дошкільника – з якого часу перебуває в дошкільній установі) ________________

ІІ – Особливості пізнавальної сфери:

Увага _____ ________________________________

Пам’ять____ ________________________________

Сприймання ________________________________________________________________ ________________________________

Мислення __________________________________________________________________ ________________________________

Особливості мовлення (з вказанням мовленнєвого діагнозу) _______________________________ ________________________________

ІІІ – Особливості поведінкової сфери:

Знання і дотримання правил і норм поведінки; рівень загальної культури поведінки; відхилення у поведінці; їх вірогідні причини та ін. ______________________________________________________ ________________________________

ІV – Особливості емоційно-вольової сфери:

Переважання емоційного стану; фактори, що впливають на емоційну сферу; стан довільності _______ ________________________________

V – Характеристика особистісної сфери:

Моральні якості; самооцінка; взаємини з однолітками та дорослими; інтереси; переважаючі мотиви та ін. _____________ ________________________________________________

VІ – Характеристика діяльнісної сфери:

Доступність різних видів діяльності (відповідно до віку); схильності; вподобання; якість виконання; виконання громадських обов’язків тощо ___________________________________________________ ________________________________________________

VІІ – Рівень знань, умінь і навичок:

Загальна обізнаність; освітні знання (відповідно до програм навчання); наявність соціально-значимих умінь та навичок ___________________________________________________ ________________________________________________

VІІІ – Ставлення до навчальних видів діяльності, доручень; старанність ________________________________

Схема аналізу виховного заходу (заняття)

Дата проведення________________ Клас/група, кількість дітей ____________________

Місце і форма проведення___________________________________________________

Тема виховного заходу______________________________________________________

Мета виховного заходу______________________________________________________

І Актуальність виховного заходу (відповідність рівню р-ку дітей, їхнім інтересам тощо)_____________________________________________

ІІ Організаційна частина заходу (ознайомлення дітей з темою, метою заходу, експозиція наочності, залучення дітей до підготовки чи участі у проведенні заходу, тощо) ________ ________________________________________________________________

ІІІ Проведення заходу (зацікавленість і активність дітей; використання педагогом різних методів та прийомів роботи, їх доцільність та ефективність; дохідливість змісту заняття та доступність форм його подачі дітям; зв'язок педагога з аудиторією, врахування індивідуальних особливостей дітей; зв'язок змісту заняття з життям дітей; реалізація виховних цілей та ін.) ______ ________________________________

ІV Заключна частина заходу (підведення підсумків заходу педагогом; психоемоційний стан дітей після проведення заходу та ін.) ____________________________________________ ________________________________________________________________

V Корекційна спрямованість заняття __________________________________________ ________________________________________________

VІ Загальні висновки (педагогічна майстерність вихователя/логопеда; стиль педагогічного спілкування; педагогічний такт; організаторські уміння (для позааудиторних форм проведення); виразність та емоційність мовлення; підтримання уваги аудиторії та ін.; виховна цінність заходу) _______________________________________________________________ ________________________________________________________________

Визначення позитивних моментів _____________________________________________ ________________________________

Недоліки у підготовці та проведенні заходу ____________________________________ ________________________________

Пропозиції щодо покращення заходу __________________________________________ ________________________________________________

Аналіз логопедичного заняття

Дата проведення______________Тривалість__________________________

Форма проведення(індив., групове/підгрупове, фронт.) _____________________________

Класифікація підгрупи відповідно до комплектації, кількість дітей (ФФНМ, ЗНМ та ін.) __________________________________________________

Тема заняття ____________________________________________________

Мета___________________________________________________________ ____

1.Загальна характеристика заняття _______________________________________________ ________________________________________________

2.Аналіз змісту заняття __________________________________________________________ ________________ ________________________________

3.Дидактико-методичне забезпечення заняття ______________________________________ ________________________________________________

4.Висновки ______ ________________________________________________________________

Аналіз логопедичного заняття

Дата проведення______________ Тривалість_________________________

Форма проведення(індив., групове/підгрупове, фронт.) _____________________________

Ініціали дитини, мовленнєвий діагноз ______________________________ ____

Тема заняття ____________________________________________________

Мета___________________________________________________________ ____

1.Загальна характеристика заняття _______________________________________________ ________________________________________________

2.Аналіз змісту заняття __________________________________________________________ ________________ ________________________________

3.Дидактико-методичне забезпечення заняття ______________________________________ ________________________________________________

4.Висновки ______ ________________________________

Схема спостереження за проведенням логопедичного заняття

Дата проведення______________ Тривалість _________________________

Форма проведення_______________________________________________

Ініціали дитини, мовленнєвий діагноз ______________________________ ____

Класифікація підгрупи відповідно до комплектації, кількість дітей (ФФНМ, ЗНМ та ін.) __________________________________________________

Тема заняття ____________________________________________________

Мета___________________________________________________________ ____________

Хід заняття

Етапи заняття та їх зміст	Форми, методи, прийоми використані логопедом	Діяльність дітей на заняті	Примітки

Схема спостереження за дітьми-логопатами на навчальних заняттях

Дата проведення___________ Вид заняття/уроку ________________________

1.Організованість дітей на занятті/уроці:

- включення в роботу _____________________________________________________________

________________

- зосередженість__________________________________________________________________

________________

- орієнтування у змісті роботи ______________________________________________________

________________

- потреба у стимуляції, підтримуванні уваги з боку педагога ____________________________ ________________

2.Особливості навчальної діяльності:

- ставлення до заняття/уроку _______________________________________________________

- ставлення до окремих завдань чи етапів заняття/уроку ________________________________

- активність _____

- реакція на успіхи чи невдачі ______________________________________________________

- потреба у додаткових поясненнях _________________________________________________

3.Особливості поведінки:

- ставлення до вимог педагога, до зауважень _________________________________________

________________

- прояви гіперактивності, загальмованості ___________________________________________

________________

- дотримання чи порушення дисципліни _____________________________________________

________________

- реакції на зауваження чи схвалення інших дітей _____________________________________

________________

- культура поведінки _____________________________________________________________

________________

4.Особливості мовленнєвої діяльності:

- достатня чи недостатня мовленнєва активність ______________________________________

________________

- прояви патологічних мовленнєвих симптомів _______________________________________

________________

- здатність контролювати мовлення відповідно до рекомендацій логопеда ________________

________________

- допомога педагога у виправленні мовленнєвих недоліків (контроль, тощо) _______________ ________________

5.Інші параметри спостережень (особливості психічних процесів, емоційної сфери, міжособистісних стосунків. тощо) __________________________________________________ ________________________________

________________________________________________