Терморегуляция и закаливание организма
План
- Возрастные особенности в строении кожи
- Кожный анализатор и его функции
- Возрастные особенности теплорегуляции
- Закаливание детского организма
Вопросы для коллективного обсуждения
- Функции кожи.
- Механизмы теплорегуляции
- Принципы, средства и формы закаливания.
Литература
- Безруких М.М. и др. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) М., «Академия», 2003. – С. 113-115.
- Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. М.: Высшая школа, 1985. С.158-161.
- Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. М., «Просвещение», 1986. С. 232-235, 249-251.
- Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. М., 2000. С.325-419.
Практическое занятие № 6
Строение опорно-двигательного аппарата
План
1. Особенности скелета в антенатальном и постнатальном периодах.
2. Части скелета, строение и форма костей.
3. Соединения костей.
Вопросы для коллективного обсуждения.
- Функциональное значение скелета в деятельности организма
- Строение костей и типы их соединений
- Возрастные изменения скелета, как критерии готовности детского организма к обучению в школе.
- Развитием мышечной системы в антенатальном и постнатальном периодах
- Строение, форма и функции мышечной системы
Литература
- Безруких М.М. и др. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) М., «Академия», 2003. – С.174-214.
- Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. М.: Высшая школа, 1985. С.262-292.
- Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. М., «Просвещение», 1986. С.253-285.
Практическое занятие № 7
Возрастные особенности мышечной работы. Работоспособность и утомление
План
1. Типы мышечного сокращения. Динамический и статический режимы мышечной работы.
2. Возрастные особенности развития двигательных качеств.
3. Возрастные особенности мышечной работоспособности.
4. Особенности утомления у школьников разного возраста.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Влияние физической активности на формирование ОДА.
2. Влияние гиподинамии на работоспособность.
3. Особенности развития процесса утомления.
4. Взаимосвязь выносливости и работоспособности
5. Причины утомления при мышечной деятельности.
6. Физиологические закономерности, лежащие в основе поддержания наибольшей мышечной работоспособности
Литература
- Безруких М.М. и др. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) М., «Академия», 2003. – С.174-214.
- Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. М.: Высшая школа, 1985. С.262-292.
- Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. М., «Просвещение», 1986. С.253-285.
Практическое занятие № 8
Особенности развития внимания, памяти и эмоций
У детей разного возраста
План
1. Физиологические основы внимания, памяти и эмоций.
2. Возрастные особенности внимания у детей разного возраста
3. Развитие внимания у детей разного возраста
4. Формирование эмоциональных реакций у детей в различные возрастные периоды
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Непроизвольное и произвольное внимание: особенности их возрастного развития
2. Виды и типы памяти. Можно ли тренировать память?
3. Потребности, мотивации и эмоции. Классификации эмоций.
Литература
- Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М., AKADEMA, 2003. С.258-263
- Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М.: Высш.шк., 1985. С. 208-222.
- Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-на-Дону, Феникс, 1999. 478 с.
- Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. М., 2000. С.325-419.
- Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1990.
- Хризман Т.П., Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. – М.: Педагогика, 1991. 232с.
Практическое занятие № 9
Особенности ВНД человека и две сигнальные системы
Действительности
План
1. Понятие о сигнальных системах действительности (И.П.Павлов)
2. Развитие первой сигнальной системы действительности
3. Развитие второй сигнальной системы действительности
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Локализация речевых функции в коре головного мозга
2. Мозговая организация речи и формирование речевых функций
Литература
- Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М., AKADEMA, 2003. 412 С.
- Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М.: Высш.шк., 1985. С. 184-193.
- Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-на-Дону, Феникс, 1999. 478 с.
- Денисова З.В. Механизмы эмоционального поведения ребенка. – Л.: 1978.
- Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. М., «Просвещение», 1986. С. 192-198.
- Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. М., 2000. С.325-419.
- Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1990.
- Хризман Т.П., Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. – М.: Педагогика, 1991. 232с.
Практическое занятие № 10
Общие и частные типы ВНД
План
- Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности.
- Конституция человека и типы ВНД.
- Функциональная асимметрия и частные типы ВНД.
Вопросы для коллективного обсуждения
- Свойства нервных процессов (нервной системы).
- Классификация типов ВНД по Красногорскому и Иванову-Смоленскому.
- Типы ВНД и профессиональное выгорание.
Литература
- Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). – М., AKADEMA, 2003. 412 С.
- Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М.: Высш.шк., 1985. С. 193-201.
- Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов-на-Дону, Феникс, 1999. 478 с.
- Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. М., «Просвещение», 1986. С. 184-187.
- Психология здоровья. /Под ред. Г.С.Никифорова. – М., "Питер", 2005.
- Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. М., 2000. С.325-419.
- Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1990.
- Хризман Т.П., Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. – М.: Педагогика, 1991. 232с.
Практическое занятие № 11
