Министерство спорта и туризма республики Беларусь

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА И

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕКСТ ЭКСКУРСИИ

«МЕМОРИАЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «ХАТЫНЬ»

Настоящая документация не может быть полностью или частично воспроизведена, тиражирована и распространена в качестве официального издания без разрешения УП «Национальное агентство по туризму»

Минск

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ

«Согласовано» Заместитель Министра спорта и туризма Республики Беларусь Ч.К.Шульга «_____»_________________________2006 г.

«Утверждаю» Директор УП «Национальное агентство по туризму» Ю.А.Ходько «_____»______________________2006 г.

«Мемориальный комплекс «Хатынь»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЭКСКУРСИИ

Вид экскурсии: автобусно-пешеходная.

Протяженность маршрута в оба конца: 120 км

Продолжительность: 5 часов, из них:

4 часа академических непосредственного ведения экскурсии,

1 час астрономический сопровождения

Состав группы: для массовой аудитории

Автор-разработчик: С.П. Цецохо

Минск

Цель экскурсии:

- способствовать воспитанию чувства любви к Родине, своему народу;

- содействовать объективному представлению о нашей истории, о трагедии белорусского народа в годы Великой Отечественной войны;

- способствовать формированию убеждений сознательного отношения к выполнению патриотического, гражданского долга, воспитанию таких нравственных качеств как смелость, взаимопомощь, взаимовыручка;

- воспитывать бережное отношение к памятникам исторического прошлого народа.

Задачи экскурсии:

- познакомить с мемориальным комплексом «Хатынь», на объектах которого показать сущность оккупационной политики, плана «Ост» и его идеологической основы;

- помочь понять творческий замысел авторов мемориального комплекса и правильно осмыслить полученную информацию;

- вызвать желание побывать на других экскурсиях по военно-исторической тематике.

Общие методические указания к теме экскурсии:

- при составлении индивидуального текста экскурсовод должен основные положения экскурсии по данной теме излагать и трактовать в соответствии с содержанием контрольного текста;

- экскурсовод должен иметь определенный запас знаний по истории периода войны, истории партизанского движения в Белоруссии, знать мнение различных историков, авторов книг по истории партизанского движения и истории Второй мировой войны;

- объем и последовательность общего материала зависит от конкретной аудитории туристов;

- не следует превращать экскурсию в лекцию «на колесах». Даже очень хорошо подготовленному экскурсоводу по данной теме следует умело использовать различные приемы показа и рассказа;

- общий материал должен быть лишь фоном для конкретных местных событий, не должен преобладать над местным, с малоподготовленной группой продолжительные теоретические объяснения нежелательны;

- целесообразно при себе всегда иметь «портфель экскурсовода»;

- не следует злоупотреблять слишком большим количеством дат, цифр, имен, выбирать наиболее яркое и необходимое, хорошо запоминающееся с учетом возраста и подготовленности экскурсантов;

- четко, с помощью конкретных указаний ориентировать группу на местонахождение объекта по ходу движения автобуса;

- необходимо владеть приемами репортажа и комментирования при показе объектов по ходу движения автобуса.

Общие организационные указания:

- предусмотреть время на покупку сувениров, цветов, посещение туалетов, четко определить время;

- определить продолжительность свободного времени и время отъезда с мемориала;

- четко указывать время и место сбора группы;

- предупредить, особенно детей, о правилах поведения при посещении мемориального комплекса, при посадке в автобус и выходе из него, во время перехода от объекта к объекту, о соблюдении правил техники безопасности;

- при возвращении к месту приема группы напомнить не забывать вещи в автобусе и проследить за этим;

- при проведении экскурсии со школьниками не соглашаться на просьбы учителя (воспитателя) на посещение объектов без его присутствия.

Вступление к экскурсии:

Организационное:

- после знакомства с группой назвать свою фамилию, имя, отчество и представить водителя (если он не знаком группе);

- сообщить тему экскурсии, её маршрут и продолжительность, место и время окончания;

- без менторства, ненавязчиво напомнить о правилах поведения в автобусе на маршруте, а также о соблюдении правил безопасности.

Информационное:

- дать краткое сообщение о теме экскурсии, упомянуть два-три наиболее интересных события или объекта, не давая им подробную характеристику;

- не превращать эту часть вступления в краткий конспект экскурсии;

- вступление сделать до начала движения, стоя лицом к группе, продолжительность 2 – 3 минуты.

Примечание:

- время, указанное в графе «4», включает как время показа, так и время переезда и перехода от объекта к объекту.

Маршрут экскурсии:

место приема группы – Минск – кольцевая дорога – Витебское шоссе – мемориальный комплекс «Хатынь» – мемориальная дорога на «Хатынь» – мемориал «Хатынь» – Минск.

Маршрут экскурсии	Места остановок	Объекты показа	Время (мин)	Основное содержание экскурсии. Перечень подтем и вопросов	Организационные указания	Методические указания

Место приема группы – выезд на Витебское шоссе Витебское шоссе. 2 –18 км Витебское шоссе. 18 – 41 км Витебское шоссе. 36 км. Витебское шоссе, 41 – 54 км Витебское шоссе. 53 км – поворот на Хатынь – мемориал «Хатынь» (площадка). Мемориаль-ный комплекс Мемориаль-ный комплекс. От Венца памяти на бывшую деревенскую улицу. От дома И. Камин-ского на кладбище деревень. От кладбища деревень к Стене памяти узников лагерей. От стены памяти к «Возрожден-ным деревням» «Дерево» с названием деревень. Площадка Вечного огня	На месте приема группы Проездом Проездом. Проездом Проездом Проездом Проездом Остановка за первым мемориаль-ным знаком. У входа на комплекс Перед скульптурой «Непокорен-ный». У дома И. Камин-ского У входа на кладбище. У Стены памяти, а затем за решеткой у входа, далее к нише «Тростенец». Перед нишей «Озаричи». Перед нишей «Минск». Перед нишей Масюков-щина, Бобруйск, Полоцк. Перед панорамой мемориаль-ного комплекса, на возвышен-ности. Остановка у плит и «дере-вьев». У Вечного огня	Лес, справа от жилого массива. Урочище Куропаты – место массовых расстрелов. Витебское шоссе, панорама деревни Боровая – место расположения штаба Западного фронта в первые дни войны, дорога на Боровляны, дорога на Острошицкий Городок, перекресток дорог Витебск – Минск, Вильнюс – Москва, панорама деревни Узборье, Раубичи, панорама Острошицкого Городка. Панорама Острошицкого Городка. Панорама Острошицкого Городка, территория Минской области, Минского и Логойского Лес справа от дороги - место действия партизан и подпольщиков. Руднянский лес – место дислокации отряда «Мститель». Окрестности Логойска, развилка дорог, панорама города, лес – места бывших контрольных партизанских постов наблюдения, и боевых действий, дорога на Янушковичи – места дислокации отряда «Дима». Лес, дорога, указатель «Бегомль», незримая граница Борисово-Бегомльской партизанской зоны, шоссе Минск – Витебск. Указатель «Хатынь», беломраморные плиты-столбики, Витебское шоссе, дорога на деревню Козыри. Стела – символический деревенский плетень – символ околицы деревни. Даты и цифры. Скульптура «Непокорен-ный», мемориальная символическая крыша, сколы, дорога из белого мрамора. Венец памяти Бывшая улица, места домов, обелиски в виде печных труб, места колодцев, калитки, природное окружение. Стела у входа, могилы деревень, их названия, урны с землей, панорама кладбища. Стела памяти, мемориальные плиты «Домачево», «Красный берег», «Тростенец». Мемориальная плита «Озаричи». Ниша «Минск». Мемориальные плиты «Масюков-щина», «Бобруйск», «Полоцк». Панорама мемориального комплекса, природное окружение. Таблички с названиями деревень. Вечный огонь, березки		Введение к теме: Мемориальный комплекс «Хатынь» – место увековечения памяти всех жертв фашизма на белорусской земле. Урочище Куропаты – одно из мест массовых расстрелов в годы сталинских репрессий. Оборонительные бои летом 1941 г. на территории Беларуси. Начало Великой Отечественной войны. Бои в Минском укрепленном районе. 100-я и 161-я стрелковые дивизии в боях под Острошицким Городком. Рождение советской гвардии. Значение оборонительных боев лета 1941 г. Враг, оккупировав территорию Белоруссии, встретил ожесточенное сопротивление, массовый героизм, величайший патриотизм армии и всего народа, поднявшегося на борьбу с фашизмом за свободу и независимость Родины. Вывод к подтеме: «Более двух месяцев шли бои на территории Белоруссии, которые сыграли большую роль в срыве фашистского плана «молниеносной войны», дали возможность Ставке Верховного Главнокомандования выиграть время для подтягивания сил из глубины страны». (Г.К. Жуков, Воспоминания и размышления. Т.1. с. 209). Деятельность подпольной организации Острошицкого Городка Организация и развертывание всенародной борьбы в тылу врага. Директива СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 29 июля 1941 г. Развертывание партизанской борьбы и создание сети подпольных организаций в тылу врага. Создание первых партизанских отрядов в Белоруссии. Т. Бумажков и Ф. Павловский – первые Герои Советского Союза среди партизан бывшего СССР. Первые партизанские отряды Логойщины. Роль Минского подполья в деятельности партизанских отрядов и бригад. Создание и деятельность Минского подпольного обкома КПБ по организации партизанского и подпольного движения на Минщине. Завершение первого, организационного этапа партизанского движения. Вывод: к лету 1942 г. организационный период партизанского движения окончился. Выросла численность отрядов, их сила. Партизаны могли проводить крупные боевые операции, вплоть до разгрома гарнизонов. Одна из них была проведена в Логойске. Всенародный характер партизанского движения на территории Белоруссии. Подпольные организации Логойска. Разгром немецкого гарнизона в Логойске. Создание первых партизанских бригад. М.Ф. Шмырев – организатор и командир первой партизанской бригады. П.М. Машеров – видный деятель партизанского движения. Взаимодействие партизанских отрядов и подпольных организаций. Уничтожение Кубэ. Вывод: «Уничтожение Кубэ убедительно свидетельствовало о непрочности положения оккупантов в Белоруссии, вызвало панику и животный страх перед возмездием. Жители Белоруссии не признавали чужеземную власть. В глубоком тылу существовали огромные партизанские зоны. К границам одной из них, Борисово-Бегомльской, мы подъезжаем». Партизанские зоны и края. Наступательные операции партизан. Овладение и удержание населенных пунктов. Образование партизанских зон и краев. Борисово-Бегомльская партизанская зона – одна из 20 портизанских зон на территории Белорусскии. Борьба на вражеских коммуникациях, «рельсовая война». Взаимодействие партизан с частями Советской Армии. Заключительный этап партизанского движения. Вклад белорусских партизан и подпольщиков в разгром фашизма. Многонациональный характер партизанского движения. Мемориальный комплекс «Хатынь» - воплощение в камне и бронзе трагедии белорусского народа. План «Ост» - концентрированное выражение замыслов главарей фашизма по отношению к народам Восточной Европы. «расовая теория» - выражение захватнических замыслов германского фашизма, его стремление к мировому господству. План «Барбаросса» - план захватнической войны против СССР. Инструкции и директивы к плану «Барбаросса». Памятка немецкому солдату. Оккупационный режим – ситема планомерного массового истребления населения. Гитлер о преимуществах партизанской войны для истребления населения. Карательные операции и политика «выжженной земли». («Котбус», «Герман», «Нахтигаль» и др.). Мемориальный комплекс «Хатынь» – место увековечения памяти сотен белорусских деревень, уничтоженных фашистами, всех погибших на белорусской земле. Создание и открытие мемориала, его авторы. Цифры на стеле – итог злодеяний оккупантов на земле Белоруссии. Увековечение памяти жителей деревни Хатынь. Скульптура «Непокоренный» – символический образ непокоренного жителя Белоруссии. И. Каминский – прообраз скульптуры. Трагедия Хатыни и ее жителей. Свидетели хатынской трагедии, их судьбы. Увековечение места сожжения хатынцев. Увековечение места захоронения хатынцев. Венец Памяти над могильным холмом. Обращение хатынцев к живым (автор слов Нил Гилевич). Ответ живых павшим (автор Пятрусь Бровка). Увековечение места бывшей деревни Хатынь. Вариант логического перехода: «Хатынь не одна». Из 618 деревень уничтоженных полностью вместе с людьми, 186, как и Хатынь, не восстановлены. Их названия увековечены на символическом кладбище деревень. Жестом пригласить пройти. Кладбище деревень – место увековечения сожженных вместе с людьми 186 деревень в Белоруссии и невосстановленных. Хатынь не одна. Насилия и зверства – составная часть продуманной системы истребления людей. Увековечение памяти жителей деревень разделивших судьбу Хатыни. Символические могилы. Трагедия деревень бывшего Освейского района. Стена памяти узников лагерей смерти – увековечение памяти в них погибших. Гитлеровская политика физического истребления людей. Создание концлагерей. Уничтожение детей детского дома «Домачево». Концлагерь для детей в деревне Красный берег. Лагерь смерти Малый Тростенец – крупнейший на временно оккупированной территории бывшего СССР. Создание мемориального комплекса «Тростенец» (перспектива). Вермахт – главная опора оккупационного режима. Участие вермахта в организации и проведении массовых акций против гражданского населения. Лагерь смерти «Озаричи», время его создания. Приказ генерала Харце о создании концлагеря у переднего края немецкой обороны – заслона на пути наступающих частей Красной Армии. Гетто в Минске и других городах – лагеря уничтожения еврейского населения. Геноцид – характерная особенность политики нацистов. Закон о гражданстве (1935 год 15 сентября) и его сущность. Создание оперативных групп (айнзатцгрупп) (май 1941 года) их сущность и назначение. Преступный характер гитлеровских главарей по отношению к военнопленным. Создание концлагерей для военнопленных на оккупированной территории Белоруссии и режим уничтожения в них военнопленных. Концлагеря в Масюковщине, Полоцке и др. – пример типичного нацистского лагеря для военнопленных. Использование военнопленных в военной промышленности - грубейшее нарушение Гаагской и Женевской конвенций. Приказ Кейтеля о введении специального клейма для советских военнопленных (от 20 июля 1942 года). Мемориальный комплекс «Хатынь» - гармоничное единство композиции архитектурных, скульптурных сооружений и окружающей природы. Увековечение памяти сотен деревень, переживших трагедию деревни Хатынь и вставших из руин вечным памятником непокоренным. Второе рождение деревень, переживших трагедию: деревня Борки Малоритского района, деревня Байки, деревня Гораны и др. Вечный огонь - символ немеркнущей памяти народной о каждом четвертом, погибшем на белорусской земле. Заключение. Вклад Республики Беларусь в дело сохранения и упрочения мира.	Во вступлении сказать с показа какого объекта начинается экскурсия. При выезде на кольцевую дорогу обратить внимание на лес справа за жилым массивом «Зеленый Луг» – урочище Куропаты. Выезжая на новое шоссе Минск - Витебск, обратить внимание на старую дорогу, идущую через Боровую, Боровляны, Острошицкий Городок. Обратить внимание не перекресток дорог Минск - Витебск и Вильнюс - Москва, подчеркнуть, что чуть левее дороги находится братская могила воинов 100-й дивизии. Обратить внимание на панораму Острошицкого Городка слева от дороги, на лес, опоясывающий дорогу. Рассказ начать при подъезде к развилке дорог, чтобы успеть показать панораму Логойска. Остановки сразу же после первого мемориального знака, о чем водителя предупредить заранее. При въезде на территорию комплекса автобус поставить на площадке. Дать 5 – 10 минут свободного времени, показать туалеты, назначить место и время сбора группы на экскурсию. Если дети, напомнить правила поведения на мемориале. Подойти ко входу, расположить группу так, чтобы просматривалась вся панорама комплекса. Не мешать другим группам. По дорожке пройти к скульптуре «Непокорен-ный» Перед Венцом памяти. После прочтения текста на белорусском языке, дать возможность группе прочесть текст на русском; потом перейти на обратную сторону. Группу расположить на улице справа от основной дорожки, не мешая пройти другим группам, если они есть, затем пройти к бывшему дому И.Каминского. Группа стоит у входа, не мешая проходившим группам. Потом пройти к могилам деревень Верхнедвин-ского района (бывшего Освейского). Провести группу к Стене Памяти, затем вдоль стены, останавливаясь у мемориальных плит, о которых будет идти рассказ. Если на комплексе несколько групп, то группу ставить так, чтобы могли подойти другие группы. По окончании рассказа подняться по лестнице наверх, пройти и остановиться, выбрав наилучшую точку обзора всей панорамы комплекса. После окончания подтемы напомнить о правилах поведения у Вечного огня. Группа стоит лицом к Вечному огню, экскурсовод рядом с огнем, но не спиной. Рассказ вести негромко, на вопросы экскурсантов у Вечного огня не отвечать. После минуты молчания группу увести в сторону и ответить на вопросы. Дать свободное время.	Ярким образным вступлением вызвать интерес к излагаемому материалу, к теме экскурсии. Вступление должно быть лаконичным и динамичным, в меру эмоциональным не утомлять экскурсантов. Раскрывая данную подтему, дать сравнение, что в ходе репрессий было уничтожено свыше 40 000 офицеров, 579 генералов. За все годы войны погибло 150 генералов. (см. «Белорусская мысль» № 5 1999 г. стр. 56). Сделать исторический анализ ситуации накануне войны, дать справку о военном потенциале Германии и СССР. Обращаясь к местам былых сражений, локализация: «Именно здесь проходила линия обороны города Минска, где стояли насмерть воины 100-й и 161-1 стрелковых дивизий», воссоздать обстановку тех дней – 26 – 27 июня 1941 г., при этом целесообразно процитировать строки из книги И.Кузьмичева «Час переклички» 1981 г. стр. 3, 18 – 19 (по выбору экскурсовода). Давая оценку боев под Минском, можно процитировать дневниковые записи начальника штаба 4-й немецкой армии полковника Блюментрита: «Поведение русских войск даже в этом первом сражении (за Минск) поразительно отличалось от поведения поляков и войск западных союзников в условиях поражения. Даже будучи окруженными, русские не отступали от своих рубежей» (см. Уильям Ширер. Взлет и падение третьего Рейха. Москва, 1991, с. 243). Выводом по подтеме может послужить логическим переходом к следующей подтеме экскурсии. Обратив внимание на панораму Острошицкого Городка, его местонахождение (ориентир верхушки деревьев), дать словесную характеристику деятельности подпольной организации поселка. Логический переход: «На оккупированной территории создаются как подпольные группы, затем организации, так и партизанские отряды». При показе территории Логойского района, как места действия партизан, можно прочесть строки стихотворения Н. Гилевича «Зямля бацькоў … край неўмиручай партызанскай славы…» Используя прием локализации, показать место первой дислокации (школьникам объяснить это слово) отряда «Мститель» – Руднянский лес. Показывая фото В.Т. Воронянского как первого командира отряда, а затем бригады, комментируя её, раскрыть образ Воронянского не только как талантливого военноначальника, командира, организатора, но и его человеческие качества, когда он находился в кругу друзей, боевых соратников, каким остался в их памяти. Давая оценку действиям партизан, процитировать дневниковые записи генерала Блюментрита о событиях зимы 1941 – 1942 года: «Далеко за линией фронта в нашем тылу, в бескрайних лесах и болотах стали давать о себе знать партизаны, колонны снабжения очень часто попадали в засаду…» (У. Ширер. с. 244). Раскрывая вопрос о завершении первого организационного этапа, привести данные о росте численности партизанских отрядов, к лету 1942 г., раскрыть причины роста. Вывод послужит логическим переходом к следующей подтеме. Учитывая, что в загородных экскурсиях рассказ может опережать показ, предупредить о скором подъезде к Логойску, дать о нем историческую справку, как об одном их древних городов Беларуси, почти ровестнике Минска. Четко сориентировать группу на развилку дорог, показать указатель «Логойск – XI век», затем панораму города в ложбине. Объяснить название города. После панорамы дать справку о подполье Логойска. После локализации воссоздать события 22 декабря 1942 г. по разгрому немецкого гарнизона. После показа дороги на Янушковичи, дать справку об отряде «Дима», где была подготовлена операция по уничтожению В. Кубэ, сообщить об исполнительницах (М. Осиповой, Е. Мазаник, Н. Троян), показать их фото. Вывод по подтеме послужит логическим переходом. Обратить внимание на лес справа от дороги, шоссе Минск – Витебск, указатель «Бегомль», подчеркнуть, что эта территория входила в бывшую Борисово-Бегомльскую зону. Объяснить понятие «партизанская зона». После локализации территории зоны дать характеристику зоне. После обращения к дороге» «Все дороги в зоне в т.ч. и эта (на немецких картах Белоруссии значилась под № 9), находились под контролем партизан» – дать характеристику и объяснение «операции на коммуникациях». Процитировать приказ начальника штаба тыловой комендатуры полковника Копа о правилах передвижения по шоссе (см. П. Калинин «Партизанская республика» Минск, 1973 г. с. 149). Давая оценку действиям партизан на железнодорожных коммуникациях, процитировать дневниковые записи бывшего начальника транспортного управления группы армий «Центр»: «Молниеносно проведенная в эту ночь операция… вызвала полную остановку железнодорожного транспорта…к районам прорыва» (см. контрольный текст). Говоря о вкладе партизан в разгром фашизма, нельзя забывать, что решающую роль в этом сыграла Красная Армия, единство фронта и тыла, единство и сплочение всего народа. Процитировать строки генерала Клейса: «Надежда на победу в основном опиралась на мнение, что вторжение вызовет политический переворот в России». Подчеркнуть, что не оправдалась ещё одна надежда Гитлера: «Нужно только ударить ногой в дверь, как вся прогнившая структура с треском развалится» (У. Ширер. с. 244). После подведения итогов сделать логический переход: «Каждый народ гордится победами, одержанными в войне со злейшим врагом человечества и свято чтит память человеческих потерь в войне за свободу и независимость. Хатынь стала воплощением скорби и испытаний белорусского народа». Закончив раскрытие подтемы, нельзя забывать о паузе, дать возможность экскурсантам усвоить услышанное и подготовиться к восприятию Хатыни. При подъезде к 53 км обратить внимание на Витебское шоссе, затем показать указатель, мемориальную дорогу в Хатынь и километровые столбики, далее с локализации: «Здесь начало дороги к мемориалу и начало самой трагедии Хатыни: 22 марта 1943 г. на этом участке дороги крестьяне вырубали лес» – после дать описание событий. После справки о 118 полицейском батальоне и батальоне Дирлевангера, отправившихся в Хатынь, продолжить движение к мемориалу. Дать анализ плана «Ост». При раскрытии подтемы «Оккупационный режим» обратить внимание, что цельного последовательного описания «нового порядка» не существовало, однако из захваченных документов и реальных событий явствует, каким представлял его Гитлер и как этот «новый порядок» осуществлялся. Это подтверждается немецкими документами. Процитировать выдержки из инструкций: «Инструкция об особых областях» к директиве № 21 от 13 марта 1941 г., из плана «ост», «Замечания и предложения Ветцеля к вопросу о белорусах». Использовать цитирование высказываний Гитлера о праве истреблять население, а также один из пунктов «Памятки немецкому солдату: «У тебя нет сердца и нервов…» Показывая ход операции «Котбус», процитировать выдержки из доклада гауляйтера Белорутении (так называли фашисты нашу республику) Готберга рейхминистру восточных областей: «Снова приходится считаться с весьма значительным уничтожением мирного населения. Среди более 5 000 расстрелянных большое количество женщин и детей». На показе панорамы комплекса дать справку-информацию об авторах мемориала и его создании. Обратить внимание на оформление входа в виде символического плетня, означавшего околицу деревни. Прокомментировать цифры. Объяснить, что сейчас цифра погибших уточнена 2 700 тысяч (см. «Белорусская мысль» 1995 г., №1, с. 58). Вариант логического перехода: «Среди миллионов погибших и жители мирной маленькой деревни Хатынь. При ведении экскурсии по мемориалу избегать ложного пафоса, соблюдать чувство меры, умело сочетая показ с рассказом. Начав с показа скульптуры «Непокоренный», подчеркнуть, что это памятник непокоренному народу, а не И. Каминскому, рассказ которого и послужил сюжетом при создании памятника. Используя прием реконструкции, путем образного рассказа воссоздать события, произошедшие в Хатыни 22 марта 1943 г., показать как шли каратели, как удалось спастись троим детям. Объяснить символику. Объяснить почему беломраморная дорога, соединяющая место сожжения и место захоронения, обрамление в черный цвет, или цвет - черный на месте сожжения и белый на Венце памяти. После предварительного осмотра обратить внимание на Венец Памяти, объяснить его символ. Прочесть текст на белорусском языке, если группа русскоязычная на русском они прочтут сами. После предварительного осмотра и панорамного показа места бывшей деревни и природного окружения обратить внимание на линию улиц, расположение домов, колодцев, уцелевшие деревья, калитки. Объяснив символику, добавить: открытые калитки приглашают нас в дом, которого нет. Пригласить к дому И.Каминского. Обратить внимание на надпись у входа, прочитать и прокомментировать текст. Затем пройти к могилам деревень Октябрьского района. После предварительного осмотра и показа деталей объяснить закладку земель в урны и схему расположения районов. Затем пригласить к месту расположения могил Верхнедвинского района, бывшего Освейского района. Объяснить понятие «Освейская трагедия». Обратив внимание на одну из могил, рассказать о ее судьбе. Раскрывая подтему «Насилия и зверства», процитировать дневниковые записи немецких солдат первых дней войны: «По дороге от Столбцов… до Мира… до слов люди плачут, а мы смеемся…». Вариант логического перехода: «Люди погибали не только в деревнях. Для их уничтожения была создана целая система лагерей смерти». После предварительного осмотра дать справку о лагерях смерти, их численности и количестве погибших в них. Объяснить символику Стены памяти. Рассказ о лагерях начинать с двух первых ниш – Домачево и Красный Берег. Дать описание трагедии. Раскрывая смысл гитлеровской политики истребления населения, использовать материалы из книги «Преступные цели – преступные средства» (Москва, 1985 г., с.20), процитировать строки: «В Советском Союзе не будут соблюдаться международные конвенции в отношении военнопленных и гражданского населения», подчеркнуть, что выполнение задач массового истребления населения оккупированных территорий возлагалось на СС, СД, гестапо, охранную полицию, жандармерию и вермахт. После показа ниши «Озаричи» дать справку, где и когда он был создан, дать описание этого лагеря, воссоздать события, происходившие там. Обратить внимание на то, что некоторые историки запада делают попытку обелить Вермахт, представив дело так, будто он не принимал участие в осуществлении запланированного террора. В связи с этим процитировать выступление Гитлера в начале марта 1941г. «Война против России такова, что ее не следует по законам рыцарства. Это прежде всего борьба идеологий и рас… Все офицеры должны освободиться от устаревших взглядов … необходимо ликвидировать» (см. У. Ширер, Взлет и падение третьего Рейха. Москва, 1991 г., с. 218). Можно процитировать выдержки из приказа Кейтеля от 16 декабря 1942 г., или от 13 мая 1941 г. (там же, с. 219); или «Инструкции о проведении немецких войск в Россию» от 18 июня 1941 г. (см. контрольный текст). Подчеркнуть, что фашисты создавали многие лагеря смерти по национальному признаку. Одни из них были непосредственно в Минске (гетто). После показа ниши «Минск» обратить внимание, что здесь стоят названия улиц – границ гетто. Объяснить причины создания гетто: расовое превосходство, расовые привилегии, расовая ненависть, изложенная задолго до войны. Евреи противопоставлялись всем народам. Еврейские программы – начало осуществления политики геноцида. Обратив внимание на название ниши «Масюковщина», дать справку о месте его нахождения, количество погибших в нем. Для воссоздания обстановки в лагере процитировать строки из ноты Наркомата Иностранных Дел от 27 апреля 1942 года: «В лагере близ Минска… до слов… одного метра от земли» (Конданов «Идеологическая победа над фашизмом 1941 – 1945 гг.», М. 1982, с. 41). Процитировать записки Розенберга Кейтелю: «Судьба русских военнопленных в Германии есть трагедия величайшего масштаба… истощены до предела или погибли» (см. У. Ширер, с. 343). Группу расположить так, чтобы хорошо просматривалась объемно-пространственная композиция комплекса, в центре внимания находился его композиционный центр, ясно выделялось его соотношение с другими частями мемориала. Дать возможность экскурсантам самостоятельно осмотреть панораму комплекса, увидеть его в объеме, как он вписан в окружающую среду. Дать анализ замысла авторов мемориала. Подчеркнуть, что каждая часть комплекса – страница в книге трагедии белорусского народа, следующая – послевоенное возрождение их возрождение. Показ начать с беломраморных столбиков с названием деревень. Дать справку о некоторых деревнях, например, Борки, Байки. Процитировать рапорт исполнителя акции уничтожения деревни Байки Пружанского района. (см. Преступления немецко-фашистских оккупантов в Белоруссии» Минск, 1965 г., с. 48-49, документ № 23). Объяснить символику. При необходимости следует заранее предупредить группу о том, как вести себя у Вечного огня (соблюдать тишину, почтить память минутой молчания). Экскурсовод не должен стоять спиной к Вечному огню. После минуты молчания отвести группу от Вечного огня, ответить на вопросы непосредственно по мемориалу. Дать 30 минут свободного времени для самостоятельного осмотра; напомнить время отъезда. Заключение сделать перед отъездом с мемориала в автобусе, ответить на возникшие вопросы. Предложить другие экскурсии на военно-историческую тематику.
		Итого

Автор-составитель: С.П. Цецохо

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ