Анализ последствий аварии на Чернобыльской АЭС

За время развития ядерной энергетики (в период с 1957 г. по настоящее время) случились три крупные аварии на АЭС: в 1957 г. в Великобритании (Виндскейл), в 1979 г. в США (Три-Майл-Айлен) и в 1986 г. в СССР (Чернобыль).

26 апреля 1986 г. на 4-м энергоблоке Чернобыльской АЭС про­изошел взрыв реактора с разрушением его активной зоны и интен­сивным выбросом в окружающую среду радиоактивных веществ в те­чение 10 суток. В результате радиоактивному загрязнению подверг­лись территории России, Белоруссии и Украины, а также территории стран Балтии и ряда других европейских государств.

В результате взрыва на станции погибли 2 человека, 145 человек из работников станции, пожарных и других ликвидаторов последствий получили дозу облучения от 100 до 1600 бэр. 27 человек из них вскоре скончались.

Выброшенные из реактора радионуклиды создали вблизи него и в пределах 30-километровой зоны большие уровни радиации. Жи­тели из этих районов были эвакуированы. Позже к этой зоне эвакуа­ции присоединили местности, где суммарная доза получения населени­ем облучения к первому году после аварии могла бы превысить 10 бэр.

Необходимо отметить, что наибольшую угрозу здоровью неэвакуи-рованного населения представляло загрязнение воздуха и почвы радиоактивным йодом. Попав внутрь, он активно захватывался из кро­ви щитовидной железой, приводя к местному облучению в дозах бо­лее 300 бэр.

Из-за нерешительности и некомпетентности руководителей мест­ных органов власти решение на проведение йодной профилактики было принято с большим опозданием - 6 мая 1986 г. В результате большие дозы облучения (более 300 бэр) щитовидной железы по­лучили тысячи людей.

Анализ последствий аварии на химическом предприятии в Бхопале

Самые трагические последствия принесла химическая авария, ко­торая произошла на химическом предприятии в городе Бхопале (Индия). В ночь со 2 на 3 декабря 1984 г. в результате технологичес­кой аварии сжиженное вещество с силой вырвалось из подземных цистерн, превращаясь в летучий газ. Произошла утечка более 40 т ме-тилизоцианида — высокотоксичного газа, служащего промежуточным продуктом при изготовлении пестицидов. Ядовитое облако накрыло 40 км² городских кварталов. Ветер в то время был несильным, и смер­тоносное облако не распространилось дальше.

В результате этой химической аварии погибло около 2,5 тыс. че­ловек, свыше 500 тыс. получили серьезные отравления. Полностью был уничтожен урожай в радиусе 200 км.

 

Модуль 8. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.

 

Гражданская оборона в общеобразовательном учреждении призвана обеспечить обучение персонала общеобразовательно­го учреждения и обучающихся способам защиты от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при чрезвычайных ситуациях природно­го и техногенного характера.

Гражданская оборона в общеобразовательном учреждении органи­зуется на общих основаниях в соответствии с положением Федераль­ного закона Российской Федерации «О гражданской обороне».

Возглавляет гражданскую оборону общеобразовательного учрежде­ния его директор, который по должности несет персональную ответ­ственность за организацию и проведение мероприятий по граждан­ской обороне.

Для решения задач по защите жизни и здоровья учащихся и пер­сонала в учебном заведении может быть создана объектовая комис­сия по чрезвычайным ситуациям. Такая комиссия, как правило, созда­ется при возникновении чрезвычайных ситуаций в районе расположе­ния учебного заведения. Возглавляет комиссию директор школы.

В учебном заведении также может быть создана эвакокомиссия с целью организованного вывода (вывоза) учащихся и персонала из зон чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, их кратковременного размещения в заблаговременно под­готовленных местах в районах, находящихся вне зон действия пора­жающих факторов.

Возглавляет эвакокомиссию, как правило, заведующий учебной частью учебного заведения.

Для организации управления деятельностью учебного заведения по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям назначается работник, уполномоченный на решение задач в области гражданской обороны, или заместитель руководителя общеобразовательного уч­реждения по обеспечению безопасности.

На случай возникновения чрезвычайных ситуаций в районе распо­ложения учебного заведения в нем разрабатывается план мероприя­тий защиты учащихся и персонала учебного заведения в чрезвычай­ных ситуациях.

В плане предусматриваются следующие мероприятия:

- укрытие учащихся и персонала в приспособленных помещениях или в специальных защитных сооружениях во время действия пора­жающих факторов источников чрезвычайной ситуации, а также при угрозе их возникновения;

- эвакуация учащихся и персонала из зон чрезвычайных ситуаций в случае угрозы возникновения критических условий для безопасного нахождения людей;

использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожных покровов и порядок их получения;

- проведение мероприятий медицинской защиты путем применения профилактических медицинских препаратов (антидотов) и организа­ции оказания первой медицинской помощи пострадавшим.

Каждый учащийся должен уметь:

· действовать при угрозе и возникновении ЧС;

· пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

· изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания;

· предохранять продукты питания и питьевую воду от заражения;

· проводить частичную санитарную обработку отрытых частей тела и частичную обработку одежды и обуви;

· пользоваться аптечкой индивидуальной (АИ);

· оказывать само- и взаимопомощи в условиях ЧС.

Неподготовленный учащийся не сможет сохранить жизнь себе, а также помочь товарищам.

 

По материалам энциклопедического словаря «Гражданская защита» (под общей редакцией С. К. Шойгу)

Подготовка объекта экономики к работе в чрезвычайных си­туациях - комплекс заблаговременно проводимых экономических, организационных, инженерно-технических, технологических и некото­рых специальных мероприятий, осуществляемых на объекте экономи­ки с целью обеспечения его работы с учетом риска возникновения чрезвычайных ситуаций, создания условий для предотвращения ава­рий или катастроф, противостояния поражающим факторам и воздей­ствиям источников чрезвычайных ситуаций, предотвращения или уменьшения угрозы жизни и здоровью персонала, проживающего вблизи гражданского населения, а также оперативного проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне чрезвычай­ных ситуаций.

Подготовка психологическая - комплекс мероприятий по психо­профилактической и психокоррекционной работе, направленных на оптимизацию психологических и психофизиологических качеств спе­циалистов, адаптацию этих качеств к деятельности в очагах чрезвы­чайных ситуаций, создание у них еще до начала аварийно-спасатель­ных работ адекватного психологического фона, минимизирующего стресс, связанный с восприятием экстремальных условий очага чрез­вычайной ситуации, способствующего сохранению исходного состоя­ния здоровья и профессиональной работоспособности специалиста. Подготовка психологическая является эффективным средством сниже­ния вероятности и выраженности нарушений адаптации спасателей. Позволяет формировать у спасателей навыки управления психическим состоянием, развивать способности к быстрой внутренней мобилиза­ции, к действиям в условиях чрезвычайных ситуаций, вырабатывать навыки внутригруппового взаимодействия.

Проводится по отношению к лицам, не обнаруживающим сущест­венных психофизиологических противопоказаний к работе в очагах чрезвычайных ситуаций.

Выделяются следующие виды психологической подготовки: общая, специальная и целевая.

Формами ведения психологической подготовки являются:

- лекции и семинарские занятия,

- индивидуальные беседы со спасателями,

- психологические рекомендации,

- индивидуальные и групповые психологические тренинги.