Прочитайте, помня о склонении числительных

Семинар 3. Морфологические нормы

Домашнее задание:

Выполните упражнения 1, 3, 6 письменно вручную в тетради.

 

1. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа.

 

Доктор, выбор, контейнер, орден, адрес, герб, холод, промысел, шофер, парус, хутор, клевер, торт, вечер, жемчуг, погреб, автор, лектор, край, токарь, инженер, договор, тополь, волос, отпуск, сектор, хлеб, якорь, прожектор, трактор, месяц, редактор, инспектор, кузов, писарь, стог.

 

2. Раскройте скобки, поставив существительные в форму множественного числа.

1. (Вексель) предъявлен к оплате. 2. Все (директор) прибыли на совещание. 3. На кафедре работают (профессор, кандидат наук). 4. Для воздвигающегося храма отливают (колокол). 5. Над городом возносятся золоченые (купол). 6. Территория делится на отдельные (округ). 7. (Бухгалтер) заполняют приходные (ордер). 8. (Загранпаспорт) оформляются в ОВИРе. 9. На конвертах ставятся (штемпель).

 

Поставьте приведенные существительные в форму родительного падежа множественного числа. Выделите существительные, которые имеют в этой форме варианты окончаний.

Рельсы, баржи, чулки, носки, помидоры, рожки, саперы, ремесла, боты, заморозки, ходули, макароны, хоромы, будни, ясли, подмостки, грабли, розги, няни, калмыки, апельсины, дрязги, выкрутасы, дела, умения, болота, абрикосы, ананасы, баклажаны, бананы, барышни, басни, башни, бланки, гектары, грузины, зразы, иглы, килограммы, мандарины, оладьи, осетины, погоны, полотенца, простыни, сапоги, туфли, яблони.

 

4. Опишите стилистические различия между формами множественного числа существительных ни –и и на –а, служащие основанием для их противопоставления в следующем отрывке из стихотворения Владимира Высоцкого:

 

Мы говорим не “штóрмы”, а “штормá” –

слова выходят коротки и смачны.

“Ветра” – не “ветры” – сводят нас с ума,

из палуб выкорчевывая мачты.

 

5. В поэме “Василий Буслаев” Сергея есть такие строки:

 

Не ветра овевают, но ветры,

Не снега заносят, но снеги...

 

Что хотел выразить автор, противопоставляя формы множественного числа существительного на –а и на –ы/-и?

6. Подберите прилагательное к именам существительным:

 

Тюль, фасоль, алиби, рояль, мышь, жабо, попурри, бигуди, такси, галифе, толь, вермишель, шампунь, колибри, факсимиле, цеце, эсперанто, шимпанзе, хинди, кофе, какао, пальто, киви, боа, пенальти, кредо, реноме, мозоль, табель, повидло, вуаль, рельс, полынь; музей-квартира, чудо-ребенок, галстук-бабочка, платье-костюм, роман-газета, кресло-качалка, диван-кровать, царь-пушка, горе-ученик, крепость-герой, плакун-трава.

 

Выберите правильный вариант. Укажите возможность употребления обоих вариантов.

1. Жертва террористов (скончался / скончалась). 2. В журнале «Новый Мир» (появился /появилась) (новый / новая) автор Н. Петрова. 3. Автор Н. Петрова, уже (известный / известная) читателям, (предложил / предложила) новую статью. 4. (Предложивший / предложившая) новую статью автор Н. Петрова уже (известен / известна) читателям. 5. (Новый / новая) староста группы (внес / внесла) предложение. 6. (Маленький / маленькая) сирота у всех (вызывал / вызывала) жалость.

Проанализируйте смысловые различия в приведенных ниже сочетаниях с краткой и полной формами прилагательных. Составьте предложения с данными словосочетаниями, учитывая смысловую разницу между полными и краткими формами прилагательных.

 

Мальчик спокойный — мальчик спокоен; старик больной – старик болен; девушка счастливая — девушка счастлива; шкаф высокий — шкаф высок; брюки короткие — брюки коротки; задача трудная — задача трудна; лицо спокойное — лицо спокойно.

 

9. Отметьте в предложениях недочёты в употреблении местоимений (нарушение соотнесённости местоимений с лицом или предметом, выраженным именем существительным, неправильное употребление притяжательных местоимений и пр.). Устраните ошибки.

 

1. Мы находились против его. 2. Мой брат моложе её. 3. Вокруг их разгорелся спор. 4. Благодаря ней мы смогли пойти на экскурсию. 5. Этот вопрос не представляет интереса для их. 6. У него нет ни минуты свободного времени. 7. Впереди его мелкой рысцой бежала серая лошадка. 8. Над всем ним поднялся туман. 9. Возле его размещены декоративные кустарники и фруктовые деревья.

 

10. Просклоняйте числительные.

 

5679; 3 951 826; 665; одна тысяча семьсот восемьдесят девятый год; трое студентов; три студента; полтора килограмма; одна целая двадцать четыре сотых; 85 метров 53 сантиметра.

 

 

Выберите нужную форму.

По …сторонам улицы, на …берегах реки, у …сестёр, у ….братьев, на …стенах, между …странами, между …государствами, …руками, …ушами, …глазами, у …детей, к …ботинкам, приложит к …ушам, знаком с …братьями, с …сёстрами.

 

До (сколько) часов работает магазин?

Со (сколько) часов открывается библиотека?

(Сколько) ученикам пришлось переписывать работу?

(Сколько) учениками доволен учитель?

(Сколько) студентов не было на занятии?

 

Прочитайте, помня о склонении числительных.

В 2006 году, в 45% случаев, из 1636 примеров, к 859 студентам, о 5947 задачах, расплатился 889 рублями, разместили на 832 страницах, не хватает 234 страниц, помогли 249 ветеранам, засажено более 2890 гектаров земли, зарегистрировано около 97 случаев, доволен 194 студентами, жизнь сосны измеряется 350 и даже 600 годами, стоимость процессора от 300 до 500 долларов.