Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе,
– в библиотеке.
Оценка результатов образовательной деятельности

Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один–два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.

Одним из важнейших оценочных видов становится проведение соревнований, в процессе которых набираются баллы по различным характеристикам: качество исполнения, дизайн, характеристики движения (скорость, дальность и т.п.). Ребенок, сравнивая свою модель с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Сроки	Освоение предметных знаний	Планируемые результаты
	Раздел 1. Аппликация и моделирование
	Аппликация из листьев и цветов.	1-4	1,2,3,4 неделя, сентябрь	Научатся использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.	Открытка, поделка «Кот и кошка», аппликация «В лесу», «Соломенное чучело»
	Аппликация из птичьих перьев.	5-8	1,2,3,4 неделя, октябрь
	Аппликация из соломы.	9-12	5 неделя, октябрь
	Раздел 2. Работа с пластическими материалами
	Разрезание смешанного пластилина.	1-2	1,3 неделя ноябрь	Научатся использованию методов и приёмов работы с пластилином	Поделки из пластилина «У леса на опушке», «Ёжик», «Зоопарк»   Поделки из соленого теста «Корзина с грибами и ягодами», «Ёжик»
	Обратная мозаика на прозрачной основе.	3-4	4 неделя, ноябрь 1 неделя, декабрь
	Торцевание на пластилине.	5-6	2,3 неделя декабрь
	Лепка из солёного теста.	7-8	4 неделя декабрь, 3 неделя, январь
	Раздел 3. Поделки из гофрированной бумаги		4 неделя, январь		Аппликация «Цветы», «Букет для мамы», «В мире животных»
	Объёмные аппликации из гофрированной бумаги.	1-4	1,2,3,4 неделя, февраль	-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; -использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
	Раздел 4. Модульное оригами
	Треугольный модуль оригами.	1-2	1,2 неделя, март	Научатся использованию методов и приёмов творческой деятельности при работе с бумагой	Модульное оригами «Белый лебедь», «Снеговик»
	Замыкание модулей в кольцо.	3-4	3 неделя, март, 2 неделя, апрель
	Объёмные фигуры на основе формы «чаша».	5-10	3,4,5 неделя, апрель, 3,4 неделя мая
	Всего по разделам

 

 

Список литературы для учителя

1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Всё об оригами справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Кристалл, 2005.

2. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Литера, 1997.

3. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игры и фокусы с бумагой / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1994

4. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Собаки и коты – бумажные хвосты / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

5. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Цветущий сад оригами / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

6. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1999

7. Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели: книга для учителя / В.В.Выгонов. - М.: Первое сентября, 2002.

8. Долженко, Г.И. 100 оригами: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Г.И. Долженко.- Ярославль: Академия холдинг, 2007.

9. Коротеев, И.А. Оригами для малышей: книга для воспитателей детского сада и родителей/ И.А. Коротеев. - М.: Просвещение: АО Учебная литература, 1996.

10. Сержантова, Т. Б. 366 моделей оригами:книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2006

11.

Сержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2007

12. Соколова, С.В. Игрушки и забавы. Оригами: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб.: Нева, 2007

13. Соколова, С.В. Игрушки – оригамушки: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Химия, 2001

14. Соколова, С.В. Театр оригами. Теремок [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Нева, 2005

Список литературы для обучающихся

1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Уроки оригами в школе и дома: экспериментальный учебник для начальной школы/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – М.: Аким, 1995.

2. Черенкова, Е.Ф. Оригами для малышей. 200 простейших моделей: учебное пособие/ Е.Ф.Черенкова. – СПб.: Дом XXI век. Рипол Классик, 2007.