Научно-популярный (научно-публицистический) подстиль

Собственно научный (академический) подстиль.

Адресат текста — ученый, специалист, он примерно равен адресанту по уровню специальных знаний, поэтому для данного подстиля характерно строго академическое, информативное изложения материала. Цель этого подстиля — выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий.

Наиболее важные жанры научного подстиля:

1) письменные:

w монография (книга, представляющая собой фундаментальный научный труд, посвященный решению какой-либо новой теоретической проблемы);

w научная статья (отличается от монографии меньшим объемом, менее многоаспектным содержанием, менее сложной композицией);

w тезисы (краткая запись содержания научного исследования в виде основных, сжато сформулированных положений);

w диссертация.

2) устный жанр — научный доклад.

! В современном русском языке собственно научный подстиль — ядро научного стиля!

Научно-информативный (научно-деловой) подстиль

Созданные в этом подстиле тексты выполняют функции переработки, краткого пересказа и юридической защиты научных публикаций.

Научно-информативный подстиль реализуется в следующих жанрах:

1) аннотация;

2) реферат;

3) обзор;

4) библиографические и

5) технические описания;

6) патент;

7) авторское свидетельство.

Те лингвисты, которые не выделяют научно-информативный подстиль, относят аннотацию и реферат к жанрам собственно научного подстиля.

Учебно-научный подстиль

Адресат — лицо, обучаемое адресантом, будущий специалист. Цель — описать для него факты и закономерности, необходимые для овладения учебным материалом.

Основные жанры учебно-научного подстиля:

1) письменные:

w учебник;

w учебное пособие;

w реферат;

2) устный жанр — лекция.

Язык, используемый в учебно-научном подстиле, должен быть понятным для обучающегося, а изложение материала — конкретным и убедительным. Конечно, используются термины, но они вводятся постепенно, раскрываются и объясняются по ходу развития научного повествования. Синтаксис менее сложен, чем в собственно научном подстиле, произведения не так объемны.

Научно-популярный (научно-публицистический) подстиль

Адресат — любой человек, неспециалист, интересующийся тем или иным научным фактом. Цель — дать представление об определенной области науки, об определенных научных фактах, заинтересовать читателя, популяризировать знания. Здесь сохраняются общие особенности научного стиля (обилие терминов и абстрактных понятий, наличие вводных слов, причастных и деепричастных оборотов и т. д.). Но тексты научно-популярного подстиля должны представлять научные сведения доступно и увлекательно.

Особенности научно-популярного подстиля:

w в этом подстиле встречаются характерные для публицистического и художественного стиля выразительные средства (эпитеты, сравнения (они, пожалуй, особенно частотны), перифразы, олицетворения) (напр.: Вселенная задает загадки; черные дыры пожирают все);

w устойчивые сочетания слов, часто эмоционально и экспрессивно окрашенные (напр.: наши меньшие братья, представители иной цивилизации);

w градация (напр.: Снова споры, поиски, находки);

w риторические вопросы, адресованные читателю (это самая распространенная стилистическая фигура в научно-популярном подстиле) (напр.: Откуда же произошло это название? Почему меняется скорость ветра?);

w образность и эмоциональность изложения; субъективные авторские оценки, в которых фигурируют личные местоимения «вы» и «мы»; глаголы повелительного наклонения первого лица;

w возможна форма диалога, призванная приблизить читателя к обсуждаемой научной проблеме;

w доступность достигается прежде всего за счет последовательности и конкретности изложения материала; вводимое в популярное изложение понятие конкретизируется с помощью уточнения времени и места действия, подробно рассматривается источник сообщения;

w чтобы облегчить восприятие информации, значение терминов, как правило, объясняется; это обычно делается с помощью следующие приемов:

— рассматривается этимология термина или понятия (напр.: Название «цефеиды» происходит от звезды Дельта Цефея — одной из наиболее типичных для данного класса небесных тел);

— приводятся примеры (напр.: Камень — это мертвая часть природы: булыжник мостовой, простая глина, известняк тротуаров, драгоценный камень в витрине магазина, железная руда на заводе и соль в солонке);

— называются характерные признаки понятия (напр.: …бериллий, легчайший металл земли…);

— специальное понятие расшифровывается как бы между прочим, в скобках (напр.: В данном случае флексия (окончание) значима, поскольку…);

— употребляются другие общепринятые обозначения понятия (напр.: Железный колчедан — один из самых распространенных минералов в земной коре. Он широко встречается и на равнине, и в горах; его сверкающие, золотистые кристаллы имеются почти в каждой коллекции. Его научное название «пирит» происходит от греческого слова «пюр» (огонь) — потому ли, что он искрится на солнце, или потому, что ударом стали о его кусок можно высекать яркие искры… В истории человечества он имеет большое значение, так как содержит до 50 % серы, почему нередко его называют серым колчеданом);

w часто используются элементы разговорного стиля, прежде всего разговорная лексика и фразеология (напр.: зациклиться, прихворнуть, мудреный, нехитрый, худо-бедно, ломать голову, не по зубам), которая способствует имитации непринужденной, персонально адресованной неофициальной речи и вносит в речь экспрессивность и образность;

w абстрактные данные в этом подстиле должны подтверждаться фактическими данными — цифрами, таблицами, графиками, рисунками, формулами, схемами.

Основные жанры:

1) научно-популярная монография;

2) статья.

Структура этих текстов примерно аналогична строению собственно научной монографии и статьи, но речевое оформление своеобразно.