Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Фиксация результатов выполнения контрольной работы,




Их анализ, и интерпретация

Результаты итоговой контрольной работы заносятся в специальную таблицу (приложение 2), по которой наглядно видно, как ученик работал, и какие результаты получил.

По данным результатам учитель может относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика, а также оценить эффективность собственного процесса обучения и наметить дальнейшие пути для коррекции своих результатов.

Максимальный балл, который дети могли получить, равен 47 – 53 балла (в зависимости от техники чтения).

В результате можно определить примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе:

- группа детей, которые достигли высокого уровня обучения (более 40 баллов);

- группа детей, которые достигли базового уровня подготовки (20 – 40 балла);

- группа детей, не достигших базового уровня. Группа риска (менее 20 баллов).

Также из таблиц видно, какие темы по отдельным предметам «западают», чтобы в дальнейшем еще вернуться к ним.

Рекомендации по проведению и оцениванию.

Литературное чтение – вопросы 1 – 3.

Цели и задачи:

- проверить технику чтения;

- умение ориентироваться в тексте, находить средства художественной выразительности;

- понимать содержание прочитанного, сопоставлять части данного текста с уже изученными произведениями;

- знать авторов и названия произведений.

Задание 1.

Оценивается скорость чтения текста «про себя».

Учитель подает сигнал о начале выполнения задания и засекает 1 минуту. После повторного сигнала дети ставят галочку после слова, которое прочитали последним.

Количество слов подсчитывает учитель и записывает число слов в бланке ребенка (в процессе проверки всей работы).

Критерии оценки:

Балл ставится по первой цифре количества прочитанных слов (например, 20 слов – 2 б., 30 слов – 3 б. и так далее).

Задание 2.

Дети должны узнать прочитанные ранее произведения и отметить их количество числом.

Правильный ответ – 5 произведений (С. Я.Маршак «Апрель», Я.Тайц «Волк», И.Токмакова «К нам весна шагает…», русская народная сказка: «Рукавичка», Е. Чарушин «Теремок»).

Критерии оценки:

3б. – верный ответ; название произведения и автор написаны верно (орфографические ошибки не учитываются);

2 б. – написан правильно ответ хотя бы на один из двух предложенных вопросов;

1 б. – количество произведений не верно, но написано хотя бы название или автор;

0 б. – все ответы не верные.

Задание 3.

Дети используют синий и красный карандаши. Подчеркнуть требуется только по одному эпитету и сравнению.

Критерии оценки:

2 б. – правильно найдено эпитет и сравнение;

1 б. – подчеркнуто верно хотя бы одно из двух средств художественной выразительности;

0 б. – все не верно.

Русский язык – вопросы 4 – 8.

Цели и задачи:

- умение делить слова на слоги, определять количество слогов;

- знать и применять правила переноса слов;

- подбирать однокоренные слова к данным;

- соотносить количество звуков и букв в словах;

- определять место ударения в слове.

Задание 4.

Требуется выписать только по одному слову. Орфографическая грамотность учитывается.

Критерии оценки:

4 б. – все 3 слова выписаны верно; не допущено ошибок или они были обнаружены и исправлены;

3 б. – все слова выписаны верно, но допущены орфографические ошибки;

2 б. – выписано верно только 2 слова;

1 б. – выписано верно 1 слово;

0 б. – задание не выполнено.

Задание 5.

Правильный ответ: ут-ро, де-ла-ли, ал-ма-зы, яго-да-ми.

Критерии оценки:

4 б. – все слова разделены верно;

3 б. – 3 слова верно разделены для переноса;

2 б. – 2 слова разделены верно;

1 б. – 1 слово;

0 б. – задание не выполнено.

Задание 6.

Дети выписывают только одно слово.

Критерии оценки:

2 б. за правильно выписанное слово и за орфографическую грамотность;

1 б. за правильно выписанное слово, но с орфографическими ошибками;

0 б. за невыполненное задание.

Задание 7.

Дети работают со словом, предложенным учителем. Но затем проводят аналогию с данным словом и находят в тексте свое.

Правильный ответ: по/жи/вать (ударение падает на последний слог) – 8 б., 7 зв..

Критерии оценки:

3 б. – слово верно разделено на слоги, правильно поставлено ударение и определено количество звуков и букв;

2б. – выполнено верно 2 из 3-х предложенных заданий;

1 б. – выполнено одно задание;

0 б. – задание выполнено не верно.

Задание 8.

В этом задании учитываются правильно подобранные однокоренные слова, которые к тому же записаны правильно с точки зрения орфографической грамотности.

Критерии оценки:

3 б. – слова подобраны правильно; не допущено ни одной орфографической ошибки;

2 б. – оба слова подобраны верно, но допущены орфографические ошибки;

1 б. – одно слово подобрано правильно;

0 б. – задание не выполнено.

Математика – вопросы 9 – 11.

Цели и задачи:

- умение записывать числа второго десятка;

- умение устанавливать отношения между любыми числами и записывать эти отношения при помощи знаков;

- выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток;

- иметь представление о соседних числах данного числа;

- стоить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

- выражать длину отрезка, используя единицу измерения – сантиметр.

Задание 9.

Правильный ответ – 12 предложений.

Критерии оценки:

1 б. – дан ответ «12».

0 б. – дан другой ответ, или ответ отсутствует.

Задание 10.

Правильный ответ – 6 действующих лица (собачка, дед, Маша, мышка, волк, зайчик).

Критерии оценки:

1 б. – дан ответ «4»;

0 б. – дан другой ответ, или ответ отсутствует.

Задание 11.

1) Дети сравнивают числа и записывают только одно неравенство.

Правильный ответ: 12>6 или 6<12.

Критерии оценки:

1 б. – записано верное неравенство;

0 б. – ответ неверный или отсутствует.

2) Примеры могут быть как на нахождение суммы, так и на нахождение разности, но при условии, что оба эти числа использованы в выражении.

Например, 12-6=6 или 12+6=18

Но выражения типа 12-6=6 также считать верным.

Критерии оценки:

4 б. – верно записаны выражения и правильно найдены значения выражений;

3 б. – допущена одна ошибка в записи выражений либо в нахождении значений;

2 б. – допущено 2 ошибки;

1 б. – допущено 3 ошибки;

0 б. – задание выполнено неправильно.

3) Правильный ответ – 5, 7, 11,13.

Критерии оценки:

6 б. – сами числа подобраны, верно, записаны в порядке возрастания. Дан ответ «нет»;

4 б. – допущена одна ошибка в предложенном задании;

3 б. – допущено 2 ошибки;

3 б. – допущено 3 ошибки;

1 б. – допущено 4 ошибки;

0 б. – все выполнено не верно.

4) Дети используют линейку и карандаш.

Правильный ответ – отрезок равен 6 см. АВ=6 см.

Критерии оценки:

3 б. – длина отрезка найдена верно и правильно изображена. Буквенные границы обозначены. Длина отрезка записана верно.

2 б. – допущена одна ошибка в задании;

1 б. – допущено 2 ошибки;

0 б. – задание не выполнено.

Окружающий мир – вопросы 12 -13.

Цели и задачи:

- иметь представление о живой и неживой природе;

- различать объекты природы и объекты, созданные человеком.

Задание 12.

Оценивается знание детьми отличительных особенностей объектов живой и неживой природы.

Критерии оценки:

6 б. – все 6 объектов выписаны верно;

5 б. – выписано правильно 5 объектов;

4 б. – выписано 4 объекта;

3 б. – выписано 3 объекта;

2 б. – выписано 2 объекта;

1 б. – выписан 1 объект;

0 б. – все объекты выписаны неверно или вовсе отсутствуют.

Задание 13.

Дети должны отличать объекты природы и объекты, созданные человеком. Требуется выписать только по одному объекту в каждый столбик.

Правильный ответ: объекты природы – река, лес и так далее; объекты, созданные человеком, - лодочка, избенка и так далее.

Критерии оценки:

2 б. – оба объекта выписаны верно;

1 б. – один объект выписан неверно;

0 б. – ответы неверные или отсутствуют.

Задание 14.

Не оценивается.

Учителю необходимо знать о психологическом комфорте детей во время выполнения работы, о навыках самоконтроля и самоанализа своей работы.

Цвет карандаша говорит о настроении ребенка после выполнения контрольной работы.

 






Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-11-23; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 324 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

80% успеха - это появиться в нужном месте в нужное время. © Вуди Аллен
==> читать все изречения...

2274 - | 2125 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.013 с.