Упражнение 2 «Слагаемые успешного выступления»

Игры на взаимодействие, на развитие групповой сплоченности.

Игры служат для формирования умения работать в команде, синхронно с другими людьми, для повышения сплоченности в группе, формируют зону общих интересов, поддержку, продуктивную форму социального поведения. Подростки учатся прислушиваться к людям, видеть, кто есть кто, чаще проявляют инициативу, у них развивается способность брать управление на себя, ценить и уважать чужое мнение, оставаясь при этом доброжелательными.

Правила участия в упражнениях – играх.

В предложенных играх участвует одна или несколько групп одновременно. Ведущий объявляет название игры, игровое задание, дает время для обсуждения (10 минут). Во время обсуждения материалов касаться нельзя. Следующие 10 минут группа выполняет задание. Ведущий группы в процесс игры не вмешивается, выполняя роль наблюдателя, анализируя поведения участников группы.

По истечению 10 минут каждая группа представляет свою работу.

В заключении проводится анализ происходящего в группе. Этот этап очень важен. Анализируя происходящего, члены группы приобретают опыт общения и взаимодействия в коллективе.

Ведущий называет задания с предельной лаконичностью, без дополнительных пояснений. По просьбе группы можно лишь повторить его. Группа должна уметь слушать и слышать.

Возможно добавить момент соревновательности и оценки работы групп. В нашем случае в игре участвую 5 групп, соответственно оценки могут быть распределены следующим образом - максимальная оценка 50 баллов – группа работала слаженно, доброжелательно, минимальная оценка 10 баллов,– задание было выполнено, но взаимодействие практически отсутствовало, не наблюдалось доброжелательности и поддержки между участниками группы.

Игровые задания.

«Башня»

Необходимо: набор для каждой группы: 1 пачка скрепок, 2 набора соломки для коктейля, 10 листов бумаги, 1 скотч.

Группам выдается одинаковый набор материалов для строительства «башни». Группе необходимо построить башню из данного материала. Башня должна быть устойчивой.

«Машина»

Вспомогательного материала нет. «Машина» строиться из членов группы. Необходимо построить любой действующий механизм, при чем все члены группы должны быть в нем задействованы. 10 минут дается на обсуждение задания, 10 минут на постройку модели машины, при этом все члены группы должны сохранять молчание. Затем идет представление моделей действующих механизмов.

«Слово»

Необходимо: 5 коробков спичек (по числу групп)

Группа выстраивается в линию. Члены группы действуют поочередно. Необходимо написать слово, использую как можно больше спичек. Вовремя работы не разговаривают. Каждый пишет только одну букву, при чем о том, какое слово будет написано, члены группы заранее не договариваются.

Упражнение с веревками.

Необходимо: куски веревки по 5-7 метров (количество кусков веревки по числу групп)

Группа становиться в круг (сколько создано групп, столько и кругов). Внутри круга натягивается веревка, за которую все держаться руками. Ведущий объясняет, что необходимо, закрыв глаза, построиться квадратом (треугольником и т.п.), используя только устные переговоры. Глаза можно открыть тогда, когда все участники группы будут уверены в том, что они получили квадрат (треугольник и т.п.).

 

Этап «ЛИДЕР-КЛУБ»

Кто не умеет говорить, карьеры не сделает.

Наполеон.

Искусством содержательной, доходчивой, логичной и грамматически правильной речи владеет далеко не каждый. Как никому другому юному лидеру детской общественной организации важно знать слагаемые успешного выступления перед аудиторией.

Предлагаемые упражнения, с одной стороны, диагностируют трудности, возникающие у подростков при общении с аудиторией, с другой стороны, обучают навыкам самопрезентации, способствуют улучшению коммуникативных навыков, выявляют лидеров групп.

Упражнение 1 «Презентация»

Каждой группе предлагается в творческой форме представить себя. Время на подготовку и обсуждение 10 минут.

Упражнение 2 «Слагаемые успешного выступления».

Каждой группе предлагается ответить на вопрос – Что необходимо для успешного выступления перед аудиторией? Ответ должен быть лаконичным, четким.

Упражнение 3 «Юный губернатор»

Каждой группе предлагается подготовить выступление, по времени рассчитанное на 3 минуты. В своем выступление необходимо использовать 10 слов, заданные ведущим. Слова одинаковы для всех групп. Время на подготовку 15 минут. У каждой группы свой тип выступления, которое она должна обязательно отразить в подготовленной речи, тип выступления должен быть узнан другими группами. Типы выступления – развлекательное, агитационное, предвыборная платформа, размышление, информационное. Тип выступления определяет жребий.

Приложение

Материалы к упражнению «Юный губернатор».

Примерный вариант слов: детская организация, мечта, руководитель, школа, помощь, радость, успех, постоянно, идея, дети.

Информация о выступлении перед аудиторией.

Типы выступлений: информационное, агитационное, развлекательное.

Информационное выступление объясняет ту или иную позицию. Агитационное – убеждает что-то делать (доводы), активизирует слушателей к действию. Воодушевляет перед делом.

Если слушатели настроены враждебно, то сразу нужно сказать, что вы это знаете: «Я раньше думал, как и вы, но в силу обстоятельств изменил свое мнение и излагаю его». Плохо если лидер говорит: «Я. Конечно, вас не убедил….», «Если мои доводы не подействуют, то…»

Правильное выступление может обязательно по теме. Каждый лидер должен выработать свой стиль.

Советы выступающему.

1. Помни, ты хочешь учить других – учись же, не покладая рук сам. Только практика и работа над собой научат тебя хорошо говорить и передавать свои познания другим.

2. Выступай, продумав тему, а не только нахватавшись фраз в газете или брошюре.

3. Говори живо и только о том, что сам хорошо понял и в чем убежден. Только тогда тебе поверят.

4. Когда говоришь, помни твердо свою тему и не отходи от нее далеко. Имей при себе конспект и, если забыл мысль, не стесняясь, посмотри в него и продолжай. Это лучше, чем говорить, что попадется на язык.

5. Приводи в своей речи побольше примеров, фактов; поменьше употребляй общих, ничего не говорящих фраз.

6. Внимательно прислушивайся и присматривайся к слушателям. Если тебя перестают слушать, это значит, надо изменить свою речь, привести яркий пример, сообщить факт.

7. Никогда не говори слишком долго, это утомляет.

8. Не кричи. Соизмеряй свой голос с количеством слушателей. Привыкай владеть своим голосом.

9. Не прерывай спрашивающего, дай ему высказаться, внимательно следи за ним, обдумай и дай исчерпывающий ответ. Если не знаешь, что ответить, скажи, что ответишь завтра, никогда не отговаривайся пустыми фразами.

10.Учись управлять аудиторией. Не давай увлечь себя. Владей всегда собой, будь тверд и спокоен, тогда ты будешь держать слушателей в руках.

 

 

Литература.

1. Детский праздник в школе, в оздоровительном лагере, дома: подсказки организаторам досуговой деятельности. Сост. Нещерет Л.Г. – М., 2000 г.

 

2. Детский оздоровительный лагерь. Содержание и технологии работы с детьми из регионов, пострадавших от аварии на ЧАЭС, в условиях детского оздоровительного лагеря. Методическое пособие для педагогов – организаторов, психологов, методистов, вожатых. /Под общей ред. Г.В. Семья. – М.,1998.

 

3. Из опыта работы областного педагогического отряда «Родник» в профильном лагеря для старшеклассников «Искатель» в 2001 году.

 

4. Лидер – 98. Нижний Новгород, 1998.

 

 

Подготовлено: старшим комиссаром

областного педотряда «Родник»,

специалистом отдела по делам молодежи

администрации г. Владимира Гусевой О.В.