Метод корректурных исследований заключается в том, что испытуемый вычеркивает или подсчитывает определенные буквы (или сочетания их) в специальном тексте. Текстовая таблица составлена из различных групп буквенных знаков одинакового размера, расположенных на одинаковом расстоянии друг от друга. Учет проведенного испытания можно вести в отношении качества выполненной работы, т.е. пропуска или ошибочного зачеркивания букв, так и в отношении затраты времени на выполнение задания.
Обработка результатов корректурных исследований может быть проведена по формуле Г. Уиппла:
К= (а-(в+с)/ (а+в)
где:
К – коэффициент точности;
а – количество правильно зачеркнутых букв;
в – количество пропущенных букв;
с – количество допущенных ошибок;
I=K*d
I – коэффициент работоспособности;
d – количество всех букв в проверенном тексте.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОПУСКНОЙ СПОСОБНОСТИ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА.
Пропускной способностью зрительного анализатора называется максимальная скорость, с которой зрительный анализатор может передавать различную информацию. Измеряется она в битах – принятых в теории информации единицах численного измерения любой информации.
Для оценки пропускной способности зрительного анализатора широкое распространение получили таблицы с кольцами Ландольта. Существенные преимущества этих таблиц заключаются в том, что все кольца однородны по характеру восприятия, и, следовательно, несут одну и ту же информацию (0,543 бита). Таблица содержит 660 колец, каждое из которых имеет разрыв в одном из 8 возможных направлений.
Использовать таблицу можно в 4 различных ориентациях, в зависимости от которых различным оказывается количество колец с тем или иным положением разрыва (табл. 1).
Таблица 1
| Положение разрыва в кольце Ориентация таблицы | Число колец с направлением разрыва (по час. стрелке) | |||||||
При определении пропускной способности зрительного анализатора задача сводится к тому, чтобы установить, какое число колец при той или иной ориентации таблицы рассмотрел испытуемый, а также, сколько и с каким направлением разрыва пропустил.
В зависимости от общего количества колец с определенной ориентацией разрыва объем теряемой информации при пропуске одного кольца различен, что устанавливают по таблице 2.
Таблица 2
| Общее количество колец с определенной ориентацией разрыва | Объем теряемой информации при пропуске одного кольца |
| 2,736 | |
| 2,777 | |
| 2,780 | |
| 2,800 | |
| 2,808 | |
| 2,815 | |
| 2,835 | |
| 2,930 |
Информация, которую несет таблица, равна 358,8 бита, что легко установить зная, что одно кольцо несет информацию, равную 0,543 бита, а всего колец в таблице 660 (0,543 × 660 = 358,8).
Установив число пропущенных колец определенных ориентаций и, зная объем теряемой информации при пропуске одного кольца, можно установить общий объем теряемой информации в единицу времени по формуле:
 |
где:
S – пропускная способность зрительного анализатора в бит/с
358,8 – объем информации таблицы;
n – число пропущенных колец определенной ориентации;
Х – количество теряемой информации при пропуске кольца;
Т – время, затраченное на просмотр таблицы в сек. – количество теряемой информации при пропуске 1 кольца.
Порядок определения. Испытуемый подсчитывает количество колец с определенным направлением разрыва кольца при той или иной ориентации таблицы. Длительность просмотра всей таблицы регистрируется по секундомеру. Далее подсчитывается количество пропущенных колец, поскольку из таблицы 1 известно истинное число колец с определенным положением разрыва. В зависимости от ее ориентации объем теряемой информации при пропуске одного кольца будет различен. Далее по приведенной выше формуле определяют пропускную способность зрительного анализатора.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Труд – как важнейшая функция человеческого организма.
2. Определение и задачи физиологии труда.
3. Классификация основных форм трудовой деятельности.
4. Энергетика мышечного сокращения.
5. Потребление кислорода как показатель интенсивности физической работы.
6. Функциональные изменения в органах и системах при трудовой деятельности.
7. Виды и особенности статической и динамической работы.
8. Формы умственного труда. Физиология умственного труда.
9. Понятие работоспособности и ее динамика.
10. Утомление и переутомление. Физиологическая сущность, диагностические критерии, профилактика.
11. Понятие тяжести и напряженности труда. Классификация основных форм трудовой деятельности по степени тяжести и напряженности.
12. Методы оценки функционального состояния органов и систем организма работающих в процессе производственной деятельности.
