Вступительная часть занятия

Время - 2 часа

Цель – доведение до курсантов, обучающихся по специальности 030501.65 – Юриспруденция систематизированных теоретических, научных и практических знаний о понятии, сущности и содержании взаимодействия следователя с органами дознания при расследовании по уголовному делу.

Методическая задача:

· проверка знаний курсантов по теме, обсуждение спорных и проблемных вопросов, связанных с реализацией следователем своих полномочий, по взаимодействию с органом дознания;

Воспитательная задача:

· на основе личного опыта курсантов убедить их в возможности активного использования теоретических знаний в практической деятельности;

Дидактическая задача:

обсуждение спорных и проблемных вопросов, связанных с реализацией следователем своих полномочий, по взаимодействию с органом дознания

Метод проведения семинарского занятия:

1. Понятие органа дознания.

2. Структура органа дознания на примере органа внутренних дел.

3. Понятие, правовые основы и принципы взаимодействия следователя с органом дознания.

4. Формы взаимодействия.

5. Виды, структура и содержание поручения следователя. Сроки его исполнения.

Материальное обеспечение занятия:

1. Григорьев В.Н., Победкин А.В., Яшин В.Н. Уголовный процесс: Учебник. – Изд-во Эксмо. М., 2010.

2. Уголовный процесс: Учебник для вузов / Под ред. В.П. Божьева. - М.: Спарк, 2009.

3. Уголовно-процессуальное право. Учебник. / Под ред. П.А. Лупинской. – М.: Юристъ, 2005.

4. Уголовно-процессуальное право. Учебник. / Под ред. В.И. Радченко. – М.: Юристъ, 2005.

Организация работы по подготовке к семинарскому занятию:

· ознакомление курсантов с основной и дополнительной литературой;

· концентрация внимания на следующих аспектах темы:

· Понятие органа дознания.

· Понятие, правовые основы и принципы взаимодействия следователя с органом дознания.

· Формы взаимодействия.

· Виды, структура и содержание поручения следователя. Сроки его исполнения.

Распределение учебного времени

1. Вступительная часть занятия – 5 мин.

2. 3. Проверка конспектов лекций, тезисов выступлений, подготовленных на занятиях по самоподготовке – 5 мин.

4. Письменный опрос по модульно-рейтинговой методике – 10 мин.

5. Устный опрос по теме и заданным вопросам 65 мин.

6. Заключительная часть занятия – 5 мин.

Порядок проведения семинарского занятия

Вступительная часть занятия

Во вступительном слове при подготовке к занятиям курсанты должны уяснить, то что процессуальная самостоятельность следователя не исключает возможности использования при расследовании преступлений помощи иных правоохранительных органов, и, в частности, органа дознания.

2. Анализ исходной информации по задачам, предложенным курсантам для решения и планирования предупредительных и профилактических мероприятий; уголовно-правовой квалификации действий.

Готовясь к семинарскому занятию, необходимо знать, что процессуальная самостоятельность следователя не исключает возможности использования при расследовании преступлений помощи иных правоохранительных органов, и, в частности, органа дознания.

Ответ на первый вопрос рекомендуется строить по следующей схеме: разъяснить содержание понятия «орган дознания» и перечислить государственные органы и должностных лиц, наделенных данным статусом участника уголовного судопроизводства на основании ст. 40 УПК РФ; разъяснить содержание понятия «взаимодействие».

Необходимо изучить законы и иные нормативные акты, регламентирующие условия и формы взаимодействия следователей с органом дознания при расследовании и раскрытии преступлений. Особое внимание следует уделить ведомственным нормативным актам; раскрыть основные принципы взаимодействия: соблюдение законности; организующая роль следователя; самостоятельность органа дознания при выборе сил, средств и методов, применяемых ими при взаимодействии; согласованность действий и комплексное использование полученных результатов; неразглашение сведений, полученных как в ходе предварительного следствия, так и в ходе осуществления оперативно-розыскной деятельности.

Ответ на четвертый вопрос предполагает знание форм взаимодействия, предусмотренных и регулируемых как уголовно-процессуальным законом, так и иными нормативными актами. К первой группе относятся формы взаимодействия, предусмотренные УПК РФ, то есть - процессуальные. Ко второй группе относятся организационные формы взаимодействия. Они регулируются ведомственными актами. Например, совместная деятельность в составе следственно-оперативной группы; совместное рассмотрение заявлений о преступлении, когда материалы ОРД могут служить поводом и основанием для возбуждения уголовного дела; совместные совещания; обмен получаемой информацией о совершаемых преступлениях, о криминогенной ситуации в регионе, на административном участке и т.д.

При ответе на пятый вопрос необходимо принять во внимание, какая информация должна содержаться в поручении следователя. На виды поручения органу дознания следует разделять в зависимости от заданий, содержащихся в них.

Относительно сроков исполнения поручения следователя следует уяснить положения пункта 4 части 2 статьи 38 и части 1 статьи 152 УПК РФ.

3. Заключительная часть занятия

В завершении занятия преподаватель:

· подводит его итоги;

· отмечает степень достижения поставленных целей (приобретения практических умений принятия процессуальных решений и решение задач с целью приобретения умения правильно применять правовые нормы в различных следственных ситуациях), подготовленность и активность группы, сильные и слабые стороны курсантов;

· определяет задание к следующему занятию и дает рекомендации курсантам по организации их самостоятельной работы.