Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–аспределение часов по темам и видам учебных зан€тий дл€ магистров очной формы обучени€




ћинистерство образовани€ и науки –оссийской ‘едерации

‘едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образовани€

Ђ√ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ»яї

»нститут экономики и финансов

 афедра экономической теории

” т в е р ж д а ю

директор »нститута экономики

и финансов

к.э.н., доцент ¬.ј. —енков

 

_________________________

Ђ_____ї______________2015 г.

 

–јЅќ„јя ѕ–ќ√–јћћј

”„≈ЅЌќ… ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ

Ђћј –ќЁ ќЌќћ» ј (ѕ–ќƒ¬»Ќ”“џ… ”–ќ¬≈Ќ№)ї

 

дл€ подготовки магистров по направлению

Ёкономика Ц 38.04.01

 

 

ћосква Ц 2015

—оставитель:

кандидат экономических наук, доцент ¬.ј. ќстапенко

 

 

ќтветственный редактор

заведующий кафедрой экономической теории

доктор экономических наук, профессор ћ.—. ћокий

 

ќбсуждена и одобрена

на заседании кафедры экономической теории

ѕротокол от Ђї 2015 г., є

 

 


1. ’арактеристика дисциплины "ћакроэкономика (продвинутый уровень)"

 

ƒисциплина Ђћакроэкономика (продвинутый уровень)ї относитс€ к дисциплинам базовой части ќќѕ.

÷ель данного курса Ч формирование у обучающихс€ способностей к комплексному анализу и моделированию экономики страны, ее внешнеэкономических св€зей, выбору эффективных методов и инструментов макроэкономической политики.

ƒл€ достижени€ цели курс предполагает решение следующих задач:

- углубление и расширение знаний студентов в области макроэкономики;

- закрепление навыков теоретического анализа макроэкономических процессов.

÷ели и задачи дисциплины соответствуют требовани€м ‘едерального государственного образовательного стандарта высшего образовани€ (‘√ќ— ¬ќ) дл€ подготовки магистров по направлению ЂЁкономикаї- 38.04.01.

 

ћесто дисциплины в структуре ќќѕ

2.1.—в€зь дисциплины Ђћакроэкономика (продвинутый уровень)ї с последующими дисциплинами и сроки их изучени€

 од дисциплины ƒисциплины, следующие за дисциплиной —еместр
Ѕ1.Ѕ.3 Ёконометрика (продвинутый уровень)  

2.2.—в€зь дисциплины Ђћакроэкономика (продвинутый уровень)ї со смежными дисциплинами и сроки их изучени€

 од дисциплины ƒисциплины, изучаемые параллельно с дисциплиной —еместр
Ѕ1.Ѕ.2 ћикроэкономика (продвинутый курс)  
Ѕ1.Ѕ.4 —овременные проблемы экономики  

ѕланируемые результаты освоени€ дисциплины

 

ћатрица св€зи дисциплины Ђћакроэкономика (продвинутый уровень)ї и компетенций, формируемых на основе изучени€ дисциплины Ђћакроэкономика (продвинутый уровень)ї, с временными этапами освоени€ ее содержани€

 оды компетенций  омпетенци€ —еместр изучени€
ќ -3 √отовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала  
ќѕ -3 —пособность принимать организационно-управленческие решени€  
ѕ -7 —пособность разрабатывать стратегии поведени€ экономических агентов на различных рынках  
ѕ -8 —пособность готовить аналитические материалы дл€ оценки меропри€тий в области экономической политики и прин€ти€ стратегических решений на микро- и макроуровне  

 

ќбобщенные требовани€ к уровню квалификации выпускника магистратуры по направлению 38.04.01 ЂЁкономикаї

¬ыпускник программы магистратуры с присвоением квалификации Ђмагистрї должен уметь решать следующие профессиональные задачи:

Ј проектно-экономическа€ де€тельность:

участие в формировании экономической постановки задач, либо отдельных их этапов.

Ј аналитическа€ де€тельность:

поиск, анализ и оценка источников информации дл€ осуществлени€ экономических расчетов;

Ј научно-исследовательска€ де€тельность:

организаци€ и проведение научных исследований в области экономики, прогнозирование развити€ производства;

Ј организационно-управленческа€ де€тельность:

определение экономической эффективности организации производства и труда, внедрени€ новой техники и технологий.

ƒанные профессиональные задачи соответствуют обобщенным требовани€м к квалификации выпускника вуза в соответствии с единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и других служащих (≈ —), утвержденным ѕостановлением ћинтруда –‘ от 21.08.1998 N 37, 4-е издание (редакци€ от 12.02.2014). ¬ ≈ — указываетс€, что экономист должен знать: экономику, организацию производства, труда и управлени€; отечественный и зарубежный опыт рациональной организации экономической де€тельности предпри€ти€ в услови€х рыночной экономики; планово-учетную документацию; методы экономического анализа и учета показателей де€тельности предпри€ти€ и его подразделений; владеть рыночными методами хоз€йствовани€, методами экономического анализа и учета показателей де€тельности предпри€ти€ и его подразделений.

 

4. —одержание дисциплины Ђћакроэкономика (продвинутый уровень)ї, структурированное по темам (разделам)

 

“ема 1. —овременные школы макроэкономики

 

ѕредмет, цель и задачи продвинутого курса макроэкономики. ћетодологи€ макроэкономического анализа. —ущность макроэкономической политики. ћоделирование макроэкономических процессов.

—овременные школы макроэкономики. Ќеоклассическое направление. Ќеолиберализм. Ёкономика предложени€. “еори€ рациональных ожиданий. —овременный монетаризм. Ќеокейнсианство. Ќеоклассический синтез. »нституционально-социологическое направление. Ќеоинституционализм

 

¬ результате изучени€ темы обучающийс€ должен:

«нать:

- основные школы макроэкономики, сходства и различи€ теоретических воззрений их представителей.

”меть:

- вы€вл€ть достоинства и недостатки макроэкономических теорий в их объ€снении процессов, происход€щих в современных услови€х.

¬ладеть:

- навыками сравнительного анализа теорий макроэкономики.

 

ѕеречень вопросов дл€ проверки уровн€ освоени€ темы:

1.  аковы предмет, цель, задачи и структура курса?

2.  акие методы макроэкономических исследований примен€ютс€ в современной науке и на практике?

3. ¬ чем состоит сущность макроэкономической политики?

4.  аковы основные направлени€ неоклассической теории макроэкономики на современном этапе?

 

“ема 2. –авновесие на отдельных рынках

 

ѕроизводство товаров и услуг. ‘акторы производства. Ёффективность производства. »ндекс многофакторной производительности. ѕроизводственна€ функци€. ‘ункци€  обба-ƒугласа, ее свойства.

–авновесие на рынке товаров и услуг. Ќеоклассическа€ и неокейнсианска€ модели потреблени€. √ипотеза "двойного решени€". –авновесие рынка денег. ћотивы спроса на деньги. ѕредложение денег. ћодель —идрауски. –авновесие на рынках ресурсов. ћодель q “обина. ћоральный риск на рынке капитала. –авновесие рынка труда. ‘акторы спроса на труд и предложени€ труда. “еори€ эффективной заработной платы. ћодель Ўапиро-—тиглица.

 

¬ результате изучени€ темы обучающийс€ должен:

«нать:

- теоретические подходы к производству различных школ экономической науки;

- сущность и типы производственных функций;

- модели частичного равновеси€ рынка товаров и услуг, капитала, рабочей силы.

”меть:

- примен€ть модели равновеси€ совокупных рынков при изучении конкретных экономических проблем;

¬ладеть:

- методиками макроэкономического анализа частичного равновеси€ товарного, денежного рынков, рынков факторов производства.

 

ѕеречень вопросов дл€ проверки уровн€ освоени€ темы:

1. „то показывает индекс многофакторной производительности?

2. ќпишите основные типы производственных функций.  ак учитываетс€ научно-технический прогресс в производственных функци€х?

3. ƒайте сравнительный анализ неоклассической и неокейнсианской моделей потребительского спроса.

4.  акие теоретические модели позвол€ют наилучшим образом охарактеризовать равновесие рынка труда? ѕри каких услови€х он оказываетс€ неравновесным?

5.  ак поведение наемных работников отражаетс€ в модели Ўапиро-—тиглица?

6. „то означает принцип "супернейтральности денег" в модели денежного рынка —идрауски?

 

“ема 3. ћодели общего экономического равновеси€

 

–авновесие в неоклассической модели макроэкономического обмена.  ейнсианска€ модель макроэкономического обмена. ¬ли€ние трансакционных издержек на макроэкономическое равновесие. Ќеокейнсианска€ модель общего экономического равновеси€.

 

¬ результате изучени€ темы обучающийс€ должен:

«нать:

- теоретические воззрени€ неоклассиков, кейнсианцев, монетаристов, представитетелей школы неоклассического синтеза на проблемы общего равновеси€ в экономике;

”меть:

- определ€ть факторы и услови€ достижени€ общего экономического равновеси€ и причины отклонени€ от него;

¬ладеть:

- пон€тийным аппаратом и методами макроэкономического моделировани€, позвол€ющими изучать общее равновесие в экономике.

 

ѕеречень вопросов дл€ проверки уровн€ освоени€ темы:

1. –авновесие каких рынков рассматриваетс€ в неоклассической модели общего экономического равновеси€?

2. ¬ чем сущность классической дихотомии?

3.  аковы услови€ общего равновеси€ в неоклассической модели?

4. ¬ чем состо€т принципиальные отличи€ кейнсианской модели от неоклассической модели общего экономического равновеси€?

5. ѕочему в кейнсианской модели общего экономического равновеси€ преодолеваетс€ Ђклассическа€ дихотоми€ї?

6. ¬ чем сущность эффектов ј.ѕигу, ».‘ишера и –.ћанделла в модели общего экономического равновеси€?

7.  аковы последстви€ изменени€ автономного спроса и номинального количества денег в обобщенной кейнсианской модели общего экономического равновеси€?

 

“ема 4. –авновесие открытой экономики

 

Ќациональный доход в открытой экономике. Ќоминальный и реальный обменные курсы. ќбменный курс и макроэкономическа€ политика, рациональные ожидани€ относительно обменного курса. Ёффект перелета валютного курса. ћодели равновеси€ открытой экономики.

 

¬ результате изучени€ темы обучающийс€ должен:

«нать:

- факторы достижени€ равновеси€ малой и большой открытой экономики;

- механизм функционировани€ валютного рынка.

”меть:

- определ€ть возможности эффективного взаимодействи€ национальной экономики страны с заграницей в сфере внешнеэкономических отношений.

¬ладеть:

- навыками анализа платежного баланса, валютного рынка.

 

ѕеречень вопросов дл€ проверки уровн€ освоени€ темы:

1.  аковы цели и задачи государственной валютной политики?

2.  аковы возможности регулировани€ внешней торговли государством?

3.  ак стро€тс€ прогнозы экономических субъектов относительно динамики валютных курсов?

4. „то такое "эффект перелета" валютного курса?

5. ¬ чем специфика достижени€ равновеси€ в большой открытой экономике с несовершенной мобильностью капитала?

 

“ема 5. ћодели экономических циклов

 

ƒетерминированные экономические циклы: модель мультипликатора-акселератора. —тохастические экономические циклы. Ёкономические циклы в открытой экономике с фиксированным и плавающим валютными курсами. ћодель реального делового цикла.

Ёкономические кризисы. ћодели финансовых кризисов.

¬ результате изучени€ темы обучающийс€ должен:

«нать:

- современные модели экономических циклов;

- причины и последстви€ экономических кризисов;

”меть:

- примен€ть модели экономических циклов в практике прогнозировани€ национальной экономики;

¬ладеть:

- способами моделировани€ и прогнозировани€ экономических циклов.

 

ѕеречень вопросов дл€ проверки уровн€ освоени€ темы:

1. ƒайте сравнительный анализ моделей экономических циклов неоклассиков, кейнсианцев, монетаристов.

2. ќхарактеризуйте достоинства и недостатки модели реального делового цикла, возможности ее применени€ дл€ прогнозировани€ экономических процессов.

3.  аковы возможности и ограничени€ применени€ моделей финансовых кризисов, разработанных зарубежными учеными, дл€ характеристики современных проблем макроэкономического развити€?

 

“ема 6. Ѕезработица и инфл€ци€

 

“еории безработицы. ≈стественна€ безработица.ћоделирование инфл€ционных процессов. »здержки инфл€ции. —еньораж и инфл€ци€.  рива€ ‘иллипса. јнтиинфл€ционна€ политика. “аргетирование инфл€ции. ѕравило “ейлора.

 

¬ результате изучени€ темы обучающийс€ должен:

«нать:

- типы ифакторыбезработицы в модел€х неоклассиков, кейнсианцев, монетаристов;

- современные интерпретации взаимосв€зи безработицы и инфл€ции;

- возможности и ограничени€ государственного регулировани€ рынка труда и инфл€ции.

”меть:

- примен€ть модели безработицы и инфл€ции в анализе конкретных ситуаций в национальной экономике;

- давать оценки перспектив развити€ рынка труда.

¬ладеть:

- методами анализа динамики цен на рынке страны и конъюнктуры рынка труда.

ѕеречень вопросов дл€ проверки уровн€ освоени€ темы:

1.  акую безработицу ћ. ‘ридмен относил к естественной?

2. ќхарактеризуйте современные исследовани€ взаимосв€зи, описываемой кривой ‘иллипса.

3. ѕочему антиинфл€ционна€ политика не всегда оказываетс€ успешной?

 

“ема 7 ћодели экономического роста

 

ћодели равновесного экономического роста без учета научно-технического прогресса. Ђ≈стественныйї и Ђгарантированныйї экономический рост. ѕриродные ресурсы и экономический рост.

¬иды и формы выражени€ научно-технического прогресса. ћодель Ђј ї –. Ћукаса. ”чет фактора Ђчеловеческий капиталї в модели экономического роста –омера. ћодели научных исследований и разработок. ћодели накоплени€ знаний.

ћодели, объ€сн€ющие темп научно-технического прогресса: растущего разнообрази€ товаров, ступенек качества, заимствовани€ технологий.

¬ результате изучени€ темы обучающийс€ должен:

«нать:

- современные теоретические подходы к моделированию экономического роста;

”меть:

- определ€ть и анализировать факторы и ограничени€ экономического роста.

¬ладеть:

- навыками анализа проблем экономического роста.

 

ѕеречень вопросов дл€ проверки уровн€ освоени€ темы:

1.  аково вли€ние естественно-природных факторов на темпы экономического роста?

2.  ак оцениваетс€ вли€ние человеческого капитала на экономический рост в современных макроэкономических модел€х?

3. ѕроведите сравнительный анализ моделей, объ€сн€ющих темпы Ќ“ѕ и сделайте выводы.

4.  аково вли€ние на экономический рост государственной экономической и научно-технической политики?

 

“ема 8. —табилизационное воздействие государства на экономику

—ущность стабилизационной политики государства. Ѕюджетно-налогова€, денежно-кредитна€ и комбинированна€ экономическа€ политика в концепци€х кейнсианцев. јвтоматические стабилизаторы. »спользование модифицированной кривой ‘иллипса в модели стабилизационной политики.  ритика –. Ћукаса. ѕринцип нейтральности экономической политики в неоклассической модели с рациональными ожидани€ми.

¬ результате изучени€ темы обучающийс€ должен:

«нать:

- роль государственной экономической политики в макроэкономической стабилизации.

”меть:

- определ€ть адекватные инструменты государственной стабилизационной политики в услови€х макроэкономической нестабильности.

¬ладеть:

- способами оценки эффективности мер стабилизационной политики государства.

 

ѕеречень вопросов дл€ проверки уровн€ освоени€ темы:

1.  аковы теоретические подходы к стабилизационной политике неоклассиков, кейнсианцев, монетаристов?

2. „то означает принцип принцип нейтральности экономической политики в неоклассической модели с рациональными ожидани€ми?

3. ¬ чем состоит критика стабилизационной политики представител€ми школы рациональных ожиданий?

4.  ак осуществл€етс€ комбинированна€ экономическа€ политика?

 

“ема 9. ћодели бюджетного дефицита и государственного долга

Ќазначение и структура консолидированного государственного бюджета. ‘инансовые ограничени€ правительства и центрального банка. ѕроблемы измерени€ бюджетного дефицита. ¬ли€ние инфл€ции на бюджетный дефицит: эффекты ќливера-“анзи, ѕатинкина, инфл€ционного налога. ¬озможности инфл€ционного финансировани€ дефицита государственного бюджета в модели ћ. ‘ридмана. ћодель Ѕруно-‘ишера эмиссионного финансировани€ бюджетного дефицита.

ѕричины образовани€ и виды государственного долга. ”слови€ стабилизации государственного долга. ¬ли€ние валютного курса на платежеспособность государства.

¬ результате изучени€ темы обучающийс€ должен:

«нать:

- содержание макроэкономических моделей бюджетного дефицита и государственного долга современных школ экономики;

- вли€ние государственного долга на состо€ние товарного, денежного, валютного рынков и возможности его финансировани€.

”меть:

- анализировать и содержательно интерпретировать проблемы бюджетного дефицита и государственного долга в современной экономике.

¬ладеть:

- способами экономической оценки государственного долга.

 

ѕеречень вопросов дл€ проверки уровн€ освоени€ темы:

1.  ак определ€етс€ финансовое ограничение консолидированного бюджета?

2.  акие факторы определ€ют размер бюджетного дефицита?

3.  аковы основные способы финансировани€ дефицита государственного бюджета?

4.  аковы услови€ стабилизации государственного долга?

5.  ак учет будущих доходов государства вли€ет на услови€ его платежеспособности по внутреннему долгу?

 

 

–аспределение часов по темам и видам учебных зан€тий дл€ магистров очной формы обучени€

ќбща€ трудоемкость учебной дисциплины составл€ет 3 зачетных единицы

–аздел, тема программы учебной дисциплины ¬сего лекции практические зан€ти€ «ан€ти€ в активной и интерактивной формах
“ема 1. —овременные школы макроэкономики - - - -
“ема 2. –авновесие на отдельных рынках        
“ема 3. ћодели общего экономического равновеси€   -   -
“ема 4. –авновесие открытой экономики        
“ема 5. ћодели экономических циклов        
“ема 6. Ѕезработица и инфл€ци€        
“ема 7. ћодели экономического роста        
“ема 8. —табилизационное воздействие государства на экономику        
“ема 9. ћодели бюджетного дефицита и государственного долга   -   -
»того аудиторных часов        
—амосто€тельна€ работа студентов   ‘орма рубежного (итогового) контрол€ знаний магистров: очной формы обучени€ - экзамен
ѕодготовка к экзамену  
¬сего часов на освоение учебного материала  

6.ѕеречень учебно-методического обеспечени€ дл€ самосто€тельной работы обучающихс€ по дисциплине Ђћакроэкономика (продвинутый уровень)ї

—амосто€тельна€ работа обучающихс€ Ц это планируема€ учебна€, учебно-исследовательска€, научно-исследовательска€ работа студентов, выполн€ема€ во внеаудиторное врем€ по заданию при методическом руководстве преподавател€, но без его непосредственного участи€.

Ётот вид работы студентов развивает их творческие способности, закрепл€ет и углубл€ет полученные знани€, прививает способность самосто€тельно работать с учебной и научной литературой.

—амосто€тельна€ работа обучающихс€ по учебной дисциплине Ђћакроэкономика (продвинутый уровень)ї преследует цель дать обучающимс€ представление о теоретико-методологических основах исследовани€ макроэкономических процессов, закономерност€х функционировани€ рынка страны, макроэкономической политике государства.

—амосто€тельна€ работа выступает в формах анализа и обобщени€ обучающимис€ прочитанного на лекци€х учебного материала, подготовки к семинарским зан€ти€м, проработки вопросов и тем, подготовки докладов, устных сообщений, подготовки к участию в студенческих научно-практических конференци€х, подбора и изучени€ литературных источников и др.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 375 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © »осиф Ѕродский
==> читать все изречени€...

1512 - | 1471 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.063 с.