Педагогические задачи
Основная цель изучения данного раздела курса заключается в том, чтобы сформировать у обучаемых достаточно четкие современные представления о тех новых возможностях и проблемах, которые открываются перед человеком в новых условиях уже формирующегося постиндустриального информационного общества. При этом необходимо показать, что эти возможности и проблемы определяются не только характеристиками быстро развивающейся инфосферы общества, но также уровнем образования и информационной культуры самого человека, его собственными представлениями о возможностях инфосферы.
При изучении раздела последовательно рассматриваются основные особенности информационного образа жизни людей в информационном обществе и связанная с этим новая социальная проблема информационного неравенства. Затем раскрываются информационные аспекты творчества с использованием новых информационных технологий в науке, искусстве, архитектуре, инженерной и изобретательской деятельности, а также проблемы обеспечения ин формационной свободы и информационно-психологической безопасности личности.
Рис. 8. Структура проблемного модуля «Человек в информационном обществе».
Рассматриваются возможности использования креативных информационных технологий для развития творческих способностей человека.
Основные проблемные блоки
Структура данного проблемного модуля представлена на рис. 8. Она включает в себя четыре основных и два дополнительных проблемных блока.
Основные проблемные блоки имеют следующие наименования:
6.1. Информационный образ жизни.
6.2. Информационное неравенство.
6.3. Информационные аспекты творчества и развивающее образование.
6.4. Информационная свобода личности.
Краткое содержание основных проблемных блоков
Проблемный блок 6.1. Информационный образ жизни.
6.1.1. Отличительные признаки информационного образа жизни.
6.1.2. Информатизация деловой сферы и профессиональная деятельность.
6.1.3. Информатизация общественно-политической деятельности.
6.1.4. Информатизация бытовой сферы.
6.1.5. «Информационные надомники».
6.1.6. Телеработа и виртуальные предприятия.
Проблемный блок 6.2. Информационное неравенство.
6.2.1. Сущность проблемы информационного неравенства.
6.2.2. Структура и тенденции развития проблемы информационного неравенства.
6.2.3. Информационное неравенство как культурологическая проблема.
6.2.4. Когнитивно-семантические аспекты проблемы информационного неравенства.
6.2.5. Информационное неравенство и социальная стабильность общества.
6.2.6. Геополитические аспекты проблемы информационного неравенства.
Проблемный блок 6.3. Информационные аспекты творчества и развивающее образование.
6.3.1. Творчество как информационный процесс.
6.3.2. Творческий потенциал личности.
6.3.3. Развивающее образование и новые информационные технологии.
6.3.4. ГИС-технологии в развивающем образовании.
6.3.5. Мультимедиа-технологии и экранная культура.
6.3.6. Информационные технологии и развитие памяти человека.
6.3.7. Лингвистические аспекты развития творческих способностей.
Проблемный блок 6.4. Информационная свобода личности.
6.4.1. Понятие информационной свободы личности.
6.4.2. Право на информацию как необходимое условие информационной свободы личности.
6.4.3. Информационная свобода личности и средства массовой информации.
6.4.4. Информационная свобода в информационном обществе.
Указатель литературы
1. Велихов Е.П. Общество знания. «Мир связи и информации» CONNECT.— M., 1996.— Сент.-окт.— С. 25-28.
2. Колин К.К. Информационные ресурсы в системе опережающего образования // Информационные ресурсы России.— M., 1997.— № 5.— С. 5-10.
3. Колин К.К. На пути к новой системе образования: Пре-принт / ИФПИ РАЕН.— М., 1997.— С. 1 -40, 1-31.
4. Колин К.К. Информационные технологии — катализатор процесса развития современного общества // Информационные технологии.— M.: Машиностроение, 1995.—№ 0.
5. Захаров В.Н., Игнатьев М.Б., Шейнин Ю.Е. Информационное общество // Системы и средства информатики:
Сб. научных трудов.— M.: Наука, 1999.— Вып. 9.
6. Колин К.К. Информационное неравенство — новая проблема XXI века // Социология, социальность, современность: Сб. научных трудов.— М.: Союз, 1998.
7. Колин К.К. Информационное общество и проблема образования // Информационное общество.— М., 1997.— № 2'— 3.
8. Яковец Ю.В. Сохранение культурного потенциала России и информационные технологии // Системы и средства информатики: Сб. научных трудов.— М.: Наука, 1996.— Вып. 8.
9. Халеева И.И. Основы теории обучения и понимания иноязычной речи.— М.: Высшая школа, 1989.
10. Обучение как управление знаниями (новая концепция, алгоритмы, применение для обучения иностранным языкам) // Системы и средства информатики: Сб. научных трудов.— М.: Наука, 1996.— Вып. 8.
11. Засурский Я.Н. Информационное общество и средства массовой информации // Вестник РФФИ.— М., 1999.— №3(17).
12. Колин К.К. Глобальные проблемы информатизации: информационное пространство // «Alma mater» (Вестник высшей школы).— М., 2000.— № 6.— С. 27-30.
13. Фортов В.Е. Научные и образовательные аспекты информационные неравенства // «Alma mater» (Вестник высшей школы).— М., 2001.— № 1.— С. 3-6.
14. Гейтс Б. Бизнес со скоростью мысли.— М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.—480с.
Контрольные вопросы и задания
1. Какие черты информационного образа жизни будут являться в будущем наиболее характерными?
2. Каковы возможные социальные последствия возникновения информационного неравенства между людьми в информационном обществе?
3. Какие новые возможности для творчества открываются в информационном обществе?
4. В чем проявляется информационная свобода личности? Какие новые возможности для нее создает информационное общество?
5. Каковы ограничения для информационной свободы личности в демократическом обществе?
6. В чем заключается информационная ответственность личности?
7. Что такое телеработа?
8. Чем характеризуется виртуальное предприятие?
Темы рефератов
1. Образ жизни в информационном обществе.
2. Информационное неравенство как культурологическая проблема.
3. Социальные аспекты информационного неравенства.
4. Информатизация деловой сферы общества: состояние и перспективы развития.
5. Виртуальные предприятия в информационном обществе.
6. Телеработа и информационное надомничество.
7. Информационные технологии в развитии личности.
