Лағы естімейтін (саңырау) білім алушылардың оқу жетістіктеріне қойылатын талаптар

36б.Құлағы естімейтін (саңырау) балаларды оқыту жүйесі білім беруді барынша гуманистіктендіру, демократияландыру және осы санаттағы окушыларды дамыта оқытуға саралап оқыту тұрғысынан келу принципінде жүзеге асырылады.

37.Базапық білімі мен дағдыларын анықтау ұстанымының негізінде естуінде кемістігі бар балалардың базалык білім мазмұнына талдамапық көзкарас түрғысынан келу кажет.

38.Естімейтіндердің оку процесінің құрылымына оку процесі барысына, оқушылардың оқу сипатына және олардың білімді, дагдыларды игеру ерекшеліктеріне бакылаудың әр түрлерін жүзеге асыратын сурдопедагогтың жүмысын карастыратын бакылау - реттеуші және бакылау - нэтижелік компоненттері енгізілген. Сондай - ақ құлагы естімейтін балаларды окыту процесінде сындық талдау мен олардың оқу нэтижелерін обьективті багалау маңызды болып табылады. Айтарлықтай күрделі және кажетті жагдай кұлағы естімейтін балалардың оқу материалын игеру деңгейіне өзін - өзі бакылау дағдысын, жіберілген қателер мен дэлсіздіктерді өз бетінше табу, оларды болдырмау тәсілдерін болжау, езін - өзі бағалауды жүзеге асыру дағдысын қалыптастыру болып табылады.

39.Теориялық материалды қаншалыкты түсінгенін тексеру үшін накты материалды білуін, сондай - ак оларды әр түрлі жағдайларда, қызметте колдана білу дағдысын талап ететін жұмыстардың әр түрлері енгізіледі:

1)сұрақтарға ауызша жауап, берілген тақырып бойынша қысқаша
әңгімелеп беру кұлагы естімейтіндердің ауызша сөйлеу жақтарын
дамыту деңгейін ашатын істелген жұмыс, әңгімелесу, жауаптар туралы
ауызша хабарламалар;

2)жазбаша жұмыстар: диктанттар, мазмұндамалар, шығармалар;
жаттығулар орындау; сұрақтарға жазбаша жауап беру; орындалған
жүмыс туралы есептер; есептер, мысалдар және теңдеулер шыгару;

Жазбаша сөйлеу жақтарының ерекшеліктерін, шағын моториканың, жазу дағдыларын дамытуды сипаттайтын осындай жазбаша жұмыстардың түрлері;

кұлағы естімейтін балалардың жеке кызыгушылыктарын және кажеттіліктерін анықтайтын шыгармашылық өз бетінше жасалатыи жүмыстар;

мектеп бітірушілері үшін жалпы білім беретін мектептер ушін озірленген емтихандык билеттер пайдаланады;

оқушылардың ауызша сөйлеу қабілетінің даму деңгейін және ауызша айту дағдыларының жайын тексеруге арналған тапсырмалар;

балалардың оку материалын игерудегі қиыншылықтарды көрсететін жалпы және тіл дамытудағы олардың алға жылжуын және мектептен тыс жердегі балалардың мінез - құлықтарынын ерекшеліктерін бағалайтын ата-аналарға арналған сауалнама.

40.Оқудың негізгі сатыларында (дайындық, 1 - 3 сыныптар, 4-7 сыныптар, 8-10 сыныптар) оқушылардың жетістік деңгейлері төрт елшеммен багаланады;

7)пәннің бағдарламалык мазмүнын білу;

білімін сөйлеу арқылы ресімдеу денгейі;

жаңа білім (оку) үйрену кабілеті;

білімін практикалық қызметте пайдалана білу қабілеті.

41.Білімін көрсету құралы ретінде сөйлеу қабілетін игеру денгейі қүлағы естімейтін балалар білімінің, сондай - ақ дағдыларының барлық жақтарын бағалауға әсер етеді. Бұл ретте сурдопедагогқа маңызды көмекті бағдарламалардағы әрбір оқу пәні бойынша бағалау-дың әр түрлі өлшемдері көрсетеді.

42.Құлағы естімейтін оқушылардың білімін, дагдыларын бакылау және есепке алу түрлері бағалаудың жалпы қабылданған бес балдық шкаласы бойынша багаланады.

43.Білімді, дағдыларды бақылау оқу материалын игеру деңгейін анықгауда ғана аса маңызды болып қоймай, сондай - ақ қүлагы естімейтін балалардың оқу қызығушылықтарын және уәждерін дамыту үшін де маңызды.

44.Өлшемдер:

дайындық (0), 1 - 3 - сыныптары; хаттамаларда тіркей отырыи, өткен материалдар бойынша ауызша сүраулар; оку пэндері бойынша жазбаша бакылау жүмыстары; тіл дамытуда баланың алға жылжуын анықтау мақсатында ата - аналарға арналған сауалнама;

3 - 7 - сыныптар: өтілген тақырыптар бойынша бақылау-тексеру кесіні; оқушылардың тұлғалық бағыттылығын анықтау мақсатындағы шығармашылық жазба жұмыстары; багдарламаның негізгі бөлімдерін игеру нәтижелері бойынша тесті; өз бетінше оқыған шығармалар туралы сын - пікір; мектептегі жиындар мен кештердегі тақырыптық хабарламалар (баяндамалар);

8 - 10 - сыныптар: бақылау жұмыстары, тақырыптар бойынша сынақтар; толассыз тақырыптар бойынша тестілер; емтихандық жүмыстар.