Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю

Вид діяльності	Бал	∑ балів
1. Відвідування лекцій		8 x 1 = 8
2. Відвідування семінарських робіт		6 x 1 = 6
3. Виконання семінарських робіт		6 x 10 = 60
4. ІНДЗ		1 x 30 = 30
5. Самостійна робота		8 x 5 = 40
6. Виконання мод. контр. роботи		2 x 25 = 50
РАЗОМ БАЛІВ

Розрахунок коефіцієнту: 194: 100 = 1,94

 

Порядок переведення рейтингових показників успішності у європейські оцінки ECTS

Підсумкова кількість балів (max – 100)	Оцінка за 4-бальною шкалою	Оцінка за шкалою ECTS
1 – 34     35 – 59	«незадовільно» (з обов’язковим повторним курсом) «незадовільно» (з можливістю повторного складання)	F     FX
60 – 74	«задовільно»	ED
75 – 89	«добре»	CB
90 – 100	«відмінно»	A

 

Загальні критерії оцінювання успішності студентів, які отримали за 4-бальною шкалою оцінки «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно», подано у табл. 8.3.

 

Таблиця 8.3

Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

Оцінка	Критерії оцінювання
«відмінно»	ставиться за повні та міцні знання матеріалу в заданому обсязі, вміння вільно виконувати практичні завдання, передбачені навчальною програ­мою; за знання основної та додаткової літератури; за вияв креативності у розумінні і творчому використанні набутих знань та умінь.
«добре»	ставиться за вияв студентом повних, систематичних знань із дисципліни, успішне виконання практичних завдань, засвоєння основної та додаткової літератури, здатність до самостійного поповнення та оновлення знань. Але у відповіді студента наявні незначні помилки.
«задовільно»	ставиться за вияв знання основного навчального матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання і майбутньої фахової діяльності, поверхову обізнаність з основною і додатковою літературою, передбаченою навчальною програмою; можливі суттєві помилки у виконанні практичних завдань, але студент спроможний усунути їх із допомогою викладача.
«незадовільно»	виставляється студентові, відповідь якого під час відтворення основного програмового матеріалу поверхова, фрагментарна, що зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивчення. Таким чином, оцінка «незадовільно» ставиться студентові, який неспроможний до навчання чи виконання фахової діяльності після закінчення ВНЗ без повторного навчання за програмою відповідної дисципліни.

 

Кожний модуль включає бали за поточну роботу студента на практичних заняттях, виконання індивідуальної роботи, модульної контрольної роботи.

Виконання модульних контрольних робіт здійснюється в режимі комп’ютерної діагностики або з використанням роздрукованих завдань.

Рефератні дослідження, які виконує студент за визначеною тематикою, обговорюються та захищаються на семінарських заняттях.

Модульний контроль знань студентів здійснюється після завершення вивчення навчального матеріалу модуля.

 

ХІ. ПИТАННЯ ДО МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ

Модуль1.

1. Сучасна екологія являє собою систему взаємопов’язаних галузей знань. Які галузі знань входять до цієї системи?

2. За якими критеріями можна оцінити стан природного середовища?

3. На скільки людей розрахована Земля?

4. У чому відмінність екології від охорони природи? Який зв'язок екології і охорони природи?

5. Чи існує міжвидова конкуренція між людиною та іншими видами рослин й тварин. Відповідь довести на прикладах.

6. Як використовуються аерокосмічні спостереження в екологічних дослідженнях?

7. Добрати приклади здійснення моніторингу на території України: оцінка фактичного стану та прогноз стану на майбутнє.

8. Порівняйте вплив на навколишнє середовище наслідків будівництва на річці греблі людиною й бобрами.

9. Що таке толерантність? Яке значення вона має для окремих видів при сучасних змінах навколишнього світу? Наведіть приклади.

10. Визначити умови, при яких може змінюватися екологічна валентність виду (його толерантність).

11. Лишайники завжди можна зустріти в лісі на стовбурах дерев. А в парках та скверах великих міст вони практично відсутні. Чому?

12. Чому в містах рівень захворюваності дерев вище, ніж в сільській місцевості?

13. Чому прогресивні технології саджання дерев в бідний грунт передбачають попереднє внесення до нього певних видів бактерій?

14. В природі сосна звичайна формує ліси на бідних грунтах (болотяних або піщаних). На родючих грунтах вона добре росте тільки за умови догляду людини. Поясніть цей факт.

15. Які птахи з нашої місцевості ще сто років тому відлітали восени у вирій, а зараз часто залишаються зимувати в великих містах? Поясніть з чим це пов’язано.

16. Чому гадюки, які зустрічаються за полярним колом переважно меланісти (чорного кольору), а на півдні – мають світле забарвлення? Як це явище пов’язано з дією екологічних факторів?

17. Риби, яких виловлюють на великих глибинах, при підйомі на палубу корабля буквально вибухають. Поясніть, чому це відбувається.

18. Навесні багато господарів підпалю минулорічну суху траву вважаючи що нова буде рости краще. Екологи, навпаки, кажуть цього робити не можна. Поясніть чому.

19. Дія якого екологічного закону пояснює, чому вухастий їжак живе на півдні, а звичайний – у північних районах?

20. Розглянути ситуації, де людина по відношенню до дії певних факторів людина виступає як еврибіонт або як стенобіонт.

21. Використовуючи інформацію про різноманіття типів взаємовідносин між різними видами організмів зробити аналіз кількох прикладів взаємовідносин людини на інших видів живих істот.

22. Визначити умови, при яких може змінюватися екологічна валентність виду (його толерантність).

23. Скласти перелік абіотичних та біотичних факторів, які мають прямий вплив на життєдіяльність людини (на прикладі жителя м. Києва).

24. Якщо кожен вид живих організмів здатен до необмеженого зростання чисельності, то чому деякі види малочисельні або знаходяться під загрозою зникнення?

25. Якщо чисельність популяцій може регулюватися збільшенім або зменшенням народжуваності, то чому чисельність шкідників сільського господарства часто надмірно зростає?

26. Навіщо саджають лісосмуги та яке їх значення для функціонування агроекосистем.

27. У чому полягає планетарна роль зелених рослин.

28. Чи існують екологічні ніші рослин та тварин в: а) агроекосистемах; б) в містах. Поясніть свою відповідь на прикладах.

29. Що таке ієрархія екосистем? Наведіть приклади.

30. Поясніть, чому чужі види рослин зростають, як правило, в наступних містах: на узбіччі доріг, відвалах грунту, місцях кинутого будівництва, сінокісних луках й агроценозах тощо.

31. На великих глибинах морів і океанів існують екосистеми, в яких відсутні продуценти. Як цим екосистемам вдається нормально функціонувати?

32. Міський хлопчик, приїхавши в гості в село до бабусі, розорив гніздо сови. Через рів корова його бабусі стала давати менше молока. Чому?

33. Якщо змішати воду, пісок, неорганічні речовини і органічні добрива, то можна вважати цю суміш грунтом? Поясніть свою відповідь.

34. Що відрізняє агроекосистеми від природних екосистем?

35. Чому в агроценозах бідна видова різноманітність тварин?

36. Чому в тропічних лісах багатші флора і фауна?

37. Гектар лісу виділяє кисню в чотири рази більше, ніж така сама площа лісопарку. Поясніть причину цього явища.

 

Модуль 2

 

1. Чим біосфера відрізняється від інших екосистем?

2. Що таке гомеостаз біосфери і в чому полягає його суть?

3. Чому в основі функціонування біосфери лежить біорізноманіття живих організмів? Чому в ході еволюції не утворився один який-небудь універсальний вид живих істот?

4. 29% поверхні Землі займає суша, а 71% - океан. Але 99% живої речовини зосереджено на суші, і тільки 1% - в океані. Поясніть причину цього явища.

5. 98% живої речовини на Землі складають рослини, а тварини – лише 2%. Поясніть причину цього явища.

6. Чому утворення озонових дірок ми вважаємо однією з найважливіших екологічних проблем сучасності?

7. Чому розвиток парникового ефекту ми вважаємо однією з найважливіших екологічних проблем сучасності?

8. Розрахунки, проведені вченими, свідчать, що в найближчі 150-180 років кількість кисню в атмосфері знизиться на третину. Які види людської діяльності сприяють скороченню долі кисню в атмосфері?

9. Як можна зменшити забруднення атмосфери?

10. У чому полягає проблема чистої питної води і чому ми вважаємо її однією з найважливіших екологічних проблем сучасності?

11. Чому забруднення Світового океану ми вважаємо однією з найважливіших екологічних проблем сучасності?

12. У чому полягає проблема прісних водойм і чому ми вважаємо її однією з найважливіших екологічних проблем сучасності?

13. Поясніть, чому на річках, де на берегах вирубано ліс, рівень води не постійний: якщо випадає мало опадів – рівень води значно знижується, якщо пройшов дощ – можливі повені, затоплення місцевості. Чому на лісових річках повені бувають рідко?

14. Як відбувається процес самоочищення водойм?

15. Причини та наслідки порушення режиму водоохоронних зон та прибережних захисних смуг річок.

16. Чому утворення пустель ми вважаємо однією з найважливіших екологічних проблем сучасності?

17. Чому добування корисних копалин ми вважаємо однією з найважливіших екологічних проблем сучасності?

18. Добування корисних копалин призводить до утворення великих пустот у верхніх шарах земної кори. Як можна використати ці пустоти?

19. Що таке природні ландшафти? З якою метою слід оберігати природні ландшафти від антропогенного тиску?

20. Чому зникнення лісів ми вважаємо однією з найважливіших екологічних проблем сучасності?

21. Чому зменшення біорізноманіття ми вважаємо однією з найважливіших екологічних проблем сучасності?

22. В чому полягає екологічна небезпека широкомасштабної вирубки тропічних лісів?

23. Застосування біотехнологій в природоохоронній діяльності..

24. Загрози рослинному та тваринному світу в наслідок розвитку генної інженерії.

25. Цвітіння” води. Чинники цього явища та екологічні наслідки.

26. У чому суть екологічних проблем розвитку процесу урбанізації?

27. У чому суть екологічних проблем військової діяльності?

28. Чи існують на Землі види природних ресурсів, які людина ще не використовує, але у майбутньому це може стати можливим? Відповідь обґрунтуйте.

29. На чому ґрунтується успіх реалізації природоохоронних програм економічно розвинутих країн?

30. Як процес урбанізації впливає на природне середовище?

31. Що ми розуміємо під терміном «екологічний ризик»?

32. Яка подальша доля хімічних речовин, що застосовуються в рослинництві?

33. Наведіть приклади акліматизації тварин або рослин, наслідки якої були негативні.

34. Які види тварин або рослин зникли з території України з вини людини?

38. На деяких островах та в деяких країнах заборонено ввезення живих кіз. Своє рішення власті мотивують тим, що кози можуть нашкодити природі та клімату країни. Поясніть, як це може бути.

39. В чому полягає екологічна небезпека використання великих автотрас?

40. В Китаї в середині XX ст. була проведена широкомасштабна компанія по знищенню горобців. Вважалося, що зерноїдні горобці знищують значну частину врожаю. Але наслідки компанії були протилежні – врожайність різко впала. Поясніть цей факт.

41. Причини та наслідки порушення режиму водоохоронних зон та прибережних захисних смуг річок.

42. Які можливі екологічні наслідки термоядерної війни?

43. Екологічні наслідки використання пестицидів.

44. Що таке біологічні методи боротьби з шкідниками?

45. Які проблеми виникають в практиці використання «Червоних книг».

46. Що таке екологічні злочини і як вони караються?

47. В чому полягає екологічна небезпека широкомасштабної вирубки карпатських лісів?

48. Назвіть основні фактори, що призводять до погіршення екологічного стану Чорного й Азовського морів.

49. Яку небезпеку для довкілля України створюють тваринницькі суперкомплекси?

50. Якої шкоди природі України завдала військова діяльність на її території (за останні півстоліття)?

51. Яке екологічне значення мають ліси Карпат?

52. Яке екологічне значення мають поліські болота?

53. Які зміни рослинного й тваринного світу України мали місце протягом останніх 100 років?

54. Яке екологічне значення має природно-заповідний фонд України?

 

 

ХІІІ. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1. Академенко О.М., Косенко Я.В. та ін. Основи екології. – К., Центр навчальної літератури, 2005. – 320 с.

2. Білявський Г.О. та ін. Основи екологічних знань (підручник). - К., Либідь, 2000. – 336 стор.

3. Білявський Г.О., Бутченко Л.І. Основи екології: теорія та практикум. Навч. посібник – К., Лібра, 2004. – 368с.

4. Богобоящий В.В. Принципи моделювання та прогнозування в екології. – Підручник, 2004, - 216 стор.

5. Бойчук Ю.Д., Солошенко Е.М., Бугай О.В. Екологія і охорона навколишнього середовища: Навч. посібник. – Суми: Університетська книга, 2002. – 284 с.

6. Бровдій В.М., Гаца О.О. Екологічні проблеми України (проблеми ноогеніки). – К.:НПУ, 2000. – 110 с.

7. Бровдій В.М. Охорона природи (посібник), Генеза, Генеза, 2003

8. Гардашук Т. Екологічна політика та екологічний рух: сучасний контекст. К.:2000.

9. Гапонова С.В. Екологія. – К.: Ленвіт, 2000. – 64 с.

10. Грищенко Ю.М. Основи заповідної справи: Навч. посіб. – Рівне: РДТУ, 2000. – 239с.

11. Гродзинський М.Д. Основи ландшафтної екології: Підручник. - К.: Либідь,1993.-224 с.

12. Дідух Я.П. Популяційна екологія. – К.: Фітосоціоцентр, 1998. – 192 с.

13. Джигирей В.С. Екологія та охорона навколишнього середовища. Навчальний посібник. – К., „Знання”, КОО, 2000. – 309 с.? (2000. – 203 с.+)

14. Джигирей В.С. Основи екології та охорони навколишнього середовища. – „Афіша”, 2001, - 272 с.

15. Джигерей В.С. Екологія та охорона навколишнього природного середовища: Навч. посібн. – К.: „Знання”, КОО, 2002. – 203 с.?

16. Добровольский В.В. Екологічні знання. – Навчальний посібник, 2005

17. Дорогунцов С.І., Коценко К.Ф., Балова О.К. та ін Екологія: навчально-методичний посібник. –К.: КНЕУ, 1999. – 152 с.

18. Заверуха Н.М., Серебряков А.В., Скиба Ю.А. Основи екології:Навч. посібник – К.: Каравела, 2006. – 368 с.

19. Заповідна справа в Україні: Навчальний посібник. / За загальною редакцією М.Д. Гродзинського, М.П. Стеценка. – К.: Географіка, 2003. - 306 с.

20. Запольський А.К., Салюк А.І. Основи екології. – К.: Вища школа, 2004. – 382с.

21. Злобін Ю.А. Основи екології. – К.: Лібра, 1998. – 248 с.

22. Злобін Ю.А., Кочубей Н.В. Загальна екологія. – Суми: Університетська книга, 2003.

23. Ільєнко Р.Ю. Екологія для всіх. – Словник-довідник, 2005, -156 стор.

24. Корсак К.В., Плахотнік О.В Основи сучасної екології: Навч. посіб., К.: МАУП, 2004. – 340 стор.

25. Крисаченко В., Хилько М. Екологія. Культура. Політика. – К.: Знання України, 2001.

26. Кучерявий В.П Екологія – Львів: Світ, 2000 – 500 стор.

27. Лаптєв О.О. Екологія з основами біогеоценології. – К.: Фітосоціо-центр, 2001. – 144 с.

28. Лук’янова Л.Б. Основи екології. – К.: Вища школа, 2000 р.

29. Масляк Л.О. Степаненко А.В. Олійник Я.Б. Словник-довідник з економічної і соціальної географії України, - Лібра, 1996. – 405 с.

30. Мусієнко М.М., Серебряков В.В., Брайон О.В. Екологія. Охорона природи: Словник – довідник – К., Т-во „Знання”, КОО, 2000 – 550 стор.

31. Назарук М. Основи екології та соціоекології. – „Афіша”, 2000. – 256 с.

32. Популярный экологический словарь. / Под ред. А.М.Гилярова. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М., 2002

33. Потіш А.Ф., Медвідь В.Г., Гвоздецький О.Г. Козак З.Я. Екологія: теоретичні основи і практикум, -Львів: Новий світ-2000, 2006. – 328 с.

34. Промислова екологія: Навчальний посібник / С.О.Апостолюк та ін. – К.: Знання, 2005. – 474 с.

35. Пруцакова О.Л., Пустовіт Н.А., Колонкова О.О. Екологія для дітей. – К.: ГНОЗІС, 2007.- 68 с.

36. Радьо Т. Динаміка Землі та глобальні екологічні проблеми. – „Основа”, 2003. – 256 с.

37. Романенко В.Д. Основи гідро екології. Підручник. – К.: Обереги, 2001. – 728 с.

38. Салтовський О.І. Основи соціальної екології, - Навчальний посібник, 2004, - 352 стор.

39. Сафранов Т.А. Екологічні основи природокористування: Навчальний посібник. – Львів: Новий Світ, 2000. – 248 с.

40. Сидоернко Л.І. Сучасна екологія. Наукові, етичні та філософські ракурси. Ніч. посібник. – К.: ПАРАПАН, 2002. – 152 с.

41. Сухарев С.М. Чудак С.Ю., Сухарева О.Ю. Основи екології та охорони довкілля: Навчальний посібник. – К.: Центр навч. літератури, 2006. – 394 с.

42. Федоренко О.І., Бондарчук О.І. Основи екології. – К., 2006.

43. Яцик А.В. Екологічна ситуація в Україні і шляхи її подолання.– К.:Оріяни, 2003.–93с.

Додаткова:

1. Вернадский В.И. Биосфера. – М.: Мысль, 1967. – 326с.

2. Вернадский В.И.Философские мысли натуралиста. М.:1988.

3. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. – М.: Наука, 1991. – 271 с.

4. Вернадский В.И. Живое вещество и биосфера. – М.: Наука, 1994. – 672 с.

5. Гумилев Л. Н.Этногенез и биосфера Земли.- М., 1997. - 638 с.

6. Комонер Б.Замыкающийся круг,- Л.: Гидрометеоиздат, 1974.

7. Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. – М.: Наука, 1987. – 303 с.

8. Моисеев Н. Н.Современный антропогенез и цивилизационные разломы (Эколого-политологический анализ).- М.: Изд-во МНЭПУ, 1994.- 47 с.

9. Моисеев Н. Н.Судьба цивилизации. Путь разума.- М.: Изд-во МНЭПУ, 1998.

10. Одум Ю. Экология. Т 1, 2. – М.: Мир, 1986.

11. Реймерс М. Ф. Экология. Теория, законы, правила, принципы и гипотезы. – М.: Розсип молодая, 1994. – 366 с.

12. Сытник К.М., Брайон А.В. и др. Словарь-справочник по экологии. – К.: Наукова думка, 1994. – 667 с.

13. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. - М., 1987. - 240 с.

Спеціальна:

1. Апостолюк С.О. Захист атмосфери від шкідливих промислових викидів. – „Основа”, 2005. – 272 с.;

2. Баландин Р.К. Вернадский: жизнь, мысль, бессмертие. – М., „Знание”, 1979. – 175с.

3. Білорус О. Глобалізація і національна стратегія України. – К.: „Батьківщина”, 2001. – 300с.

4. Величко О.М., Гало М., Дудич І.І., Шпеник Ю.О. Основи екології та моніторинг довкілля. Навчальний посібник. –Ужгород, 2001, - 285 с.

5. Величко О.М., Зеркалов Д.В. Екологічний моніторинг. К.: Науковий світ, 2001.-205с.

6. Величко О., Зеркалов Д. Контроль забруднення довкілля. – „Основа”, 2002. – 256с.

7. Голубець М.А. Екосистемологія. – Львів: Поллі, 2000. – 315 с.

8. Екологічний словник: Навч. посібник/ В.В.Прежко та ін. –Харків, ХДАМГ, 1999. – 416 с.

9. Клименко М.О., Прищепе А.М., Вознюк Н.М. Моніторинг довкілля. Підручник – К.: Видавничий центр „Академія”, 2006. – 360с.

10. Рудько Г., Адаменко О. Екологічний моніторинг геологічного середовища, - Львів, ЛНУ ім. І.Франка, 2001. – 260с.