Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќбучение и воспитание детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью в –оссии




Ќа прот€жении многих лет в –оссии дети и взрослые с резко сниженной интеллектуальной недостаточностью воспитываютс€ и проживают в специализированных домах-интернатах ћинистерства социальной защиты Вдо 1992 г. Ч ћинистерство социального обеспечени€). ¬ соответствии с действующей инструкцией ћинистерства социальной защиты в дома-интернаты системы социального обеспечени€ Ђнаправл€ютс€ и принимаютс€ дети с умственной отсталостью в степени имбецильность и идиоти€, а также в степени дебильность при наличии нарушений опорно-двигательного аппаратаї. ¬ последнее дес€тилетие во многих городах страны Ч ћоскве, —анкт-ѕетербурге,  азани, ѕскове, Ќовгороде и некоторых других Ч открыты лечебно-педагогические центры, которые оказывают медицинскую, психологическую и педагогическую помощь дет€м с т€желым нарушением интеллектуального развити€, обуча€ также родителей воспитательной работе. ¬ последние годы все чаще семьи, в которых по€вл€етс€ ребенок с т€желым нарушением интеллекта, выражают желание воспитывать такого ребенка дома, а не передавать его в дом-интернат системы социальной защиты. –одители остро нуждаютс€ в психологической и педагогической помощи, чтобы полноценно воспитывать ребенка в семье, однако сложившейс€ системы психолого-педагогической помощи дет€м и родител€м с первых дней и мес€цев жизни ребенка пока нет. ѕрограмма содействи€ лицам с выраженной интеллектуальной недостаточностью и их семь€м только начинает реализоватьс€ ћинистерством социальной защиты. ќтечественные специалисты (ј.¬. Ѕабушкина, ј.–. ћаллер, Ќ.¬. ѕогосов, я.√. ёдилевич, Ќ.√. ѕолосатова, ј.ј. ¬атажина, ј.ј. ≈ремина, √.¬. ÷икото и др.) придерживаютс€ мнени€ о том, что целенаправленное специальное обучение детей с т€желыми интеллектуальными нарушени€ми должно начинатьс€ с самого раннего детства. ѕри этом коррекционно-воспитательна€ работа по содержанию и организации €вл€етс€ иной, чем с детьми с легкой степенью интеллектуальной недостаточности. ѕервые программы обучени€ и воспитани€ детей с т€желыми формами умственной отсталости были разработаны отечественными специалистами уже в 60Ч70-е гг. ¬ 1993г. ћинистерство социальной защиты нар€ду с действующей ѕрограммой обучени€ глубоко умственно отсталых детей школьного возраста (1981) рекомендовало также ѕрограмму обучени€ и воспитани€ детей с выраженными интеллектуальными нарушени€ми дошкольного возраста. ѕрограммы предусматривают развитие и коррекцию всех психических функций детей, расширение круга представлений и пон€тий, развитие речи, привитие элементарных санитарногигиенических навыков и простейших навыков самообслуживани€, навыков личной и коллективной организованности, физическую закалку организма и многое другое. ¬ –оссии в насто€щее врем€ проводитс€ изучение возможности открыти€ специальных школ дл€ детей с т€желыми интеллектуальными нарушени€ми: в рамках эксперимента ћинистерством образовани€ –оссии открыты две школы соответствующего профил€. ¬ программе обучени€ этих школ представлены основные разделы общеобразовательного цикла, выделены специальные разделы: ознакомление с окружающим, социально-бытова€ ориентировка. “ака€ направленность обучени€ позвол€ет хорошо подготавливать детей к достаточно самосто€тельной жизни при условии патронажной поддержки. –азвитие этого направлени€ в отечественной системе специального образовани€ задерживаетс€ из-за ведомственной разобщенности учреждений образовани€ и социальной защиты, отсутстви€ информационно-педагогической и социально-педагогической работы с населением, несформированности служб социально-педагогической помощи этой категории семей. ¬с€ коррекционно-педагогическа€ работа в специальных учреждени€х и в домашних услови€х направлена на максимальное приспособление лиц с т€желой интеллектуальной недостаточностью к жизни в окружающей среде, в социуме. Ёти люди с удовольствием осваивают простые виды труда, он становитс€ дл€ них потребностью, средством самореализации. ƒл€ создани€ условий получени€ лицами с т€желыми интеллектуальными нарушени€ми доступной им профессиональной или ремесленной подготовки сегодн€ требуетс€ объединенна€ работа различных ведомств, специалистов разного профил€: педагогов, научных работников, социальных педагогов, работников сферы управлени€ образованием и социальной защиты.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 412 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬елико ли, мало ли дело, его надо делать. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1638 - | 1325 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.