Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–аздел 1 ќсновные составл€ющие общества. ¬ возрасте от трех до восьми лет на ребенка оказывают вли€ние дополнительные агенты социализации: учител€




√лава 4 —оциализаци€

 

 

ƒ≈“—“¬ќ » ёЌќ—“№

 

¬ возрасте от трех до восьми лет на ребенка оказывают вли€ние дополнительные агенты социализации: учител€, лидеры скаутских организаций, воспитатели в летних лагер€х, врачи, дантисты, новые приход€щие н€ни. ¬ это врем€ не только растет количество агентов социализации, но и мен€етс€ программа их действий. ¬се больший упор делаетс€ на овладение мыслительными и познавательными навыками; ребенок учитс€ употребл€ть буквы и числа, осваивает сложные системы правил.  огда дети достигают зрелости, главными агентами социализации могут стать дл€ них не родители, а сверстники.

—редства массовой информации. ¬ нашем обществе дети в значительной мере усваивают роли и правила поведени€ в обществе из телевизионных передач, газет, фильмов и других средств массовой информации. —имволическое содержание, представленное в этих средствах массовой информации, оказывает глубокое воздействие на процесс социализации, способству€ формированию определенных ценностей и образцов поведени€. ¬ самом деле, некоторые исследователи считают, что воздействие телевидени€ в качестве агента социализации почти так же велико, как вли€ние родителей; этот факт вызывает удивление многих родителей. “елевидение €вл€етс€ наиболее распространенным средством массовой информации. ƒети в возрасте от двух до одиннадцати лет провод€т у телевизора в среднем около 27,6 часа в неделю. —редний выпускник школы уже успел потратить в среднем около 15 тыс. часов на просмотр телепередач (сюда вход€т, помимо всего прочего, около 350 тыс. рекламных объ€влений и 18 тыс. убийств). ≈динственное, что занимает еще больше времени в жизни ребенка, - это сон (”отерс, 1977).

“елевизионные передачи служат важным источником информации. Ќекоторые программы - научно-попул€рные фильмы, телевизионные постановки классических романов, экстренные выпуски, документальные фильмы, охватывающие множество событий, - одинаково полезны дл€ детей и взрослых, так как расшир€ют их знани€ о мире. Ѕлагодар€ этим передачам дети воспринимают ролевые модели, сложившиес€ в незнакомой дл€ них социальной среде.

—редства массовой информации могут использоватьс€ не только дл€ распространени€ информации, но и в цел€х рекламы.  огда показывают известного в прошлом игрока в бейсбол с автоматической кофеваркой в руках или молодого гимнаста, который совершает отличный прыжок после того, как отведал рекламируемые кукурузные хлопь€, мы подсознательно воспринимаем сообщени€ о предпочтительности некоторых ролей и ролевых моделей.

“елевидение может вызывать и негативные эффекты. »сследовани€ вы€вили устойчивую св€зь между просмотром телевизионных передач и агрессивным поведением. ƒаже когда ролевые модели не представлены в рекламных роликах, под их воздействием могут формироватьс€ новые потребности и ожидани€ (”отерс, 1977).  огда родители берут с собой детей в супермаркет, те одолевают их просьбами приобрести товары, рекламируемые телевидением. ¬ какой мере средства массовой информации вли€ют на изменение поведени€? Ќекоторые эксперты утверждают, что они лишь подкрепл€ют идеи, уже завоевавшие попул€рность: люди всегда выискивают, воспринимают и запоминают в первую очередь те факты, которые подтверждают их собственные мысли ( лаппер, 1968). ƒругие считают, что средства массовой информации, включа€ передачи, транслирующие спортивные игры, оказывают вредное воздействие на молодых людей, поощр€€ их несдержанные поступки и отвлека€ от таких полезных зан€тий, как чтение и общение между собой.

Ўкола. ¬ школе обучают не только чтению, письму и арифметике, но и дают представление об общественных ценност€х. јмериканские школьники заучивают наизусть кл€тву верности, еще не понима€, что означают слова "кл€тва" и "верность"; иде€ патриотизма внушаетс€ им до того, как они будут способны подвергнуть ее сомнению.  роме того, в школе детей учат ценить упорный труд, частную собственность, семью, демократию, законность и правопор€док. “аким образом осуществл€етс€ воспитание будущих благоразумных граждан, готовых и желающих поддерживать ценности общества, в которое они вступают. Ўкола представл€ет собой общество в миниатюре - именно здесь происходит формирование личности ребенка и его поведени€; школа стремитс€ объединить детей, противодействует их попыткам искать козлов отпущени€ и другим про€влени€м антиобщественного поведени€; во многом это напоминает как в большом социуме устанавливаютс€ правила, регулирующие поведение в общественных местах (ѕарелиус и ѕарелиус, 1978).

ѕоскольку социализаци€, осуществл€ема€ в школе, значительно отличаетс€ от домашнего воспитани€, переходный период от дома к школе может быть св€зан с трудност€ми. Ўкола по сути своей воспринимаетс€ как бездушное заведение с казенной обстановкой и авторитарной властью, чуждое дл€ ребенка, который воспитывалс€ дома (ћаннгейм и —тюарт, 1%2).  огда в классе 30 или 40 учеников, учитель не может быть нежным и ласковым, как родители. ƒети должны также приспособитьс€ к тому, что они станов€тс€ членами большого коллектива, а не маленькой группы из трех-четырех реб€т, играющих вместе. Ќаконец, обстановка в классе значительно отличаетс€ от обстановки в семье. ¬ классе парты часто установлены строго в р€д. ƒети должны попросить разрешение, чтобы пойти в туалет во врем€ урока; играть им можно только на перемене. јдаптаци€ к этим различи€м между домом и школой - часть процесса социализации и подготовки к жизни в большом обществе.

 

 






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 281 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

1395 - | 1423 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.