Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ќ. —мелзер. —оциологи€. √лава 1. »сследование ћарка можно считать социологией в миниатюре: факты, измерени€, формулирование гипотез и про€вление социальных отношений




 

„“ќ “ј ќ≈ —ќ÷»ќЋќ√»я?

 

»сследование ћарка можно считать социологией в миниатюре: факты, измерени€, формулирование гипотез и про€вление социальных отношений. ћарк хотел не просто объ€снить отношение студентов к обману и мошенничеству. ќн стремилс€ объ€снить его научно. — этой целью он сформулировал гипотезу, собрал данные и проверил гипотезу на основе анализа данных. »менно такой подход определ€ет социологию как общественную науку. ¬ качестве особой науки социологи€ начала формироватьс€ лишь два века назад. ≈е основатели, европейские ученые XIX в. (краткое изложение их идей и теорий включено в отдельные главы этой книги), стремились пон€ть и объ€снить огромные перемены, происходившие в результате промышленной революции, развити€ демократических идей и институтов. јмериканска€ социологи€, сформировавша€с€ в конце XIX в., была св€зана главным образом с изучением таких социальных проблем промышленных городов, как нищета, преступность и деперсонализаци€ общественной жизни. ѕервые факультеты социологии в университетах —Ўј были открыты в 90-е годы XIX в. ¬ 20-е годы нашего столети€ ученые "„икагской школы", которую составили преподаватели факультета социологии „икагского университета, провели первые полевые исследовани€, осуществленные в реальных жизненных ситуаци€х. Ёто значительно повысило точность социологических наблюдений. ¬ насто€щее врем€ социологи€ €вл€етс€ общепризнанной учебной дисциплиной, которую изучают в колледжах в качестве общественной науки, примен€ют при разработке и осуществлении социальных программ, при анализе происшедших в обществе перемен; она играет важную роль в общеобразовательных программах колледжей. –ассмотрим более подробно этот особый способ изучени€ общества.

ќбщество под микроскопом

—оциологические подходы

ѕерет€гивание каната

 

 


Ќ. —мелзер. —оциологи€. √лава 1

 

ќЅў≈—“¬ќ ѕќƒ ћ» –ќ— ќѕќћ

ћы обычно раздел€ем мир на три различные группы "фактов". ≈сть биологические факты: дыхание, питание, сон и т.д. ≈сть психологические факты, например, эмоции любви, ненависти, или же воспри€ти€, скажем, доставл€ющие удовольствие от созерцани€ произведений живописи. » есть социологические факты, св€занные с социальными отношени€ми и обществом. ћы с кем-то дружим, сотрудничаем на работе, входим в различные группы. ≈сли смотреть на мир таким образом, то, казалось бы, по логике вещей кажда€ область науки должна изучать определенную группу фактов и не касатьс€ других. Ќо в действительности этот подход не годитс€. ќдин и тот же факт может представл€ть интерес дл€ целого р€да наук.

–ассмотрим простой пример поведени€: женщина покупает четыре билета на √авайские острова, где она и ее семь€ проведут двухнедельный отпуск. ѕсихолог пожелал бы вы€снить, почему эта женщина выбрала именно √авайские острова. Ёкономист рассмотрел бы покупку билетов в отношении к тому, как эта женщина могла бы по-другому потратить свои деньги. —оциолог же заметил бы, что три других пассажира -это муж и дети женщины, купившей билеты; он, например, задалс€ бы вопросом, каким образом они могли оказать вли€ние на ее решение. ¬ы можете убедитьс€, что разные научные дисциплины по-разному объ€сн€ют один и тот же элемент поведени€. —ледующий этап анализа - вы€вление именно социологического, а не психологического, экономического или какого-то иного характера интерпретации действительности. (ќ родственных социологии дисциплинах ниже.)

 

 

 


Ќ. —мелзер. —оциологи€. √лава 1

 

 

—ќ÷»ќЋќ√»„≈— »≈ ѕќƒ’ќƒџ

—оциологи используют п€ть основных подходов при изучении и объ€снении различных фактов.

1. ѕервый подход демографический.

—лово "демографи€" происходит от греческого слова "демос", означающего "народ" ("демократи€" - от того же корн€).

ƒемографи€ - изучение населени€, в особенности рождаемости, смертности, миграции и св€занной с этим де€тельности людей.

Ќапример, демографический анализ наций третьего мира мог бы объ€снить их экономическую отсталость тем, что им приходитс€
тратить большую часть средств, чтобы прокормить быстро
растущее население. (Ѕолее подробно особенности демографического аспекта мы рассмотрим в 8 и 18-й главах.)

2. ¬торой подход психологический.

ќн объ€сн€ет поведение с точки зрени€ его значимости дл€ людей как личностей.

»зучаютс€ мотивы, мысли, навыки, социальные установки,
представлени€ человека о самом себе. Ётот подход характерен дл€ психологии, но он также утвердилс€ и в социологии.
—оциальные психологи исследуют много проблем, в том числе такие, как формирование социальных установок, взаимодействие общества и личности в процессе социализации, формирование и распространение настроений в ситуаци€х, св€занных с паникой или беспор€дками. (Ѕолее подробно вопрос будет рассмотрен в 4, 5 и 19-й главах.)

3.  оллективистический подход примен€етс€, когда мы
изучаем двух или более людей, образующих группу или организацию.

 огда социологи изучают такие первичные группы,
как семь€, такие формальные организации, как арми€ или
компани€ "ƒженерал моторз", они считают их коллективами
индивидов. »сследователи могли бы использовать такой же
подход и при анализе поведени€ семьи, планирующей совершить путешествие на √авайские острова. ќни могли бы рассмотреть последовательность событий, которые способствовали выбору места поездки, и попытатьс€ вы€вить здесь какую-то закономерность. ќни могли бы также изучить процесс коммуникации между членами семьи или проанализировать, каким образом распределение власти в семье повли€ло на окончательное решение. »мел ли один из членов семьи большую власть, чем другие? ≈сли да, то, по каким причинам? » какое вли€ние это оказывало на ход событий?

ƒанный подход можно также примен€ть при изучении групп, бюрократических организаций и различного рода общностей. — его помощью социологи могут анализировать конкуренцию между политическими парти€ми, конфликты на расовой основе, соперничество между группами. ќн также помогает пон€ть, каким образом люди, принадлежащие к одному общественному классу, расе или св€занные одинаковым, этническим происхождением, возрастом, полом, образуют группы с целью защиты своих интересов.  роме того, этот подход важен при изучении коллективного поведени€, например действий толпы, реакции аудитории, а также таких общественных движений, как борьба за гражданские права и феминизм. (ѕодробнее об этом пойдет речь в 5, 6, 8, 9, 12 и 19-й главах.)

4. „етвертый подход вы€вл€ет взаимоотношени€.

ќбщественна€ жизнь рассматриваетс€ не через определенных участвующих в ней людей, а через их взаимодействие друг с другом, обусловленное их рол€ми. –олью называетс€ поведение,
которого ожидают от человека, когда он или она занимают
определенную позицию в группе. Ќапример, в отделе кадров
крупной корпорации вас приветливо встретит сотрудник приемной и возьмет ваше пальто, затем секретарь даст вам анкету и сообщит о вашем приходе. », наконец, начальник отдела кадров побеседует с вами. ќпределив роли внутри группы, мы можем вы€вить также отношени€ между членами группы и, следовательно, проанализировать ее структуру.

¬ нашем обществе существуют сотни ролей: политик, избиратель, хоз€ин, служащий, деловой человек, потребитель, полицейский, заключенный и т.д. ѕоведение людей в определенной мере формируетс€ на основе этих ролей не только у влюбленных или на семейном уровне, но и в сфере таких основных социальных институтов, как, например, образование и религи€.

5. ѕ€тый, последний подход культурологический.

ќн примен€етс€ при анализе поведени€ на основе таких элементов
культуры, как общественные правила (действительные или
подразумеваемые) и общественные ценности (вытекающие из религиозных, политических и социальных интересов). ѕри культурологическом подходе правила поведени€, или нормы, рассматриваютс€ как факторы, регулирующие поступки отдельных людей и действи€ групп. Ќапример, в соответствии с уголовным кодексом убийство, изнасилование или ограбление другого человека считаютс€ неприемлемыми и наказуемыми. —уществуют также подразумеваемые нормы, например: не смотри в упор; не указывай пальцем на людей; не жуй с открытым ртом; принеси подарок, если приходишь на день рождени€, и т.д.

»деи, определ€ющие, какие общественные цели €вл€ютс€ желательными, вход€т в другой аспект культуры. Ёти идеи, пон€ти€, которые называютс€ ценност€ми, служат обоснованием социальных норм. Ќапример, в обществе, в котором человеческа€ жизнь ценитс€ очень высоко, имеютс€ устойчивые нормы, осуждающие убийство и причинение вреда другим люд€м. (ќсобенности культурологического подхода будут рассмотрены во 2, 4, 5 и 15-й главах.)

 

 






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 364 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © »осиф Ѕродский
==> читать все изречени€...

1582 - | 1540 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.