Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬озрастные особенности коммуникативных свойств личности




¬озрастные особенности экстраверсии Ц интроверсии. Ќ. ¬. Ѕирюковой с соавторами (1976) показана возрастна€ динамика параметра экстраверси€ Ц интроверси€ (рис. 9.1). „исло интровертов среди детей снижаетс€ от 7-8-летних к 1516-летним. „исло же экстравертов измен€етс€ по-другому: их максимум отмечен в возрасте 11-12 лет, а к 15-16 годам Ц снижаетс€, почти достига€ уровн€ 78-летних.

“. ѕ. √аврилова (1977) показала, что две формы эмпатичного поведени€ Ц сопереживание и сочувствие Ц по-разному про€вл€ютс€ у детей разного возраста и пола. ѕерва€ более характерна дл€ младших школьников, а втора€ Ц дл€ подростков (рис. 9.2).

¬озрастные особенности застенчивости. –азличают возрастную застенчивость, котора€ возникает в период активного усвоени€ ребенком социального опыта. «астенчивость особенно про€вл€етс€ в юности. ѕ. ѕилконис и ‘. «имбардо, исследовав учащихс€ 4-6 классов школ и колледжей, вы€вили 42% застенчивых, причем различий между мальчиками и девочками по частоте про€влени€ застенчивости не было. Ќо вот в 7-8 классах их количество возросло до 54%, причем за счет девочек.

ƒетска€ застенчивость Ц €вление преход€щее, исчезающее вместе с опытом установлени€ контактов, что было доказано в р€де психолого-педагогических экспериментов.

“. ћ. —орокина (1977) учила в течение 2 мес€цев (50 непродолжительных встреч с интервалами в 1-2 дн€) робких, застенчивых детей второго года жизни Ђделовому общениюї в присутствии посторонних взрослых. Ќа первом этапе она вступала с детьми в эмоциональный контакт: брала их на руки, ласкала, улыбалась, а когда ребенок смелел, прижимала к себе, сажала на колени. Ќа втором этапе она показывала ребенку, сид€щему у нее на колен€х, заводные игрушки и добивалась того, чтобы тот сопереживал вместе с ней, а потом и сам активно делилс€ с нею своими переживани€ми от €рких и красочных впечатлений. ¬ конце концов ребенок преодолевал свою робость и научалс€ обращатьс€ к взрослому уже главным образом по Ђделовымї вопросам и не ограничивалс€ тем, что только льнул к нему. ћен€лись в лучшую сторону и эмоциональные характеристики поведени€ ребенка: чаще про€вл€лись положительные эмоции и реже Ц отрицательные, практически исчезали конфликтные эмоции.

 

–ис. 9.1. ¬озрастна€ динамика количества интровертов (а) и экстравертов (б): по вертикали Ц число случаев (%); по горизонтали Ц возраст (годы). —плошна€ лини€ Ц данные дл€ лиц мужского пола, пунктирна€ Ц дл€ лиц женского пола

 

–ис. 9.2. »зменение с возрастом числа школьников, сопереживающих (а) и сочувствующих (б) разным объектам эмпатии

 

¬ то же врем€ результаты исследовани€ Ћ. Ќ. √алигузовой (2000) дают основание говорить о сенситивном периоде застенчивости. ¬ лонгитюдном исследовании автором было вы€влено, что застенчивость слабее всего про€вл€лась у 4-летних детей, резко возрастала на 5-м году жизни, несколько снижалась к 6 и значительно сокращалась к 7 годам. —ущественно также, что после 4 лет расшир€етс€ сфера про€влени€ застенчивости: если в 4 года ребенок был таким только при одной форме общени€, то, став старше, начинал вести себ€ застенчиво и при других формах.

Ћ. Ќ. √алигузовой установлены четыре основные причины застенчивого поведени€ дошкольников.

1. Ќаиболее распространенна€ причина Ц отношение ребенка к оценке взрослым его де€тельности. ” застенчивых детей отмечаетс€ обостренное ожидание и воспри€тие оценки. »нтересно, что с возрастом формируетс€ парадоксальное отношение к похвале взрослого: его одобрение вызывает не только радость, но и смущение.

2. —обственное отношение ребенка к своим конкретным действи€м независимо от оценок взрослого. ƒети ведут себ€ застенчиво, если ожидают неуспеха в де€тельности. ќни с робостью смотр€т на взрослого, не реша€сь попросить помощи. —мущение, сочетающеес€ с гордостью, может по€витьс€ и при успешном решении задачи.

3. ќбща€ самооценка ребенка, котора€ отражаетс€ в его неуверенности в положительном отношении к нему взрослого, в одновременном желании и бо€зни привлечь к себе его внимание, выделитьс€ из группы сверстников, оказатьс€ в центре внимани€.

4. Ёта причина отражает потребность застенчивых детей оградить внутреннее пространство своей личности от постороннего вмешательства и в то же врем€ желание общатьс€ со взрослым.

—воей спецификой обладает застенчивость 15-17-летних юношей и девушек в период общени€ их друг с другом. Ѕ. «аззо (B. Zazzo, 1966) вы€вила, что в ответ на вопрос Ђ¬ общении с кем вы чувствуете себ€ наиболее уверенно?ї на сверстников противоположного пола указали только 8% опрошенных (дл€ сравнени€: ответ, что чувствуют себ€ наиболее уверенно со сверстниками своего пола, дали 30% респондентов). »нтересно, что в общении с чужими взрослыми уровень застенчивости у них почти такой же, как и при контактировании со сверстниками противоположного пола (чувствуют себ€ уверенно только 10% опрошенных).





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 443 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—лабые люди всю жизнь стараютс€ быть не хуже других. —ильным во что бы то ни стало нужно стать лучше всех. © Ѕорис јкунин
==> читать все изречени€...

1418 - | 1383 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.